提升小学信息技术课堂教学效率的策略

尤泽鸿

随着我国综合国力的不断提高，信息技术手段也随之得到了更加广泛地应用，不仅仅是生活方面，在人们的工作和学习领域处处都存在信息技术的身影。对此，在教育界也要积极地融入相关的课程，让学生能够接触到信息的变化以及基础计算机知识的了解。在开展信息技术教学的过程中，我们需要让学生掌握基础知识，并且可以将其有效地进行利用，这样才可以促进学生的进步。但是这也考验教师的教学效率，需要教师有着极强的教学水平，能够真正在教学时间有限的情况下，将教材内容最有效地进行传授。

小学信息技术的学习，在以往的教学中大家的关注都是比较少的。这是因为小学阶段语、数、外等科目占据了过多时间，从而导致学生的学习时间分配不均匀。但是随着近些年国家的发展，科技实力明显得到质的提高，因此我们需要对学生信息技术的学习进行一个全新的改善。要想做到这一点，首先教师要从自身做起，要掌握过硬的信息技术知识，同时不断结合实际情况优化自己的教学方法，从而提升信息技术课堂的教学效率，让学生能够在课堂上掌握知识、了解技巧，把握该课程的学习要领。而针对于提升教学效率，笔者将从三个方面进行一个简单的分析。

一、在教学中培养学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，但是如何培养学生的学习兴趣，这却是一件不容易的事情。信息技术看似十分吸引人，但是实际操作起来却是有些困难的。所以对于教师而言，想要快速地进行学生兴趣的培养，还是比较费时费力的，所以在进行授课的时候，就需要有多方面的思维。虽然在小学阶段学生学习的内容大都是比较基础的，但是这对于部分学生而言也存在不小的阻碍。教师在教学的时候，想要提高教学效率，自然是先从学生的兴趣入手，那么这个时候，一些新型教学模式和教学方法便可以派上用场了。

例如，在教授学生学习“搜索引擎查信息”这一部分内容时，可以尝试在开展教学的时候，首先引导学生进行课程内容的预习，以保证学生在掌握知识的时候，是在一个了解的情况下进行的，而后就是在进行教学开展的时候，需要设置一些趣味性的问题，这样看到题目的时候，学生就会立马精神起来，从而可以在学习的时候有着较强的动力。这样的情况下，如果多次进行引导，那么自然学生的兴趣就会被带动起来。当然，教师也可以尝试进行视频的导入，这样的方式主要是用来吸引学生的注意力，通过视频导入，可以发现学生的进步是非常明显的，主要是在进行视频播放的过程中，学生都是聚精会神的状态，这自然会让学生的学习事半功倍。而且在以后的教学中，如果进行多次的引导，就可以真正促进学生的进步，让学生在学习的时候比较轻松，兴趣的养成使得学生在进行信息技术的知识掌握过程中有着自己的想法，也就使学习效率提高不少。

二、氛围的营造能够缓解学生学习压力

信息技术这门学科对于小学生来说关键要看学生对于它是否有一定兴趣。但是教师在教学的时候也应该注意到班级环境对学生整体学习的影响。如果有一个好的环境，那么学生在学习的时候自然是比较轻松的;如果学习环境不好，学生在学习的时候，就不会有较好的学习成果。在学生触及到内容比较难的课程时，一个好的环境能够促进学生降低自己的焦虑，而一个不好的环境则会给学生带来更多的学习压力。因此在教学的过程中，教师应该注意营造良好的学习氛围，并且采取具体的方法来构架良好的学习环境，促进学生的学习。

例如，在教授学生学习“文字处理初体验”这一部分内容时，教师需要对教学环境进行改善，目的就是让学生在学习的时候效率更高。我们注意到，在进行教学的时候，尝试设置小组分组，就可以对每个学生的学习起到一个监督的作用，这样大家都会为了竞争而去好好学习，班级中的学习氛围自然也就建立了起来。并且我们注意到，小组创建的学习模式，使得学生之间有了探讨的机会，在学习上存在的问题，如果来不及问教师，也可以和同学进行讨论，让学生在学习的时候，可以有着更多的时间和机会去进行内容的掌握和知识点的理解。在进行教学开展的时候，如果采取视频导入，也能够营造一定的学习氛围，可以通过像音乐的引入，让学生去感悟内容，借助信息技术可以让学生在有氛围的情况下进行诸多内容的掌握。借助这样的呈现方式，能让学生掌握更多的知识内容，感受信息技术的学习魅力。利用氛围的营造，可以让学生在进行学习的时候更加有效率，对于知识的掌握和具体的操作更加有把握。

三、开展实践知识教学

实证证明，实践教学能够吸引学生注意力，将学生快速带入到学习氛围当中，更是激发学生产生学习动因的关键因素，也是活跃课堂教学气氛。保证课堂教学质量必不可少的环节。很多课程中都会利用到实验教学，不仅仅是在进行教学开展中进行知识掌握那么简单，需要通过实验的反馈，看到学生真正掌握了多少。小学阶段学生的实验大多是比较简单的，但还是基于培养学生动手能力出发，真正促进学生的进步。在教学中我们发现，教师的教学方法和内容选择是一个方面，但更重要的一个方面，还是学生自主学习的能力。教师需要减少监督管理，让学生自己动手去操作，这样才能够看到学生的学习成果，真正了解学生的实力。也能够通过实践，看到学生身上存在的问题，针对于教学方法做出相应的改善。

例如，在教授学生学习“创建表格展信息”这一部分内容时，为了让学生在进行知识点的掌握时能够更加的有效，可以尝试开展实践教学。信息技术自然是不能忽视实践步骤的导入，进行教学开展的过程中，如果学生想要在进行学习时有较大的进步，就需要真正将自己学习到的内容进行应用。比如像电脑的组成这一部分，讓学生观察视频播放，了解电脑是由什么组成的，接下来在进行学习的时候，便能够真正掌握到有效的知识内容，将其中比较重要的部分真正使用到生活当中。主要还是需要借助这种学习理念，可以充分认识到学习应用这件事情。很多学生都只是记住了知识点，但是没有将时间花费在应用上，所以还是浅显地掌握了知识，没有做到充分地了解，所以从这一方面来讲，学生的学习并不能算成功。所以我们强调，在进行学习的时候，一定不能忽视实践的重要性，教师开展实践知识教学，不仅仅是为了提高教学效率这么简单，也是为了让学生在进行知识掌握的同时，能够真正认识到唯有将知识真正利用到生活实际当中，才是真正得到了知识，才会对自身的发展有着更积极的影响，学习成绩才会有所进步。

四、互助教学，增强团队意识

很多教学中，教师都会强调引导学生进行团队学习，这是因为团队学习可以让学生有一定的时间和空间进行学习上的交流。在进行交流的过程中，学生的积极性比较强，并且可以不断地活跃自身的思维模式。所以，如果想要提高课堂教学效率，不妨尝试去进行互助教学，让学生能够在课堂上有自主学习的时间和空间。这种学习模式可以帮助到学生思维的拓展，并且学生的团队意识得到不小的增强。

例如，在教授“排列图标找文件”这部分内容时，为了让学生在进行知识掌握的时候有较强的学习动力，所以选择将学生进行分组，让学生了解本节课的内容需要在小组合作的情景下进行。这个时候学生心里就会有所准备，这也是让学生有了一定的准备，才能够更为合理地进行接下来的教学开展。学生在进行知识掌握的时候比较轻松，并且学生可以有效地进行知识内容的掌握，从而保证学生在进行知识掌握的同时有着较强的专注能力。强化学生进行知识掌握的同时，教师设置一些问题，让学生跟着自己的操作来进行学习，然后通过问题的研究，对知识进行一个更为全面的掌握。在进行问题探讨的过程中，教师要让学生充分认识到自身的重要性，所以需要一定的强化功能，也就是在问题设置上，可以尝试更为丰富一些，从而使得学生在进行思考的时候，思维更为创新。同时也可以设置一些任务，让小组成员共同完成，那么这个时候，学生所需要面临的就是将其中的问题搞清楚，然后大家一起研究解决方法，通过不同的角度来进行研究。学生之间思想的碰撞，可以让学生想问题的角度不断创新，有更多的方法，自然也就能够有较大的进步。团队活动可以使得学生的凝聚力更强，心往一处想，劲往一处使，自然也就给他们的学习创造了良好的条件，有着较强的团队意识，便可以让学生在学习上取得更明显的进步。

总而言之，在教育过程中，教师要不断体现新的教学理念，要不断探索新的教学方法，及时总结，才能提高学生主动学习计算机的兴趣。特别是像信息技术的学习，需要学生有着一定的兴趣才可以，如果在一种没有兴趣的情况下，学生在学习的时候就会产生一定的排斥心理，学习不积极，自然效果不明显。同时，在进行教学的时候，教师要做到教学效率的提升，即便是学生有兴趣，如果教学效率跟不上，学生也无法真正提高学习成绩。而针对于教学效率的提高，教师自身也需要提高教学水平，多结合学生的学習现状和当下的教育背景来实施教学。在指导进行信息技术的学习过程中，教师要明确学生的学习需求，结合学生的学习现状，去制定合适的教学模式。而且我们在进行教学效率提升的过程中，应该和当下比较热门的因素进行结合，确保学生的思维模式一直都在不断地更新，才能够真正从多个方面促进学生的学习。我们相信学生在教师的带领下，通过良好的教学模式能够很快地培养对该课程的学习兴趣，也能够高效掌握这其中的学习技巧，真正培养自身的计算机能力。

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