陈熙
摘要：英语是非常重要的人文课程之一，将思政教育融入英语课堂是培育学生社会主义核心价值观的需要，也是更好地贯彻实施党中央提出的“全方位育人、全过程育人、全员育人”理念的需要。《高中英语教学大纲》明确指出，英语教师在教学过程中要遵照本学科的教学规律，将思想教育融入其语言教学过程之中。因此，作为英语教师，我们应该坚持立德树人，不仅要教学生语言知识、培养学生的语言交际能力，而且还要充分挖掘教材中的思政元素，以语言为载体，对学生进行爱国主义等德育渗透，培养学生的家国情怀，正确的人生观，世界观和价值观。
关键词 课程思政;英语教学;融入;家国情怀;文化自信
本校始终坚持“育人为本，德育为先”，把立德树人作为学校办学的根本任务。学校强调对学生的民族精神和时代精神教育、理想信念教育、奉献社会教育等全面的素质教育。要求教师将敬业爱岗、乐于奉献、团结合作、责任意识等职业道德教育和法制教育融入教学的各个环节。要求教师努力为具有中国特色的社会主义的祖国培养具有参与意识、适应能力、学习能力、沟通能力、实践能力、就业能力和创新能力的高素质的专业人才。
《英语课程标准》指出：“……培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱國主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”这就明确指出英语教学，不仅要教学生语言知识、培养学生的语言交际能力，而且还要着重挖掘教材中的思政因素，要以语言为载体，对学生进行爱国主义等德育渗透。
作为新时代的英语教师，我们应该认真贯彻习总书记的指示精神，根据学校的办学定位与人才培养要求及《英语课程标准》的规定，做好英语课程思政教学工作。
首先，要确立英语课程思政建设方向和重点：英语教学在帮助学生升学、未来就业和终身学习的同时，要积极引导学生建立良好的人生观、价值观和世界观;帮助学生塑造民族荣誉感自豪感和文化自信;培养学生良好的政治素养和道德品质。因此，在英语教学中要尽可能地渗透爱国主义教育，切实落实立德树人的根本任务，在培养学生的语言应用能力和创新思维的同时，恰当巧妙地融入思政教育，弘扬中华优秀传统文化。
其次，要制定英语课程思政建设目标：通过英语课程学习，使学生具有全球意识、中国情怀、文化自信、跨文化沟通能力、良好的职业素养和人格品质等素质。为共产党领导下有中国特色的社会主义国家培养未来的高素质人才：拥护党、拥护国家、有担当、有家国情怀的、文化自信、国际视野和跨文化沟通能力，品格健全、全面发展、英语水平良好的国际型人才。
再者，要合理设计英语课程思政内容：1.充分挖掘课本每单元的思政内容，隐性地引导启发学生学习、思考、讨论并express themselves bravely;2.拓展与课本每单元有关的思政内容的课外阅读，并让学生写读书笔记;3.课堂内外观看与课本有关的思政内容的视频、纪录片、影片或其片段，启发学生思考并演讲或对话或作文;4.鼓励学生利用网络进行自主学习并搜集与课本思政内容有关的信息，进行相关话题的小组讨论，并制作ppt，以小组形式展示学习成果并互评（每学期2-4次）;5.对每单元的思政话题进行课前free-talk;6.鼓励学生try their best用英文讲好中国故事（每个月在口语课上讲一个故事）;7.课外延伸与拓展：开展与思政有关的小组活动，小组总结并向全班作Report（每学期1-2次）。
最后，要优化英语课程思政教学：1.教师在课堂上进行英语语言教学的同时，要充分挖掘并适时地、巧妙地融入思政内容，进行隐性地引导与启发，使学生在学习英语时，既能接受英语知识的学习，还能在思想上受到教育，潜移默化的在英语教学过程中渗透思想政治教育。2.在介绍西方文化时，要进行中西文化对比，使学生在理解文化差异，具有全球意识的同时，更加深刻的理解中国文化，了解中国传统文化的价值观，从而树立民族自豪感和文化自信。3.在讲解语言知识和组织学生进行听说读写译的过程中，通过教师讲授、学生自主思考、学生分组讨论、师生互动交流以及学生展示学习成果等教学方法和手段，将思政内容有机融入英语教学过程中，使学生通过学习和思考及互动交流，在学习语言知识，获得语言交际能力的同时，获得正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的职业素养和健全的人格品质和崇高的道德素质。4.通过课后自主学习，资料搜集等活动及课外拓展与延伸活动，使得学生的思想观念、道德规范、政治素养在实践中得以内化与升华。
结语：
要做好英语课程思政教学工作，英语教学必须注重思政元素在语言教学中的渗透，英语教师不仅要传授西方文化知识，引导学生进行跨文化学习，进行中西文化对比，让学生形成全球文化意识，更要弘扬中华传统文化与民族精神。同时，要切实落实立德树人的根本教育任务，培养学生的民族自豪感、文化自信、社会责任感。树立正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献：
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