关于应用型本科院校学前教育专业人才培养的策略

摘要：如何为社会输送高素质的专业人才，是社会广泛关注的问题。近年来，学前教育也愈发收到社会关注，应用型本科院校在社会发展中的作用越来越明显。在此背景下应用型本科院校如何针对社会需要去培养人才是我们急需要去解决的问题。本文针对目前应用型本科学前教育专业人才培养的现状，总结出在学前教育专业人才培养中容易出现的问题和不足，并针对问题和不足提出了针对性的建议和对策。

关键词：应用型本科院校;学前教育人才培养策略;

近年来，我国学前教育事业的发展非常迅速，对优质学前教育的需求日益突出，为促进我国高等教育的全面发展，必须大力发展和培育高素质的实用型学前教育人才。因而，科学、合理、严谨的应用型本科院校的人才培养模式受到了广泛的重视。

1 应用型本科院校学前教育专业人才培养的重要性

1.1 新时期时代发展的需要

“用工荒”和“就业难”是当前社会中的一对矛盾，造成这种现象的主要原因是劳动力供求失衡，大学生毕业后找不到工作，不仅仅是因为毕业生的增加和学生职业规划等原因，还有企业也招不到相应的应用型人才，这样企业非常被动，企业急需人才时找不到合格的大学生。近年来，企业急需的不仅僅是学术人才，而且对应用型人才的需求也在逐年增加，因此，企业急需具有较强的理论知识和较强的实践性人才。应用型人才的就业率很高，特别是拥有高级职称的技术人员的需求量很大。对应用型人才需求最大的企业是生产性企业、商业性企业等。面对这种发展态势，一些大学必须进行人才培养方式的变革，并大力发展应用型人才。

随着新时代的到来，大众对幼教师资的素质和能力提出了更高的要求。高等院校学前教育人才培养要适应时代发展的要求，力求为提高幼教质量奠定良好的基础。特别是在未来的竞争中，教育是培养高素质人才的关键，而提高学前教育人才培养模式，既能促进教育发展，适应时代的需要，又能为我们建设强国之路奠定坚实的基础。2021年，教育部发布《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》，征求意见稿提出，取得教师资格应当具备的相应学历学位。取得幼儿园教师资格，应当具备高等学校学前教育专业专科或者其他相关专业专科毕业及其以上学历。我们可以看出，新版的法案对教师学历要求有了进一步的提升。因此，学前教育本科生的培养尤为重要。

1.2 教育多元化的需求

我国的高等教育发展到了大众化阶段。在现在的大环境中，我国的高等教育已经进入了高速发展时期，不同类型院校进行整合与合并，院校进行新的定位，这是高等教育的改革新方向和新举措。教育多元化是现如今高等教育的办学宗旨，应用型本科高校需要突出自己的办学特点与个性化的培养，通过加强办学形式的多元化与培养模式的不同层次的比例来彰显办学个性与特点。在企业与社会的需求下，办学多元化的需求可促进高校应用型人才的培养，这样的合理办学趋势是应用人才培养发展的未来走向。

2 应用型本科院校学前教育专业人才培养的现状

2.1 对应用型人才缺乏认知，培养目标定位不够科学

应用型本科院校人才培养计划的指导思想和原则不同，但相同的是都一致定位于培养服务于产业行业发展的应用型人才，人才培养方案是应用型本科院校实现人才培养目标的重要举措。一些应用型本科院校在进行人才培养模式改革时，把培养对象定为“复合型应用型人才”，即具备较高的专业基础知识和较强的实践性技能，但目前主要集中在幼儿园管理者、教师和科研人员身上，没有明确的职业发展方向，也没有明确的培养目标。此外，我国不少应用型本科院校开设学前教育专业的时间尚短，缺乏深厚的文化底蕴，培养对象尚处在探索阶段，因而对幼教人才培养模式的生搬硬套，造成了培养目标的不精确，学生的专业核心能力和职业能力培养水平不够，人才培养质量偏低，与社会对学前教育人才的要求不相适应。

2.2 课程体系有待完善

课程教学是提高学生知识、能力、素质的重要手段。目前，我国各种幼教机构师资的需求量很大，因此，培养高素质的幼教师资已成为高等院校的首要任务。部分应用型大学学前教育专业课程设置不合理、公共必修课时间偏多、学前教育五大领域的比重偏低，已不能满足新时期学前教育发展的要求。同时，高等院校幼教专业应突出应用性，建立以专业技能培训、学年论文、实习和社会调查为主线的实践性课程体系。但是，通过对一些应用型大学的实习工作进行了调研，结果表明，一些应用型大学的实习工作安排出现了问题，使大学生的保教实习工作成效不明显。

2.3 忽视通识教育对人才培养的作用

纵观国内外的实践性人才培养，均是为促进高等教育提前专业化而采取的一系列措施，凸显了通识教育的重要性。日本学者相信，日本大学对日本本科教育的影响要比中国大得多。中国通识教育在中国的高等教育体系中扮演了重要角色。美国通识教育自90年代初以来，对中美两国的大学教育产生了越来越大的影响。目前，我国在制定应用型人才培养方案时，忽视了通识教育对应用型人才的培养。在学前教育专业人才培养中，加入一些历史、文化和哲学的课程，有助于学前教育学生综合能力的提高。在教学过程中，我们也发现很多学生缺乏独立思考能力，喜欢机械的工作，因此，教育哲学等课程的加入，有利于学生基本能力的培养，尤其是养成爱思考的好习惯。

2.4 实训投入不足，实践实践不充分

加强实训教学，是应用型大学培养高层次人才的根本要求。当前，一些应用型大学加大了资金投入，部分应用型高校增加了经费投入，改建或新建了学前教育专业实训场地，增加了学生实践场地和次数。但我国一些高等院校的学前教育本科专业实践教学存在着一些问题，如：资金不足、教学设施不足。由于实验和实训场地的限制，教师对理论知识的重视而忽略了实际操作，导致了学生在实际操作上的不足。二是实习次数少、实习时间少;

3 应用型高校学前教育专业人才培养优化策略

3.1 明确培养目标

培养目标是在特定的条件下，对教育活动的结果进行预测，以达到特定的教育目的，并确定其将来的发展状况。教育的目标必须是清晰的和科学的。要明确高等院校幼教专业的培养目标，如“高素质应用型”的定位过于笼统、缺乏针对性，无法真正地引导和提升人才的培养质量。此外，一些大学设置了“综合应用人才”的目标，其发展模式依然是幼儿教师、科研等相关工作，很多大学开设的学前教育专业时间较短，还处于摸索阶段，缺乏专业知识和职业培训，也没有根据社会发展的需要去提供更多未来的职业培养及发展可能性给学生，这些内容在培养目标里也相当欠缺，导致人才培养工作的成效不大。所以，要根据社会和经济发展的需要，科学准确地设置人才培养目标，使其具有针对性，从而取得良好的教學效果。

3.2 建设科学的课程体系，即注重培养专业能力，也注重通识教育

应用型高校在设计应用型学前教育本科人才培养方案时，应从以下方面入手做好课程计划的优化整合。一是整合理论课程。如把课程体系中的《中国教育史》《外国教育史》《中外学前教育史》《学前比较教育学》整合成《中外教育史》，在授课时侧重学前教育方面的内容，以此减少课程的重复开设，减轻学生的学习负担。二是调整艺术课程。可将艺术课程，如音乐、舞蹈、钢琴、美术等专业必修课程的实践教学课时增加并延长开设学期，使学生的专业技能得到充分地训练。三是强化实践课程。制订实践课程的实训大纲，精心安排实训教师，充分利用已有的见习实训基地，带领学生入园锻炼。适当安排学生在闲暇时间到幼儿园做兼职教师，以提高学生理论应用实际的能力。

3.3 完善实践教学设施，注重双师型教师的培养

要想使应用型本科学前教育专业的实习环境得到改善，必须加强以下几个方面的工作。在此基础上，应加强校外实训基地的建设，建立稳定、高标准的校外实训基地，注重学生的实际操作能力。二是要加大对这一学科的资金投入，加大对教学设施的投入，加强教学设施的建设。如琴室、美工室、舞蹈室、卫生保健室等功能教室，为在校学生提供充分的实习环境。三是在师资方面，加强对“双师型”教师的培训，并派出教师到基层幼儿园进行实习，以积累实习经验，鼓励广大教师积极参与本省内外的学术交流。四是强化教育实习工作，实现教育实践实习全程化，逐步实施顶岗实习，积极提高大学生的专业适应性。

总之，对高等院校幼教专业的培养模式进行反思，是十分必要的。随着中国特色社会主义的深入发展，学前教育在社会、经济、文化等方面的发展，对学前教育专业学生的全面素质提出了更高的要求。在培养院校学前教育专业的过程中，要坚持以开放的态度对待，明确培养目标，合理设置课程，培养学生综合实践能力，全面提高教学质量。这样不仅可以提供稳定的工作岗位，还可以为各大幼儿园、早教机构提供高素质的专业技术人员，同时也可以推动我国的学前教育健康发展。

参考文献：

[1]江全.地方高校学前教育专业应用型本科人才培养的反思与对策——以四川民族学院为例[J].牡丹江教育学院学报，2014（03）：92-93.

[2]徐兴林.关于应用型高校学前教育专业人才培养模式的思考[J].教育与职业，2019（12）：42-44.

[3]谢谦宇.关于应用型高校学前教育专业人才培养模式的思考简述[J].现代职业教育，2021（07）：116-117.

[4]李萍.应用型本科院校人才培养方案优化设计研究[D].淮北师范大学硕士论文，2018

作者简介：廖梓宏，男，硕士研究生，成都文理学院教师，助教，研究方向：教学和教育理论与方法、学前教育学。

猜你喜欢 培养目标幼教应用型 基于应用型人才培养的《计算机网络》课程教学改革研究电脑知识与技术(2022年11期)2022-05-31素质培养目标下经管“专业课程链”构建研究教育教学论坛(2022年8期)2022-04-13产业教授融入应用型人才培养的实现路径天津中德应用技术大学学报(2021年5期)2021-04-28护航学前教育发展 勾勒幼教人的理想蓝图动漫界·幼教365(管理)(2020年11期)2020-01-16回顾：2018年幼教行业七大关键词动漫界·幼教365(管理)(2018年12期)2018-06-11第三届亚洲幼教峰会评出十位“最美幼教人”湖北教育·综合资讯(2017年5期)2017-05-26订单式人才培养模式在新建本科院校的应用课程教育研究·下(2016年11期)2017-01-03基于企业需求的职业学校加工中心校本教材开发的探讨中国市场(2016年31期)2016-12-19基于课程体系分析的高职财会专业教育问题思考商业会计(2016年17期)2016-11-09“广西应用型本科高校联盟”成立广西教育·D版(2016年8期)2016-09-27 相关热词搜索： 学前教育 人才培养 本科