《我去台湾接外婆》教学设计1 教学目标 1、能在田字格中正确、美观地书写汉字“秀、国、流、蓝”。 2、背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。 重点难点 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，下面是小编为大家整理的《我去台湾接外婆》教学设计3篇,供大家参考。
教学目标
1、能在田字格中正确、美观地书写汉字“秀、国、流、蓝”。
2、背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。
重点难点
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。
教法预设
讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名认读。
2、课件出示生字，学生齐读，男女生分读。
3、齐读课文，边读边思考：“我”是怎样到台湾接外婆的?你是从哪些小节知道的?
二、精读课文，感悟理解
1、[课件第一节]学生自由读课文第一节，提问：读到了什么?[请一个孩子来读第一节。我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢?哦，就要到台湾接外婆了，就要见到日夜思念的外婆了，所以你的心里非常高兴对吧。你体会得真好!谁再读一读?咦，你读得多么着急呀，你为什么那么着急呢?哦你很想早点见到外婆，难怪这么着急呀。那孩子你觉得哪个字最能体现这种心情?(课件)追，云朵多急呀，真想早点见到外婆呀。孩子们，我们一起读一读，根据自己的理解读出自己的感情，可以是高兴的心情，也可以是着急的心情。]
出示相关图片，白天鹅驮着小朋友飞翔，学生根据图片体会课文。
2、学习课文第二节[出示课件]
谁来读一读第二节诗?白天鹅驮着“我”从家乡开始起飞，“我”飞过了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飞呀飞呀，终于到达了台湾。)孩子你有什么感受呢?嗯，去台湾的路途遥远，“我”历尽了千辛万苦。从诗中哪些词可以看出来呢?(翻高山、过大海为了去台湾接外婆我翻过重重高山、飞过大海，白天飞，晚上飞，不肯停歇，你能读出路途的遥远和艰辛吗?请一个孩子来读一读，男孩子来读，女孩子读。
3、联系第一二节，加深印象
为了接外婆，我的心情又高兴，又着急，克服了路途遥远与艰辛的困难，咱们把第一、二节诗连起来读一读，(课件)特别要注意读好诗中红色的字。白天鹅，驮着我，飞上蓝天追云朵。翻高山，过大海，我去台湾接外婆。)
4、学习课文第三小节
咱们继续往后读课文，想一想这个问题：“我”为什么要到台湾接外婆?你是从哪儿找到答案的?
(课件：第三节诗)这节诗中有一个小问号，读的时候要读出问的语气来?和你的同桌试着读一读。
谁来读读这一小节，孩子。你为什么把(课件)“好山河”这个词读得那么有感情呀?是呀，我们的祖国地大物博，风景优美，我非常喜欢祖国的大好河山，我好想带外婆去看看这些好山河。我们一起读一读第三小节。
5、学习课文第四小节
“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢?自己读一读第四小节。我带着外婆来到了三峡(课件3张)你觉得三峡的景色怎么样?三峡可真美呀!跟着老师一起读一读，三峡美。欣赏了美丽的三峡，我们再一起去看看峨眉吧。(课件3张：峨眉)这就是峨眉，它位于四川省，是我国著名的旅游胜地和佛教名山。欣赏了峨眉的风景，你们觉得峨眉的`景色怎么样?书上用哪个字表示了峨眉很美的意思，一个秀字，向我们展示了峨眉的清秀，优雅之美)，
欣赏了三峡的美、峨眉的秀，(课件)此时，外婆的心情怎样?外婆很高兴，为什么还会泪花流呢?外婆这是高兴的泪，激动的泪啊，孩子们你有过高兴得流泪的时候嘛，哦，过年了，爸爸妈妈从外地回来了，你高兴，可是见到他们却流泪了，真是高兴的泪呀，当运动员走上领奖台的时候他们喜极而泣，这是幸福的眼泪。孩子们当外婆看到了祖国的好山河是留下了高兴的泪，激动的泪。带着外婆的心情一起读一读第四小节吧：三峡美，峨眉秀，喜得外婆泪花流。
三、诵读课文，深化情感
1、是啊，外婆是多么想回到自己的家乡啊，台湾人民又是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊，祖国妈妈又是多么想自己的孩子回来啊!让我们用自己琅琅的读书声来表达这一美好愿望吧!(课件)学生有感情地朗读课文。)
2、我去台湾接外婆，这是多么美好的愿望啊!孩子们，让我们把这种美好的愿望记在心里，把这首诗背下来好吗?能背的站起来背，还可以加上动作。我们一起背一背好吗?(课件)学生齐背。)
3、如果外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢?[学生自由说说]
我们的祖国幅员辽阔，风景优美，我们还可以带外婆到九寨沟、长城、张家界、海南、黄山……去欣赏祖国的大好山河。
四、指导书写：秀、国、流、蓝
“秀”上扁宽，下稍窄，禾的竖要短。
“国”字先里面后封口，玉的竖在竖中线上。
“流”字左窄右宽。
“蓝”字上扁下长。
五、识记词语，积累三字词语
读过了课文，让我们来认一认这些三字词语，比比看那个小朋友记得快记得牢。[课件出示三字词语，学生认读记忆]
六、完成堂清：
七、课堂总结：
我们的祖国地大物博，景色壮丽，有机会我们可以到各个地方走一走，感受一下祖国美丽的景色!
——《我必须去》教学设计3篇
一、教学目标：
1、复习巩固本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学过程：（第二课时）
一、复习生字，积累词语。
1、上节课同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，并说说记字方法。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）
2、同桌合作，熟读词语。
二、激趣导入，直奔主题
1、以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情说一说。
2、课文中的小女孩她也很想亲眼看看马戏表演，她如愿以偿了吗？请（打开语文书40页）根据老师提出的问题，自由默读课文，找出答案
a、故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？板书：李丹
b、 “必须去”什么意思？她必须要去哪儿？板书：敬老院（演出）
c、爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？
三、理解课文，读中感悟
过度：多可惜呀，李丹当时的心情怎样呢？（出示李丹与爸爸的对话）
1、分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时矛盾心情。
2、接到爸爸的电话后，李丹是怎么想的?请用“—”画出来，然后同桌讨论：李丹到底该怎么做？板书：“我必须去”——“不能失信”
3、“你认为李丹是什么样的孩子？”假如你遇到这样的问题你是怎样做的？
4、可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗？”（四人小组讨论）
四、联系实际，拓展延伸
1、举出事例（结合语文天地），使学生明白怎样做人，在辩论中培养学生语言交际能力。
2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取营养，学知识，学做人。
五、作业：
自读45页《朋友》，读后谈感受。扩大学生知识面和提升阅读能力。
板书设计：
我必须去
李丹——————————敬老院（演出）
不能失信
一、教学目标：
1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
四、教学方法：朗读法、讨论法。
五、学法指导：引导学生自主学习。
六、课时安排：两课时
一、导入新课：
1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写必。
2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？
二、自由读课文
*要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）
2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
*小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。）
六、分角色朗读课文。
板书设计：
我必须去
李丹敬老院（演出）
不能失信
《我必须去》教学设想
《我必须去》是北师大版小学语文第四册第十单元讲信用中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院，难点是让学生理解为什么不能失信于人。教学本课主要采取：朗读法、讨论法，引导学生自主学习课文。
本课的教学大致需要两课时的时间。这里着重要讲的是第一课时的教学要点。
一、从学生已有的知识出发，导入新课。
巧妙地运用学生的生活实际和已有的知识导入新课，能激起学生的求知欲，引发学生对学习新知识的渴望。本节课的教学虽然只是第一课时，但由于二年级学生已经具有初步的阅读能力，课前他们已经预习了课文，对故事的内容已有了整体的感知，所以一上课我便这样导入新课：同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？学生回答，板书课题后，我向同学们提出：老师是否可以就故事的情节，问大家几个问题？学生肯定会满口答应下来。于是我首先准备就下面几个问题与学生展开简单的对话：同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须去哪儿？马戏对她有很大的诱惑力，现在她能去看吗？让学生带着问题再读课文。
二、小组合作学习，注重群体探究。
导入新课之后，学生带着问题再读课文，要求做到：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.还不很熟悉的字或不能理解的地方自己解决不了的问题，争取在小组里合作学习。小组解决不了的问题，全班交流，共同解决。紧接着，还是由小小组继续合作再朗读课文，讨论李丹为什么毅然这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议，合作解决。
三、以读为主线，让学生在读中感悟和体会。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学将以读为主线，让学生选择适合自己的方式，通过自由朗读、合作朗读、分角色朗读等多种形式，美美地朗读课文，注重朗读评价，鼓励学生根据自己的理解对同学的朗读进行评价，以评促读，让学生通过这堂课的学习，进一步提高朗读能力和语言表达能力，真正懂得人与人之间讲信用有多么重要，自觉养成讲信用的好习惯。
教学目的：
1.让学生学会本课的生字。
2.让显示懂得在人 与人之间，信用高于一切个人利益。
3.能有感情的朗读课文。
教学重点：
让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：
1.让学生理解为什么不能失信于人。
2.教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：
引导学生自主学习课文
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 让学生汇报合作学习的结果。
师生共同评出合作小名星。
放课文内容的录音让学生试着朗读。 1.自由朗读课文，画出你不认识的字。
作学习，给不认识的字注音。
2.小组合作读课文。
二、教学认读生字 让学生借助拼音读认读生字。
让小组讨论怎样记住这些字。 找出你喜欢的字，想办法记住它。
小组汇报记字的方法。
给生字口头组词。
三、教学生字 出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?
评价学生想的记字的办法。
提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。 学生说自己在哪里见过这个字?
说说你有什么方法记住哪个字?
给生字组词。
练习书写。 生字卡片
四、初读课文 教师范读课文。 学生自由朗读课文。
通过初读课文你知道了什么。
板书设计：
我必须去
生字
期 李 铃 张 盼 慈 祥 集 合
第二课时
一、精读课文 指导学生朗读课文。 分角色朗读课文。
找出你喜欢的办法读一读。
生生互评。
二、重点部分理解 设置问题：
马戏大家喜欢看吗?
李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目? 小组针对这些问题进行讨论。
说说自己的看法。
三、扩展活动 小结
让 学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。 你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?
在生活中你遇到这类事情会怎么做?
四、再读课文 评价学生的朗读和表演情况。 学生有感情的"朗读课文。
小组合作表演课文内容。
板书设计：我必须去
不能失信于人
学会做人
——我去外婆家作文
今天我去外婆家，外婆家有个小妹妹 叫余诗涵。妹妹有双黑黑的眼睛，一张樱桃小嘴，香香的小手和肉肉的"小脚丫。
我妹妹最大的一个特点：就是把我当玩具玩，拉我耳朵，拔我头发还挖我的脸 。
不过，我很喜欢她，抱着她晒晒太阳，散散步。这就是我可按的小妹妹。
——接外婆的作文
今天，我外婆会来我家，我高兴极了，老爸叫我和爷爷去接，我欣然同意了。
我们做了四十多分钟的公车到了火车站，因为车上人太多，我们没有座位坐，晕乎乎的，但一想到马上就可以见到外婆，甭提多开心了。
外婆*时对我可好了，她做的一些菜，在我看来比《舌尖上的*》里的一些菜还好吃呢！她十分和蔼，有时也十分好玩，逗得我们大笑不止。
我在火车站口寻觅着外婆的身影，看着黑压压的人群，始终不见那熟悉的身影，慢慢地这一辆车的人走光了，我们看人很少，便跑到别的地方找，那时天下起了倾盆大雨，而我们有没带伞，我们只能在火车站里等了。时间一分一秒的过去了，又来了一辆车，一大群人涌了过来，走了十多分钟，才走完，但我还是没找到外婆，我开始着急起来；妈妈说车号是K七六九，是十七点四十九分的`车，这都十八点了呀，万一走失了怎么办呢？难道晚点了？不对，爸爸说只晚了三分钟而已！于是我马上问检票员：“叔叔，请问K七六九的车来了没？”检票员马上说：“啊，早就走光了！”
我马上又想到：会不会在公车站呢？于是就留爷爷在火车口看，自己跑去了公车站。在B一零的站台下站满了人，但有一个人在东张西望，我走近一看，一个熟悉的身影映入我的眼帘。我一扑过去，紧紧的抱住了我的外婆，外婆见到了我，非常激动。
我终于接到了我的外婆！
——《一个接一个》的教学设计3篇
课前预习
1．初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2．圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。
3．留心观察*时自己都在做哪些事情。
4．提出预习中遇到的问题。
教学准备：多媒体课件
第 一 课 时
教学目标
1．认识“接、觉”等13个生字。
2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点难点
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
教学过程
一、师生交谈，引入新课
1.师生交谈
你每天都做过哪些事？大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……
这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
2．引入课题
今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一 1 1
个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？
【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】
二、初读课文 认识生字
1．出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。
（1）自由读
（2）个别读
（3）齐读
（4）讨论识字方法
2．出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这
（1）开火车读
（2）齐读
3．出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样
起床 学校 伙伴 开心 上课铃
操场 有趣 快乐 老师 讲故事
（1）自由读
（2）指名读
【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】
三、研读课文 重点探究
1.学习第一小节。
（1）齐读第一小节。
（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子 睡觉
板书： 踩影子 睡觉
多玩一会儿
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴 2 2
还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？
学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。
在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？
体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。
2.学习第二小节。
（1）自己读第二小节。
（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？ 生：大人让我起床上学，我想不上学
板书：不上学 起床上学
3．学习第三小节。
（1）自由读第三小节。
（2）指名读第三小节。
（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。
板书：没有上课铃 上课
体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的`事情。
（4）指导朗读。
4．学习第四小节。
（1）齐读第四小节。
（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？
生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。
【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思 3 3
想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】
四、再读课文 深化理解
（1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。
（2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。
生：是指一个又一个大人给“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。
【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】
五、布置作业
１、朗读全诗。
２、背诵全诗。
板书 设计
一个接一个
——《我必须去》第一课时教学设计3篇
教学目标
一、知识与技能：
1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。
2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。
二、过程与方法：
1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。
2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。
3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。
三、情感态度价值观：
通过本文的学习，理解"信用"的含义。培养诚实守信的优良品质。
教学重点：
学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。
教学难点：
引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。
教学准备
生字卡片
教学过程
一、导入
一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)
齐读课题，学生质疑："我"指谁?(李丹)必须去什么地方?
二、初读课文
1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。
2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。
3．自由读课文，注意读准字音。
4．出示生字卡片，玩"送信"游戏。
5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。
三、理解课文
1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)
2．请学生用自己的话讲述文章的大概意思。
3．请在小组内分角色朗读课文。
4．在全班分角色朗读课文。
5．*意表演的小朋友上台表演课文内容。
6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?
四、拓展
1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的? (学生交流。)
2．创设情境。
冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完……
请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?
请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。
五、送名言，采蜜。
1．教师出示："一言既出，驷马难追。""言必信，行必果。"
2．学生送"一诺千金"；"信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。""枯树无果实，空话无价值。"……
六、学习写字
1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。
2．请小朋友们讨论每个字的写法。
3．重点指导"慈"的写法。
4．描红，练习写字。
5．完成练习。
6．讲评。
七、布置作业
1．熟读课文。
2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。
3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。
——去外婆家作文400字3篇
谁会不想念自己的妈妈呢？我的妈妈也不例外。
“乐乐，去外婆家看看外公外婆吧？”妈妈对我说。
“好，好，我们去看看他们吧!我已经迫不及待了。”我高兴地说。
我们出发了。妈妈想超近路走，便来到二桥入口处。可是，那里被封上了，走不了。我对妈妈说：“我们走大桥过吧!”“走大桥电不够，还是坐船好了。”妈妈说，“只能绕回去了，本来还想省5元钱的。”
一个小时之后我们才抵达外婆家。我发现外婆外公苍老了许多，满头银发，我们以后要经常来看望他们。吃过中饭，我在楼上呆着无聊，便走到门口。我看见邻居阿婆手里抱着个小弟弟，他虎头虎脑，十分可爱。他也正好发现了我，伸着手咿咿呀呀地叫个不停。我走了过去，小弟弟叫得更欢了。我便与他玩起了“捉迷藏”，围着他们转圈。小弟弟很机灵，不停地转身寻找我。每当他看到我的时候就“咯咯咯”地笑个不停。我们正开心地玩着。突然，小弟弟哭了起来，原来是他转得太快，撞到了他奶奶的牙齿。呀!头上起了一个小红包，不过他一会就不哭了，可能是不痛了，又开始找我玩了……
美好的时光总是过得特别快，又到了分别的时候了，我只好恋恋不舍地回家了。
一个阳光明媚的夏天，我自己一个人去外婆家玩。可是，我一进门，外婆家的狗就扑了出来，狗的头圆圆的，身子胖胖的，眼睛凶凶的，嘴巴大大的。它用凶猛的眼睛盯着我，我觉得很害怕，我就一步一步地往外走，我看得太恐怖了，就马上逃走了。小狗看见了马上追上了我，我幸好跑得快，要不然我就要被狗咬住了。
又一次，我和妈妈一起走到了外婆家，一进门狗凶猛地扑了过来，我被吓得都在了妈妈的背后，妈妈看见了说：“去！去！自己人”狗还是不停的喊“旺！旺！旺！”妈妈说“再喊我烧了你的毛！”这是外婆从里面走了出来。狗看见主人就赶紧溜走了。外婆看见了我说：“等一会外婆给你零食吃。”我就跑到客厅里拿了一些糖果，就玩电脑了，外婆烧好了鸡腿就高兴地说：“太好吃了！”外婆又说：“好吃的话就多吃一点”我吃好了就跑去和狗玩，现在我胆子大了能和狗玩了，我跑到哪里狗就跟到哪里，妈妈看见了，就赶紧拍拍手说：“这孩子又长大了”到了中午，我跑进外婆家吃鸡腿。外婆给我们准备了很多很多鸡腿，我们吃好了，要走的时候，外婆对我说：“路上小心，要注意汽车！”
今天，我说：“我最喜欢去外婆家，还喜欢外婆家的.狗。下这次我还要去外婆家。”
——去外婆家玩小学作文3篇
今天妈妈告诉我要带我去外婆家玩，我高兴极了!和妈妈来到车站买票上车后，车带着我们来到外婆家门口，我心里开心极了!外婆在门口迎接我们的到来。我看见外婆家边上有一片片绿绿的桑树林。一颗颗桑果挂在树枝上，有的颜色青青的、有的已经有点红了，妈妈说过几天等桑果颜色变紫了就很好吃了。
我在外婆家度过了美好的一天!
今天上午，外婆打电话来叫我们一家三口去东关吃饭。
一到外婆家，就看到了外婆、外公和小姨，我很久没去外婆家了，所以感到很亲切。
我来到三楼找表弟玩，可是表弟还没睡醒，我就在旁边边看电视边等他。过了一会儿，表弟醒了，我们便来到了外面的`小卖部旁。原来，小卖部旁新建了一所幼儿园，这所幼儿园是有三层楼，面积很大，外面是蓝色和粉色的，非常漂亮。我一不注意，表弟不见了，他到哪里去了呢？原来，他跑到了幼儿园里面，我看见他一会儿到跷跷板上玩，一会儿到滑梯上玩，还去骑木马，玩得很开心。
后来我又和小表弟一起玩，虽然很开心，但是快乐的时光总是短暂的，不一会儿，下午三点就到了，我依依不舍地离开了外婆家。
我的外婆家在马目乡陈家山。星期六的早上，我和妈妈早早地起床到外婆家去玩了。
外婆家的两边都是橘子林。树上挂满了一个个黄橙橙的橘子。在雨雾的滋润下，颜色变得更加鲜艳了。小灯笼似的橘子点缀在青山绿水之间，显地分外耀眼。外婆家被这些橘子林包围着，就好象世外桃源一样。
时间在我们玩的过程中悄悄地溜走了很快到了我们该回家的.时候了。我真的有点舍不得离开，边走边回头看我的外婆家。
——我去外婆家做客作文300字
昨天，天下着蒙蒙细雨，刺骨的寒风刮在脸上，带来几丝寒意，很久没去看外公外婆了，正好爸爸妈妈休息，二姨妈请尹叔叔开车把我们送到外婆家。
外婆家在长宁老翁镇的大弯村，汽车在*坦的高速路上奔跑着，我一路上欣赏着田园的风光,大约一小时左右,我们到了外婆家。
外婆家有一个小表妹，她的名字叫郑一。她非常可爱，已经一岁了，胖乎乎的圆脸，会走路了，但走路还不*稳，有时走着走着就跌倒了。她还不会说话，看见我去了，急忙窜过来抱住我的腿，高兴极了。我也很喜欢她，把她抱起来亲亲她的小脸蛋。
外婆早就给我们做好一桌很多很多好吃的饭菜，有肉、鱼、萝卜汤……好吃极了。
午饭后我们又去鱼塘看网鱼，那网子又大又好，把整个池塘都能罩住，不一会儿就网上很多鱼来，我看得目不暇接。我真想去试一试，可惜我的力气太小了，连网都拿不动，怎么去撒网呢？
夜幕降临了，我们吃完晚饭，在微微的寒风中，我们依依不舍地离开了外婆家。
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