“数据库原理与应用”课程思政教学设计与实践探索

基金项目：南京信息职业技术学院2020年校级基金项目“高职计算机专业课程思政教学的路径探索——以数据库原理与应用为例”（YS20200502）。

作者简介：刘云（1985-），女，汉族，江苏南京人，硕士，南京信息职业技术学院助教，研究方向：云計算技术与应用。

摘 要：课程思政是高校构建“三全育人”格局、落实立德树人根本任务的重要举措。为了将知识传授、技能培养与价值引领相结合，培育高素质复合型技术技能人才，本文以“数据库原理与应用”为例，结合职业教育特点，深入分析课程内容，从挖掘思政元素、组织教学实施、促进优化改进等方面着手，进行了课程思政教学设计与实践探索，对实现“数据库原理与应用”课程的协同育人功能起到了良好的效果，并为其他计算机专业课的课程思政教学提供了有益的借鉴。

关键词：课程思政;立德树人;职业教育;数据库教学

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.063

0 引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

课程思政是专业课程实现育人教育功能的有力途径，是实现全员育人、全程育人、全方位育人的重要环节，更是完善立德树人要求的根本遵循。在专业教育中，充分挖掘专业课程的思政元素，提高人才培养质量，是每个专业课教师都应该履行的育人职责。

“数据库原理与应用”是计算机专业的专业必修课，受众面广，为专业教师提供了良好的育人平台。本文从挖掘思政元素、组织教学实施、促进优化改进等方面着手，对该课程的思政教学进行积极探索，充分发挥其协同育人功能，对计算机专业其他课程具有有益的借鉴与参考价值。

1 分析课程内容，挖掘思政元素

1.1 思政元素选取依据

在高职院校开展课程思政教学需要结合职业教育的特点。职业教育是培育技术技能型人才的主阵地，承担着为国家现代化建设输送合格建设者的重任。坚持立德树人，弘扬工匠精神，是职业教育肩负的使命。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才能工巧匠大国工匠。这为职业教育提出了新的要求，同时也指明了发展方向。

根据职业教育职业性和实践性的特点，思政元素的选取主要从爱国主义、爱岗敬业、诚实守信、踏实肯干、坚韧执着、心系责任、沟通表达、团队合作、自我管理和主动学习等方面展开。

1.2 课程相关内容分析

数据库技术是现代信息科学与技术的重要组成部分，主要研究和解决计算机信息处理过程中复杂数据的有效组织、存储、查询、分析等问题，是计算机数据处理与信息管理系统的核心，是提供信息共享、决策支持的基础。

“数据库原理与应用”课程是云计算技术与应用专业和计算机网络技术专业的专业必修课。该课程对于学生掌握数据管理技术、培养数据处理能力和信息系统开发能力具有重要的基础性作用。课程的主要内容包括关系数据库理论基础，关系数据库设计方法，数据库及数据表的创建与管理，数据完整性约束，表数据的维护与查询，视图及索引的创建与管理，存储过程、函数、触发器等数据库编程方法，数据库安全管理与日常维护。课程的主要任务是通过理论学习与技能训练，使学生掌握数据库的基本原理、技术和方法，能够根据实际问题分析、设计和建立数据库，获得数据库应用系统开发的基本理论和基本技能。

1.3 挖掘课程思政元素

结合职业教育的特点，在教学大纲的指导下，依据不同单元内容，挖掘相应思政元素，笔者梳理归纳出“数据库原理与应用”课程思政教学内容，如表1所示。

2 围绕学生中心，进行教学实施

为了更好地提高教学效果，加强学生的综合能力，“数据库原理与应用”课程在OBE理念指导下，以学生为中心，充分发挥信息化技术优势，采用线下线上混合式课堂教学模式，以典型任务驱动教学。线上教学目前利用智慧职教云平台进行开展，课程负责人在平台建立课程资源，任课教师充分利用平台资源进行教学活动，并认真编写融入思政内容的教案，优化完善PPT课件。

课程教学主要分为课前、课中、课后三个阶段。

第一阶段，课前导学。课前，按时间节点依托线上平台提供预授课程内容的学习目标、融入思政内容的PPT课件和微课视频，并向学生发布课前任务单。学生通过线上自主学习，掌握知识点，激发求知欲，为课中学习做好准备。

第二阶段：课中实施。课中是线下课堂教学阶段，也是课程思政的主要实施阶段，需要把握以下要点。首先，引入思政内容切不可生搬硬套。在讲解到包含思政元素的知识点时，可以因势利导，采取抛出问题进行讨论的方式，将思政内容与课程讲解有机结合起来，引导学生产生真实感受。然后，引入事先设计好的案例，将数据库技术与时事结合起来，引起学生共鸣。如在讲解大数据时代的数据库技术之后，抛出一个问题，询问学生“大家了解国产数据库的发展情况吗”，以此引入国产数据库的先进技术和发展成就，使学生建立“技术强国”思想，激发学生的爱国热情。其次，宣讲思政内容切不可喧宾夺主。课堂时间有限，既要完成相应模块的教学任务，又要实现协同育人，需要教师对思政内容进行高度提炼，突出重点。涉及思政内容时，做到详略得当，把握好时间，体现思政核心要素，这样才能给课程专业知识讲解留有充裕时间。否则，可能会适得其反，引起学生反感。

第三阶段：课后延伸。课后，依托线上平台，及时总结课程重难点知识，在平台上发布课程作业或在线测试。作业的设计可以采用多种形式，如开放探究式、心得体会式。比如在讲解多表查询相关知识之后，发布作业要求使用多表连接查询、子查询、多条件查询等方式实现同一查询任务，并分析每种方式的优劣。让学生尝试从不同角度解决问题，将思维的拓展延伸到课后。在下次课中进行专项讲解并展示优秀作业，通过互动交流，在各种思路的碰撞下，启发学生根据实际情况，选取最优方案。促使学生注重知识之间的联系，进行思维拓展。

3 利用效果反馈，促进优化改进

授课结束后，采用问卷形式对课程思政教学效果进行了调查，绝大部分学生反响良好，对“数据库原理与应用”课程思政的效果给予了较高的评价，教学效果有了较大提升，有学生反馈本课程的学习激发了他们对数据库技术的兴趣，还有部分学生表示通过学习，对IT行业的职业素养有所了解，增强了他们今后从事IT行业的信心。

同时，在课程思政实施过程中仍然存在不足之处，如思政内容的呈现形式比较单一，思政教学评量方式比较欠缺。因此，后续教学设计有待进一步改进，结合反馈情况与自身教学体会，还需要在以下几个方面继续做工作。第一，进一步强化教书育人的思想意识。专业教师要时刻牢记自己身上担负的育人职责，专业教育和思政教育绝不应该相互割裂，而要将思政教育植根于日常教学，让二者融为一体。第二，进一步完善教学能力。如何把思政元素与专业课程内容灵活相结合，并将其无形地融入课堂教学，考验着教师的教学能力。因此，教师要有意识地灵活运用多元化教学方式，让课堂气氛活跃起来，学生真正参与进来，调动学生的主动性和积极性。第三，进一步完善思政教学评量方式。评量方式的缺乏使得目前思政教育的成效很难进行考核，要做到专业教育和思政教育同向同行，专业课程考核就不能仅仅关注于专业知识技能，而应该在其中加入德育环节。在专业课程的过程性考核中可以增加团队合作、分组讨论、小组互评等形式，检验学生的学习能力、人际沟通能力和团队协作能力。在课程综合大报告中可以适当加入若干主观题，考查学生对学科技术、时事热点的思考，从而对学生进行客观全面的评价。

4 结语

充分挖掘专业课程蕴含的思想政治元素，发挥育人功能，使其与思政课程同向同行，是每位专业课教师都应该承担的职责。本文对计算机专业课程“数据库原理与应用”进行课程思政教学设计与实施探索，培养学生的爱国情怀、职业素养和责任担当，取得了较好的效果。课程思政是一项系统工程，只有做到如盐入水，才能实现春风化雨、润物无声的育人效果，为实现民族复兴大任培养出合格的新时代人才。

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