现代教学技术在初中数学教学的应用

夏平芙

摘要：随着时代的发展和科技的进步，广大教师的教学手段与教学理念都产生了巨大的变化，而现代教学技术也随之出现在了人们的面前，它有利于激发学生的学习兴致，提高学生的学习质量，是教师达成教学目的的一种教学方式。初中数学大多涉及到比较抽象的知识，学生如果只是通过传统的平面的方法进行学习，那么将很难快速地掌握数学知识。因此将现代教学技术应用到初中数学的教学中对于学生的数学的学习与了解将发挥很大的作用。

关键词初中数学;现代教学技术;构建生动课堂;创设教学情境;丰富课堂内容

中图分类号：G4 文献标识码：A

在初三这重要的阶段，数学教师应当注重日常数学课堂教学的质量，要以最少的时间来传授更多的数学知识内容，这样才能够为学生空余更多的时间来投入到其他技能的培养当中，才能够充分地发挥学生的头脑，使其都能够在内心的驱动下来学习数学知识，而现代教学技术就是初中数学教师教育的一大助力。先利用现代教学技术来进行课堂教学的设计与调整，然后在上课时适当地采用现代技术来展现数学知识，就例如几何图形之类的内容，教师只需要规划好课堂将要讲解的数学知识内容就可以，不必再浪费大量的时间投身于图形的绘制当中，而且可以利用更加精准、形象的知识呈现方式来改善学生的数学知识学习。这样既节省了学生与教师的时间，还可以有效地将数学知识呈现在学生面前，可以在一定程度上加深学生的记忆与理解，进而实现数学水平的提升。

一、构建生动课堂

时代在进步，科技也在不断地发展，不管是人们的语言表达及思维方式都要紧跟时代而进步，课堂教学中的方法设计及在教学中将要运用到的设施都要随着时代的进步而完善，使得数学知识以更加简便的方式呈现出来，使得学生更容易理解数学知识的内容。现代教学技术对于教育的改变不仅仅只是设施上的变化，它还改变了教师的教学思想、观念以及教师的教学方式，其不仅对教师的轻松教学有着影响，还更有利于学生在学习中对于数学知识的学习有个完整的概念，它能够为学生建立一个完整的数学思想体系，并且能够在今后的学习中将这种思想体系运用到学习过程中。

例如，在教导学生学习“反比例函数”这一章节内容时，本章节的知识内容有些抽象，如果教师只是用话语或者书本来进行讲课，学生将难以理解其中的内容，但是运用多媒体设备，教师就可以利用生动形象的视频，把反比例函数的图像及其性质播放给学生，这样学生也可以更加轻松地了解到关于反比例函数的相关知识内容，激起学生对于数学知识内容的学习兴致，使得学生能够通过视频来展开对于反比例函数与生活的结合的思考，加深学生对于反比例函数的理解与记忆，从而达到增强学习效率的目的。

二、创设教学情境

因为初中数学的一部分知识内容与实际现象是有一定的联系的，而且初中数学的知识概念有一部分是需要背诵与记忆的，因此学生在学习数学的时候，可能会因为知识概念的背诵而疲倦。如果只是采用传统的教学方式，利用黑板上的板书、教材上的内容，那么教师心中的高效课堂的实现将只是空想而已。而利用现代教学技术就可以将关于数学的知识内容动画化，将数学中的抽象的、难以理解的、很难记忆的知识内容动态地展现在学生面前，让学生对于课堂的数学知识的学习更加的感兴趣，使得学生能够通过现代教学技术所创设的关于数学的生活中的情境来进行学习，这样不仅可以让学生学会生活与知识内容相结合来进行学习，还可以让学生在生活中灵活运用知识，加深学生对数学知识的記忆，以及激起学生对数学知识内容的兴趣。

例如，在教导学生学习“锐角三角函数”这一章节内容时，学生对于三角函数中正弦、余弦、正切等知识的学习显然会很难理解，因为那个过程学生很难通过想象来理解与记忆。但是教师如果在课堂中使用现代教学技术，为学生做一个有关于三角内各边各角的相互转化的动画，让学生通过动画来了解关于三角函数的知识，激起学生对于数学课堂的兴致，使得学生能够在好奇心的驱使下进行数学知识的学习。同样地，教师所利用的现代教学技术也能让学生对于那些抽象的数学知识展开想象，使得学生能够更加容易地掌握住数学知识的重点，也能快速地突破课堂内容的难点，从而使得教学质量高效地、快速地提升。

三、丰富课堂内容

传统的教学方式只是利用教材来展开知识内容的讲述，教材也限制了课堂内容的教学，不但缺乏了数学知识的拓展，使得学生不能够拓展课外知识，还没办法将一些抽象的数学知识展现在学生的眼前。教师可以利用视频、动态画面等各种方式来展现数学知识，学生将更容易理解数学的内容，学生也可以通过现代教学技术来了解课本之外的数学知识，有利于为学生更加深入地去学习数学知识，为学生今后的学习夯实基础。

例如，在教导学生学习“二次函数”这一章节内容时，因为是关于二次函数的知识，涉及到二次函数的图像以及各个变量对于图像以及方程的影响，需要学生通过画面来记忆，因此教师可以借用多媒体设施以及关于二次函数图像变化来进行本章节的知识的讲述。可以选择多次播放或者放慢动作来让学生了解二次函数，这样既激起学生对于课堂内容的兴致，使得学生主动地了解教师所讲述的内容，还使得学生能够加深对于这些内容的记忆与理解，从而实现了教师的教学目的的达成。

总之，在初三这一重要时期，数学教师应当打起精神来，专注地投入到学生的知识传授当中去，利用现代教学技术从听觉、触觉、视觉等各个方面来调动学生的感官，促使学生能够更加轻松地去了解数学知识，让他们在生动形象的课堂教学中及其对于知识学习的兴致，强化其记忆，深化其理解，使得教师的教学目标高效地达成。

参考文献

[1]林志强.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略[J].教育教学论坛，2018（44）：249-250.

[2]欧阳甲明.现代教育技术在初中数学教学中的应用现状分析[J].教育现代化，2017，4（42）：113-114.

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