行为导向教学在语文教学中的应用

周龙英

【摘 要】在我国教育水平不断提升发展的同时，教学理念也不断进行更新和优化，很多先进有效的教学理念和方法被应用到实践教学当中，促进教学质量和效率的不断提升。在语文教学过程中，行为导向教学法的应用，就可以有效地促进学生学习思维能力的提高，更好地调动学生的学习积极性，发挥学生主体地位，促进学生语文综合能力素养的提升。

【关键词】行为导向教学;语文;教学应用

所谓的行为导向教学法，就是一种对学生的思想行为进行指导的方法，这种方法对于学生的个体行为能力的培养更加重视和关注，对学生的判断能力、行为能力以及综合能力进行指导，更好地发挥学生的主体作用，进行相应问题的学习和实践，更好地提升学生的综合水平。笔者将以行为导向教学在语文教学中的应用为题，进行详细的分析和论述。

一、采用模拟教学法开展语文教学

在语文教学中开展行为导向教学，可以采用模拟教学法进行具体的语文教学。模拟教学法就是行为导向教学模式中非常常见的教学方法之一，通过对学生创设和模拟一些教学情境，更好地对学生的学习心理进行引导，使学生在特定的教学情境中进行思考和学习，提升学生学习效率和质量，更好地促进学生语文学习水平的提升。教师在具体的语文教学中，可以利用模拟教学法将语文教学内容进行情境场景的模拟，同时对学生的想象力和创造力进行培养和训练，更好地发挥学生主观意识和能力，达到良好的行为导向教学效果。例如：在开展写作教学中，给学生拟定一个写作的主题，如风景的写作教学，然后可以利用多媒体教学工具将一些相关的风景图片以及视频进行播放，给学生模拟出一个风景的情境，让学生发挥想象力将自己置身在大自然的风景当中，进行书写和创作，给学生提供良好的写作思路，激发学生写作的欲望，同时也提升了语文教学的趣味性，营造良好的写作氛围，对学生进行有效地引导和训练。

二、采用案例教学法开展语文教学

在开展语文教学过程中，想要对学生进行行为导向教学，教师可以采用案例教学法，更好地实践语文教学的目的。案例教学法也是语文教师非常常用的一种教学方式，通常是由教师根据语文教材内容结合学生的实际情况，利用各种案例对学生展开教学，让学生通过各种例子对教学内容进行深入地了解和掌握，更好地促进学生语文学习效率的提升。在实际的语文教学中，教师可以将之前的教学案例进行应用，促进学生的联想和结合能力的提升，还可以利用生活中的各种案例，提升学生对于语文知识的理解水平，通过各种案例的教学，给学生提供多方面多角度的学习思维，引导学生举一反三，更好地提升学生的语文学习质量。例如：在进行阅读教学时，对于各种文章修辞手法的教学，教师就可以将之间学习的文章进行举例说明，让学生将原来学过的修辞句子与当前的句子进行对比，更好地理解修辞手法的应用方式，教师还可以让学生根据案例进行自主的修辞创作，锻炼学生修辞创作能力，提升学生对于修辞知识的理解和掌握。

三、采用角色扮演法开展语文教学

在进行语文教学的过程中，教师还可以利用角色扮演教学法对学生进行行为导向教学指导，提升语文教学的效果和质量。所谓的角色扮演模式就是让学生针对语文教学内容中的各种角色进行模仿和扮演，从而加深学生对于角色的印象和理解，提升学生的语文学习感受和体验，调动学生的学习积极性，同时还可以锻炼学生语文记忆和表达模仿能力，使语文教学的实效性得到有效地提升。教师可以在进行语文教学中，让学生在对语文教材内容进行深入学习之后，挑选文章中的角色进行扮演，更好地达到行为导向教学的目的和效果。例如：在进行《雷雨》的教学中，教师想要更好地提升学生对于文章人物角色的理解，就可以让学生进行分角色扮演，开展话剧比赛，更好地提升学生自主研究学习的意识能力，让学生在进行角色扮演过程中，对文章中人物的思想情感有更加深刻的体会，提升学生语文综合能力。值得教师注意的是，在进行语文教学的过程中并不是任何语文教学内容都适合运用角色扮演教学法进行教学，相比较而言阅读教学内容，并且还是存在一定故事情节以及故事角色的阅读教学内容较为适于运用角色扮演教学法，也只有这样角色扮演教学法才能够真正充分发挥其作用价值。

四、采用项目教学法开展语文教学

开展语文行为导向教学，教师可以利用项目教学的方式，让学生以小组合作的方式进行语文知识的学习，给予小组一定的学习研究任务，锻炼学生的自主学习意识和合作探究的能力，更好地促进学生语文学习效率和水平的提升。项目教学法是新课程改革之后所提出并大力倡导运用的创新型教学方法，在语文教学中已经获得广泛运用并取得了良好的教学效果，在运用项目教学法进行语文教学的过程中，教师可以先给学生进行合理的分组，然后给学生制定相应的研究主题和项目，让学生在小组中进行自由的研究和讨论，进行思想方法的交流和碰撞，同时通过任务分配，让学生善于进行合作学习，丰富学生的学习思路，提升学生的团结协作的意识，使学生的独立思考和合作探究能力得到有效地提升。例如：在口语教学中，教师要给学生设置一个倾听和交谈的口语研究项目，让学生以小组的形式进行研究和实践，让学生通过合作，更好地理解倾听和交谈的注意事项，同时提升学生的倾听意识和交谈的能力，更好地发挥学生的主体作用，提升语文教学的效率。值得教师注意的是，在语文教学中运用项目教学法时，如果想要项目教学法能够充分发挥作用价值，保证语文行为导向教学的有效性，教师应注重建立在组组同异、组内差异的原则基础上科学合理进行小组的分配，这样学生才能够在小组中更好地进行知识的学习，获得更好的提升。

五、采用课外教学法开展语文教学

在开展语文教学过程中，教师还可以采用课外教学法进行行为导向教学，让学生在课外实践中进行语文知识的学习，提升学生的语文学习方法和技巧，让学生积累更多的经验和见识，促进学生语文综合能力素养的提升。对学生开展行为导向教学，不能只体现在课堂教学当中，还要结合課后实践教学，让学生将生活与语文知识进行结合，更好地引导学生将语文所学的知识技能应用到实际生活当中，提升学生的语文综合能力水平。教师要让学生在课外进行书籍的阅读和学习，积累更多的语文知识和素材，让学生在生活中参加丰富的语文实践活动，锻炼学生语文思维和各方面的能力，教师还可以组织学生进行一些语文实习，让学生更好地理解书本中的内容，将语文知识学以致用，促进学生综合素养的提升。例如：教师可以组织学生去观看文艺表演或者话剧演出，在生活中积累实践经验，提升学生的学习感受，更好地引导学生的思维和意识，帮助学生养成良好的学习习惯，对学生进行有效的行为导向教学。

六、结束语

综上所述，在语文教学过程中，想要提升学生的语文学习效率和质量，更好地促进学生语文综合能力素养的提升，教师就要充分利用行为导向教学法，给予学生合理的教学指导，对学生采取模拟教学、案例教学。角色扮演、项目教学以及课外教学等多种形式的教学方法，促进学生自主学习水平的提升，发挥学生主观能动性，更好地实现教学效果。

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