《采菱》,教学课件3篇（完整文档）

《采菱》教学课件1　　教学内容：　　1、读谱知识：切分音；反复记号D.S.。　　2、综合训练：节奏练习。　　3、歌曲：《采菱》曲谱。　　教学目标：　　1、学习和掌握切分节奏。　　2、认识和运用反复记下面是小编为大家整理的《采菱》,教学课件3篇（完整文档）,供大家参考。

《采菱》 教学课件1

　　教学内容：

　　1、读谱知识：切分音；反复记号D.S.。

　　2、综合训练：节奏练习。

　　3、歌曲：《采菱》曲谱。

　　教学目标：

　　1、学习和掌握切分节奏。

　　2、认识和运用反复记号D.S.。

　　教学重点：

　　学习和掌握切分节奏。认识和运用反复记号D.S.。

　　教学难点：

　　学习和掌握切分节奏。

　　教学手段：

　　录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、发声练习：（综合训练一）

　　1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。

　　2、想一想：你觉得这两条旋律哪最难唱？（导出切分节奏）

　　师：这局部就是我们今天要学习的切分节奏。

　　二、读谱知识：切分音。

　　1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。

　　2、出示切分音图式。

　　教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。（得出切分节奏的时值）。

　　3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。

　　4、将刚才演唱的两条旋律再唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。

　　三、歌曲《采菱》曲谱。读谱知识。

　　1、教师范唱歌曲。请同学们说说有什么感受？这首歌曲有什么特点？

　　2、听录音范唱，请同学跟着哼一哼。（注意：不要哼歌词，鼓励同学主要要哼曲谱）。

　　3、请同学将今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。

　　4、再次听教师范唱，请同学说出教师演唱的顺序。

　　师：我为什么要依照这种顺序来演唱呢？因为歌曲中出现了我们今天要学习的反复记号D.S.

　　5、教师讲解反复记号：注意：D.S.必需与 结合起来使用。

　　请同学讲一讲书中的反复记号如何应用。

　　教师出示几个反复记号，请同学说说怎样应用。

　　6、跟教师唱唱曲谱。注意：切分节奏处的唱法。

　　板书设计：

　　读谱知识：

　　反复记号D.S.

　　切分音

《采菱》 教学课件2

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

　　【过程与方法】

　　通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。

　　【知识与技能】

　　能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

　　【难点】

　　对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。

　　三、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。

　　.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?

　　学生自由回答。

　　教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。

　　(三)学唱歌曲

　　1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。

　　2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱)

　　3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。

　　4.歌词学习，通过师生互动学习歌词，理解歌词表达的内容，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟随节奏熟悉歌词。

　　5.歌曲学唱

　　(1)跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。

　　(2)随琴分句唱。节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲的学习更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生感受歌词中“香”和“甜”的味道，再用歌声进行表现，语气中加强“香、甜”美感的体现)

　　(3)讲解乐理知识，设置问题：连音线是什么?随后，教师分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答，教师总结：圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。

　　(4)随着音乐伴奏，用和谐的声音、细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。

　　(四)拓展延伸

　　1.在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。

　　(1)教师出示节奏型，学生自主选择一种为歌曲伴奏。

　　A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

　　a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——选择节奏型为歌曲伴奏)

　　b.节奏在练习后，学生自我探索加入到歌曲中。

　　2.分小组完整表演歌曲。将铃鼓、三角铁等乐器分发给乐器组学生，选一种节奏为歌曲伴奏。演唱组学生跟随伴奏唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作表演，全班同学相互配合一同演绎歌曲。

　　(五)小结作业

　　1.课堂结束，学生回顾总结：本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。

　　2.知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。

　　四、板书设计

　　略

《采菱》 教学课件3

　　教学目标：

　　1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

　　2、通过歌曲的"学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。

　　教学重点：

　　熟练、有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　歌曲的音准、情绪的把握

　　教学用具：

　　钢琴。录音机，磁带

　　教学过程：

　　一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分

　　1、、导入 ： 大家听过这首诗吗？ 江南好 ，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝， 能不忆江南。这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？

　　生：

　　二、画旋律线，感受歌曲

　　师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？ （放歌曲）

　　生：很优美

　　2、配乐简笔画

　　师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点

　　生：这幅画和音乐的旋律是一样的

　　师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面

　　三、学唱歌曲

　　1、教师有感情表演唱

　　师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？

　　生：在采菱。

　　师：你们知道菱角是什么吗？

　　师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”

　　现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）

　　2、学唱歌曲：

　　师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》

　　（1） 让学生跟琴默唱。

　　（2） 指导用轻声唱旋律。

　　（4） 轻声唱歌词，有错误停下纠正。

　　（5）师生接龙唱

　　（6）完整的唱词。

　　（7）有感情的跟着伴奏唱。

　　情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。当你采到菱角时，你的心情会怎样呢？我们把这种心情用歌声来表现出来吗

　　（8）、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱

　　（9） 请个别学生领唱，其他学生齐唱

　　2、为歌曲伴奏

　　师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器

　　三、拓展

　　今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：

　　紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。欢歌笑语木盆间，纤纤红装采菱忙

　　四、小结：

　　同学们，愉快的音乐四十分就要结束了，和水乡的孩子们说再见吧

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