一个爱“黏”学生的老师

秦钰茜

大千世界，茫茫人海，人是永远不会重复的风景。每个人都拥有与众不同的个性，展现着独一无二的特点。三年级下册第六单元要求我们写一个身边的人，尝试写出他的特点。这次的习作训练，正是考查我们的观察力和描写力。小朋友，我们来回忆一下，写好人物有什么技巧呢？可以通过列举事例，抓住人物的神态、语言、动作进行描写，丰富人物形象，突出人物个性特征。复习了描写人物的方法，下面我们来阅读这篇习作，看看小作者还运用了哪些写作秘诀吧！

我们的班主任黄老师五十岁上下，头发有一些花白，鼻梁上架着一副眼镜，一双大眼睛炯炯有神。他的嗓音洪亮，富有磁性，朗诵水平“杠杠”的。在同学们心中，他是像山一样威严的人物;而在我心目中，黄老师却是一个爱“黏”学生的老师。

就说大课间吧，就是不轮他值班，他也会陪着我们，有时和我们一起跳绳，有时和我们一起跑步，有时和我们一起扔沙包……这些时候，他很开心，眼睛里闪着孩子一样兴奋的光，我猜他此刻一定回到了快乐的童年。更多的时候，黄老师会站在操场中间看着我们玩，视线随着我们的身影移动，仿佛恨不得把我们都装进他眼睛里。如果有谁摔了，或有人闹矛盾了，他会第一时间赶过去。

别的时间、别的地方，他也关心着我们。一句话，他的心思一刻都不离开我们，好像和我们“黏”上了。

这天，我们去三楼音乐教室上课。来到教室一关门，同学们便“哇啦哇啦”说起话来，有同学小兔似的一蹦一跳，弄得地面“咚咚”响。隔壁教室一个老师探出脑袋不满地看着我们，没过一会儿，一个同学指了指后门的窗户，小声告诉我们：“快看，黄老师！”我转头一看，只见黄老师正轻轻地摇着手，笑眯眯地看着我们呢。那些调皮的同学立马消停了，立正、稍息，闭口不语。

有一次下课，我们班的“调皮鬼”东东和军军在楼道里追逐，“噔噔噔”，从四楼追到三楼。东东不小心推了军军一把，军军猝不及防，“骨碌碌”往下滚去。幸好这时黄老师从三楼办公室出来，一个跨步，躬身伸手抓住了军军。那反应速度真是神了。

我问妈妈：“黄老师为什么总是盯着我们呢？”妈妈不假思索地说：“我不也是这样盯着你的吗？”我终于明白黄老师为什么“黏”着我们了，他是关心我们，为了我们着想。真是一个细心、尽职尽责的好老师呀！

老师总评

这篇习作写了黄老师的一个特点——“黏”学生。小作者运用具体的神态、动作描写等手法，列举黄老师“黏”学生的三个事例，突出表现了黄老师爱学生的特点，让一个既具有威严，又和蔼可亲的教师形象跃然纸上。习作读来亲切自然，小作者对老师的敬愛之情融在字里行间。

【作者系江苏南通市海门区东洲小学三·1班学生，指导并置评：黄建斌】

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