编者按：近期，教育部正式颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》和义务教育各学科课程标准，这是基础教育中的大事. 课程标准体现了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用，广大一线教师必须认真学习、深刻领会、坚决落实.
众所周知，本次課程改革以核心素养为导向.《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体细化为数学课程应着力培养的核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，并给出了各学段数学核心素养的具体表现. 义务教育阶段数学的课程、教学、评价等都必须围绕学生数学核心素养的发展进行思考、研究与实践. 因此，深入细致地研究、领会数学核心素养的内涵成为当务之急，也是广大数学教师今后一段时间内重中之重的研究课题.
数学核心素养的内涵丰富而深刻，学生个体的数学素养是一种内隐的心理特征. 因此，要在教学与评价中达成基于数学核心素养的课程目标，需要在《标准》所明确的数学核心素养内涵的基础上，进一步对其进行两个层次的细化工作：
第一，结合具体的数学学习领域，构建可操作、可观察、可测量的核心素养行为指标体系;
第二，针对具体的核心素养行为指标，设计相应的教学与评价案例，探索基于核心素养的教学策略与方法.
为此，我们邀请华东师范大学教授、《标准》修订组核心成员、中国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员会主任、本刊编委会副主任鲍建生博士对数学核心素养的表现及其内涵，从抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识与创新意识九个方面，结合具体实例进行全面解读. 我们相信，这一系列文章一定能为大家理解数学核心素养的内涵、挖掘具体内容中蕴含的发展学生数学核心素养的资源、实施基于数学核心素养的教学与评价、达成基于数学核心素养的教学目标、实现数学课程的立德树人根本任务带来极大启迪，引领教师开展更深入的理论与实践相结合的研究工作，引发更广泛而深刻的相关讨论，结出更多的研究成果.A97FE098-F6EA-4ADF-8650-5E80F7CEC54B
猜你喜欢 数学课程立德课程标准 Stories about labor education家校劳动，立德树人疯狂英语·新阅版(2022年6期)2022-06-08基于在线教育技术下的大学数学课程预习黑龙江教育·高校研究与评估(2022年4期)2022-05-16谈初中化学教育的立德树人学习与科普(2022年16期)2022-04-23利用绘本优化大班数学课程之浅见理科爱好者(教育教学版)(2022年1期)2022-04-14大学数学课程思政教学的探索教育周报·教育论坛(2021年22期)2021-04-25让钟表发展史走进数学课程思政课堂云南教育·小学教师(2021年12期)2021-03-23关于开辟版块答疑解惑的通知中国学校体育(2019年1期)2019-06-11巧化课堂意外 践行立德树人福建基础教育研究(2019年3期)2019-05-28例谈高中生物学教学中的立德教育福建基础教育研究(2019年4期)2019-05-28新课程标准下的计算教学怎样教更有效新课程·中旬(2017年7期)2017-08-13 相关热词搜索：