储环
当前的大学生党员，出生时间集中在2000年前后，多为独生子女、互联网原住民。作为颇具代表性的青年群体，新时代对大学生党员发挥先进性作用提出了更高要求。大学生党员通常追求进步，学习成绩比较好，集体活动积极性较高。但大学生党员作用发挥还存在一些困境。大学生党员的“三观”仍处于形成期，思想观念易受外界影响、有较大可塑性，客观上对其发挥党员先锋模范作用带来不利影响。加之入党动机参差不齐，少数学生入党前表现积极，入党后推诿懈怠，思想和行动出现滑坡，被动完成规定动作，支部功能弱化，凝聚力不强。在充分研究大学生党员现状的基础上，需从强化过程、跟踪教育、用好阵地、创新载体等方面，结合一定的量化考察逐步提高大学生党员的先进性、持续性、纯洁性，进而推动其发挥作用。
强化过程，提高培养质量。大学生入党，要经历培养教育和考察过程，发挥各阶段培养联系人的作用很重要。部分培养联系人开会时表态、填表时签字，没有发挥应有作用。需从“入口关”开始，建好全面立体的、动态更新的培养考察跟踪记录台账，结合“导师制”，尽量设置“导师”即培养联系人，将发展党员过程中培养联系人對学生的谈心谈话、思想引领、学业指导等成果纳入“导师制”考评内容，强化其责任，以提高大学生党员培养质量。
持续发力，做好跟踪教育。学生入党后，应进行持续性监督考察、跟踪教育，促使其发挥作用。但“重发展、轻教育”现象时有发生，加之考研、实习、找工作等情况，使“隐身”党员比较常见。当前高校党建工作体系中，二级学院党建工作主线清晰，队伍明确。组织“主线”师生与“培养联系人”，成立“工作专班”，不定期召开“学生党建研讨交流会”，摸清学生党员动态，并及时分析研判，分类形成结对跟踪指导，提升大学生党员整体水平，把好“出口关”。
用好阵地，推动作用发挥。发挥大学生党员作用，阵地离不开其学习和生活的环境，也就是第一课堂和第二课堂。大到国家和社会，小到楼栋、班级、寝室，特别是网络阵地，都是大学生党员发挥作用的“舞台”。继续全方位、多元化打造网络理论学习阵地，创新融媒体平台，充分利用微信公众号、微博、短视频等，打造党员发声平台，创新微党课，将枯燥乏味的理论学习以生动活泼的形式呈现。培育先进典型，发挥朋辈引领，促进成果交流，既增强党员学习积极性和身份认同感，又方便其他同学随时在线学习。
创新载体，搭建实践平台。锤炼大学生党员的党性，除了提高理论学习水平，还要依赖系列活动载体。与时俱进，创新举办党建精品活动，谋划打造具备专业特色的党建品牌。加强校企联动，以支部为单位，引领学生党员“走出去”，参观学习行业单位先进、样板党支部的文化，为学生争取更多的实践机会，提升理论素养、实践能力和行业认知水平。
量化考察，完善评价机制。建立一套较为完整、可操作性强的指标评价体系，利用主成分分析法，计算出“党员作用发挥程度值”，使党员发挥作用程度得以量化，激发内驱力。如“理论学习次数”“志愿汇积分”“建言献策数量”“获党内表彰次数”“社会实践次数”“党员服务站值班次数”等等。在评价机制中，针对不同发展阶段同学设立规定项目和自选项目，依据考核情况认定优秀、合格、不合格，突出目标导向和问题导向，进而在查摆问题的基础上，有针对性地提出整改措施。
（作者系湖北经济学院干部）
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