张安庆 杨俊生
历史改革类试题是高考常考点之一，其侧重对经济领域和政治领域的考查，经济领域侧重于考查国家经济政策的制定和国家治理，政治领域侧重于考查政治制度的创新和军事机制的调整，一般要求考生对历史和现实问题进行独立思考和深入探究，并将其置于具体的时空框架下，运用恰当的时空尺度对其进行比较分析。因此，在备考过程中，考生要关注历史改革的背景和进程，理解改革的复杂性和多样性，科学地认识和评价改革。
那么，历史改革类试题如何明确答题方向呢？下面让我们先来看一道比较经典的地方自主命制的模拟题。
（2021·河南省郑州市·高三第二次质量预测文综·45）【历史——选修1：历史上重大改革回眸】（15分）
材料 晋国内乱频繁，秦国试图操纵晋国，楚国势力大增，构成晋国最大的威胁。在此处境下，公元前636年晋文公重耳回国即位，锐意改革。他秉持“公属百官，赋职任功”的原则，“举善援能”。同时制定官员规章，按法办事，确立名分，培育美德。“昭旧族，爱亲戚”，让晋之旧姓“胥、籍、狐、韩等，实掌近官”执掌朝政。姬姓中贤良的人，担任朝廷内务官。“异姓之能，掌其远官（新占领地区设的县官）。”建立起一套适合晋国实际的、有别于传统的宗法统治的管理模式，使晋国“政平民阜，财用不匮”。为了与楚作战的需要，晋国作三军，置将佐。六卿为三军将佐，“帅佐治军亦治政。帅佐皆卿，即为执政……六卿之强，实源于此制”。周内史兴闻之曰：“晋公其霸乎！昔者圣王先德而后力，晋公其当之矣！”但晋国的赏赐对象几乎集中在军功贵族阶层，内容几乎全为土地，使“晋之分也……以群臣之太富也”。
——摘编自李文秀《论晋国公室的政治改革》
（1）根据材料，概括晋文公政治改革的特点。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析晋文公政治改革的作用。（8分）
该题考查了中国古代史春秋时期晋文公的政治改革，根据题干信息，列表做如下分析。
由上述试题和分析可知，历史改革类试题所涉各方面的内容和知识要点很多，要求考生对所考事件的整体脉络有较为全面和清晰的认识。那么，如何有效把握历史改革类试题的答题方法，提升该类试题的答题能力呢？
一、把握命题特点和角度
笔者梳理了近三年高考历史改革类试题的命题特点和角度，得出如下结论。
1.从材料出处看，历史改革类试题以叙述类材料为主。从问题设计看，问题之间的逻辑关联性很强，学生若在第（1）问判定失误很容易导致第（2）问答案偏离。
2.从设问词语看，多采用“概括”“指出”“简析”“说明”和“原因”“背景”“作用”“意义”等词汇，注重对历史现象和历史结论的理解和分析。
3.从考查内容看，多以古代中国史为主，着重经济领域的改革，也涉及政治、法律、科举和军事等领域的改革。
4.从去教材化程度看，古代史改革类试题与选修教材内容关联不大，中国近现代史改革类试题与必修教材有一定的联系，如清末新政、新中国工资改革和科技体制改革等;世界史改革类试題与选修教材有一定的联系，比如明治维新、俄国农奴制改革等。
简言之，历史改革类试题的命题方向一般为历史转型期或关键期发生的改革，并以小切口、小口径呈现。设问角度一般与事件的背景、原因、内容、措施、特点、异同、影响、意义等有关。
二、归纳不同主题的答题要点
根据近三年高考命题的整体考查趋势，笔者认为，2022年高考可能会考查币制金融改革、赋役改革、土地改革、法律改革、吏治改革、兵制改革、少数民族改革、基层社会治理改革等内容。笔者根据全国I卷历史学科的命题特点、高考热点以及考纲要求，归纳出与教材相关联的历史改革类主题，如图1所示。
三、总结常用表达术语
根据以上梳理的历史改革类试题的命题特点和角度、不同主题的答题要点等内容，把大主题分割成为若干小主题，并对知识点进行整合、分类、提炼、总结，例如对于改革类意义/影响/作用类题目，我们可以适当总结一些常用表达术语。
综上所述，解答历史改革类试题需要注意以下几点。
一是审题要细心，要明确中外历史改革的基本内容，抓住题干中的关键词和限制语。
二是复习要精心，要瞄准中外历史改革的重要分类考点，备考由“全面覆盖”转向“精准备考”。
三是答题要专心，按层次找点、按分找点，再带着问题阅读材料，提高阅读效率，节约做题时间。
最后是用词要小心，尽量做到准确规范，答案的组织要有条理性和针对性，简明扼要。（见图2）
·例题参考答案·
（1）实行多元化的用人政策;重视军功;实施军政结合的模式;将传统体制与新体制相结合;侧重于照顾传统贵族;注重官员品德。（每1点2分，答出三点可得7分）
（2）积极作用：协调各方利益，有助于晋国政局的稳定;有利于晋国称霸事业的开展;加强了君权和君主权威;加强了专制主义中央集权;加强了对边远地方的控制;一定程度上冲击了宗法血缘关系和传统体制。
消极作用：致使六卿权力逐渐强大，形成君权衰弱的局面;为异姓世族的形成和壮大奠定基础;为晋国解体埋下隐患。（8分，两方面都答出才可给满分）
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