关于新时期加强高校教师师德建设的思考

王璜 王文千

摘要：新时期高校教师队伍建设之中，加强师德建设非常重要，当前面临比较多挑战与问题，需要做好调查研究，摸索有效路径。本文对于强化高校教师师德建设，主要从明确师德建设目标和要求、做好师德宣传、强化师德培训与思想教育、加强师德监督与考核等方面展开。

关键词：新时期;高校教师;师德建设;加强策略

引言：目前高校加强师德建设具有紧迫性，教师队伍存在理想信仰模糊、缺乏敬业精神、未能做好师表、职业认同感低下、道德滑坡、功利性强等问题。如果不能及时纠正和干预，将会导致高校教师队伍出现严重问题，直接影响教育质量与学生发展。故而应结合高校教师队伍情况，围绕师德建设有针对性研究和引导教育，使教师不忘初心和谨记使命，全身心投入教育事业之中，为国家培养高质量的人才。

一、明确师德建设目标和要求

高校教师师德建设的强化，首先要结合新时期教师队伍实际情况，以及对教师要求，确定好师德建设目标。目标是上层建设，对于师德建设具有引领性，能够保证大方向正确。高校教师师德建设之中，不仅要关注每个教师道德素养，还要从整体上出发，促使整体教师队伍有良好的师德与风貌。高校教育担负为国家科技发展与建设培养高等人才重任，只有确保教师队伍师德高尚，一心为国家教育事业，不断提升自身业务能力和充满职业追求，才能促进高校教育质量和水平提升。

师德建设要通过教育和引领，使教师不忘初心和使命，全心全意为教育事业，争做四有好老师，并使其在过程中做好大学生的引路人。坚持教书与育人统一，在平时既要言传又要身教，同时应做到学术自由与规范统一[1]。提高教育教学能力和学术研究能力，在潜心教育之外，关注社会。这是新时期对师德建设要求，应融入到高校教师师德建设之中，帮助教师塑造好灵魂和职业信仰，以德立身和施教，培育出时代新人。师德建设中一定要让教师明确底线，引导和了解针对教师的“六禁令”与“红七条”[2]，在做人和学术研究，以及教书育人中严格执行。

二、做好师德宣传

当前高校教师之中，存在缺乏理想信仰与职业追求，教书育人与为学功利性强，以及道德素养不符合要求等情况，严重影响高校教育事业发展。针对这种情况要做好师德宣传，通过环境支持与氛围渲染影响教师，使其主动进行反思与自我修正，在不断优化与自我教育中提高道德修养与职业素养。做好内外部宣传与氛围渲染，整个社会要尊重知识和人才，并要继承中华民族尊师的传统。教师在这样的环境中，职业认同感会增强，充满自豪感，也就会充满热血，愿意为教育事业终生奋斗，师德自然不会差。

学校应强化师德宣传，针对国家和地区所评选出来的“最美教师”，应进行宣传，使教师了解感人事迹，从中受到影响，掌握教育中提高道德修养与师德。高校文化建设之中融入师德师风，将这项培育任务作为一项重要任务。平时多渠道宣传，通过新媒体、校报、会议、网络等引领好舆论[3]，教师将更加崇尚师德，潜移默化进行教育和影响。

三、加强师德培训与思想教育

高校师德建设要加强培训，深化职业道德与职业精神培养。引导教师学习《高等教育法》《高校教师职业道德修养》，岗前做好培训，同时还要创新培训方式，从过去灌输转变为以教师自主学习与探究为主，增强师德培训互动性，深化理解和认识，通过思想武装帮助高校教师形成新时代所要具备的师德。培训中让教师明确四个相统一，引导围绕其探讨，让教师内化与吸收，在为人、为学、施教中严格执行。针对教师进行职业道德教育之中，应使其明确自身责任和义务，以确保在现实中更好践行。唤醒教师责任意识，确保在从事教育事业中严谨治学，并要强化奉献精神培养。平时坚持典型引领，在高校选出具有师德高尚教师作为榜样和标兵，使这类教师作为表率和发挥榜样作用，促使其他教师向其看齐和学习，加强对自身在道德修养要求，落实四个相统一。

教师最为关键的是教书育人，故而要加强这个方面师德培训与思想引领，让教师明确新时期教育根本任务，不断提高业务能力，在教书同时加强德育，培育社会主义事业所需时代新人。师德培训与教育路径要多样化，平时组织相关学习和思想教育活动，还要利用网上渠道突破培训地域和空间局限，教师在线上平台打卡和学习，并留言和展开讨论，分享心得和互动中内化相关内容和创新认识和理解[4]。

四、强化对教师师德监督和考核

高校教师师德建设增强成效，监督考核十分重要，应从新时期对师德建设要求出发，确定好考核标准，然后对教师师德进行监督，依据标准考核。明确教师在师德方面问题，有针对性引导优化，师德建设效果将会更好。监督体系要四位一体，确保针对教师监督主体的多元化。除了学校针对教师师德进行监督，还要做到教师之间相互监督，以及让学生参与到师德监督中。另外则是要围绕高校教师教学工作做好督导，全方位掌握教师教学和师德方面不足，师德建设将更具有针对性和有效。

高校在对教师师德监督之中，除了要设立信箱，鼓励教师相互之间、学生针对存在的师德问题举报或者提供线索，还要设立网上师德监督渠道。对于师德考核要全方位展开，从业务能力、思想政治素质、道德素养、学识、纪律作风、教书育人成效、工作态度、责任心等方面展开。做好调查，平时组织听课，并要讓教师相互评价与学生评价。综合各个方面，针对教师师德与业务能力做出客观公正评价，将其与评职称与晋升等挂钩，调动教师争先进积极性，并在高校营销崇尚师德的氛围，促使教师自我反思和完善。

结束语

综上所述，高校教师师德建设极为重要，是教师自我发展需求，也是教育高等教育提升内涵和质量要求，同时有示范和榜样作用，能够促进学生更好成长与发展。新时期加强高校教师师德建设要多管齐下，首先要明确目标和要求，然后通过做好师德宣传、加强师德培训与教育、强化师德监督与考核等，促进师德建设成效提升。

参考文献：

[1] 张文强. 新时期加强高校教师师德建设的思考[J]. 河南社会科学， 2019（2）：4.

[2] 张文斌， 陈东. 新时期高校教师师德存在问题的成因分析及对策思考[J]. 学校党建与思想教育， 2020（11）：2.

[3] 温双文， 关丽. 新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J]. 工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）， 2019， 16（005）：105-106.

[4] 刘兴华， 王方艳， 马洪义，等. 加强新时期高校青年教师师德建设的思考[J]. 各界， 2020（12）：1.

作者简介：王璜（1994.5-），性别：女，民族：汉，籍贯：
湖北省黄冈市，学历：本科，研究方向：人力资源

挂靠项目：武汉东湖学院2021年教学研究项目《基于价值塑造的应用型保险人才培育路径研究》

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