陈晓慧在《中国电化教育》2022年第4期《“双减”时代智能技术的可为与能为——基于“家—校—社”协同育人视角》一文指出，智能技术赋能多方主体协同落实“双减”政策实施，是全面提升育人成效，促进教育均衡发展的重要方向。通過协同理论在智能技术的促进下建立“家—校—社”协同育人机制，一是智能技术支持构建协同育人环境，赋能多主体协同参与时空；
二是智能技术优化公共教育资源供给结构，畅通协同育人渠道。
实践路径方面，作者提出教育新基建赋能开放型智慧校园建设、数字孪生技术助推场馆学习、人工智能与大数据促进“家—校—社”协同平台建设可作为现实路径。首先，在家校社协同方面，基于以5G为代表的无线传输技术，可形成高度开放的智慧校园协同环境，实现对学生学习活动的全过程监督，家长可以随时通过终端设备观察学生的学习情况，掌握学生动态，并能够利用交流平台与教师、学校管理者沟通，积极参与学校育人全过程。其次，学生和家长通过任意终端可随时进入到孪生场馆，与场馆中的数字化实体进行交互，实现时空异步状态下的场馆学习。在孪生场馆中，借助一定的工具，学习者可以与人、机、物、环境进行交互，实现沉浸式学习，丰富学习体验，优化学习效果。最后，利用人工智能及大数据技术，统一、规范、科学管理“家—校—社”协同育人过程中的教育数据，并以数据为依托，精准诊断协同需求，制定科学有效协同策略。
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