从《渔家傲》走近“千古第一才女”

朱静

摘要：提起李清照，我们脑海中浮现的往往是她的才情。可是，这份才情从何而来？作为婉约派词宗，为什么我们小学时学到的她的第一首诗《夏日绝句》却充满了豪迈的意味？带着这些疑问，让我们从李清照的生活经历入手，去解读“千古第一才女”李清照的诗词。

关键词：婉约中的豪迈；
千古第一才女；
生活经历与诗词

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0111

转眼间，又到了同样的课文，可能是这几年来，自身的经历很多，再读她时思绪翻滚。我就想着，自身阅历的丰富可以帮助理解这首词，那我为何不从“经历”入手，去解读《渔家傲》呢？翻阅资料，走近“千古第一才女”，于是有了这节以知人论世为主题的“1+X”——课内阅读+课外拓展的课。

在认真阅读了《李清照：酒意诗情谁与共》后，我就想好了以思维导图（鱼骨图）的方式去串联李清照的一生。首先设置了两个问题：1.古往今来的才女数不胜数，有蔡文姬、上官婉儿、卓文君、杨绛等等，为什么唯独李清照被冠上了“千古第一才女”的称号？2.你学过的李清照的作品有哪些？第一个问题很自然地引起了学生的好奇心，第二个问题他们自然会想到四年级时学过的《夏日绝句》（生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东）。在具体分析阶段，我把她的一生大体分为了三个阶段，每一个阶段通过作品来理解她当时的心境。

第一阶段：从出生到十八岁。

李清照的出生可以说是占据了“天时、地利、人和”。她出身于书香门第，父亲李格非藏书甚多，精通儒家经典文化并深受大文豪苏轼器重，被称为“后苏门四学士”。李父不仅文采出众，同时为官清廉，为人刚直。他曾经说“文不可以苟作，诚不著焉，则不能工”，为表明自己的气节，他为屋舍取名为“有竹堂”。母亲是状元之女，在这样一个文学素养浓厚的高知家庭，李清照从小就受到良好的教育，熟读经史子集，为她今后的写作奠定了良好的基础，此为“人和”；
同时，她降临在文学氛围浓厚的齐鲁大地，这片土地曾经孕育了以孔子、孟子为代表的一大批杰出的文化名人，此为“地利”；
李清照所处的宋代也是一个“偃武重文”的朝代，统治者对文学的兴趣浓厚，所谓“上有所好，下必效焉”，这影响了整个社会的风气，此为“天时”。

第二阶段：从十八岁到赵明诚去世。

在最好的年华里，李清照遇到了那个最懂她的人——赵明诚。虽然李清照和赵明诚的父亲同在当朝为官，但他们两个一个是改革派，一个是保守派，两个人的结合并非易事。酷爱金石收藏的赵明诚同时还是太学生，李清照的才气他早有耳闻，于是他便找借口去了李格非家，这一去，成就了两个人的旷世姻缘。关于这一次遇见，李清照写了一首《点绛唇》：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”字里行间，饱含着初次见面时的羞涩，但她是李清照，在这羞涩里她却大胆地“倚门回首”，暗自喜悦——这正是自己梦中的那个人啊！是啊，世间一切，都是遇见。排除万难，两个人终于结合，关于他们的新婚生活，李清照写了几首词来记录，其中有一首《减字木兰花》：“卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看。”这种小小的刁蛮、娇嗔，不正是沉浸在甜蜜爱情中的女子才有的吗？

婚后的李清照，生活也不全是甜蜜。因为赵明诚有“尽天下古文奇字之志”，婚后不久，他就负笈远游。分别之时，李清照在锦帕上写了一首词，赠予夫君。这首词，就是我们所熟知的《一剪梅》：“红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”对丈夫的思念溢于言表。

赵明诚在江宁府任职未满一年，便辞去官职乘船前往芜湖，五月，因接到前往湖州任职的旨意，他便把家人安顿在池阳（去芜湖时路过的地方），只身前往京城拜见皇帝。这一次，虽不是永别，却格外凄苦。才分离一个多月，李清照就收到了赵明诚生命垂危的书报……

“新婚时的甜蜜”与“婚后离别的苦楚”是這一时期李清照的主题词。

第三阶段：赵明诚去世后。

赵明诚1129年去世后，李清照的创作达到了空前的高峰。我们将要学习的《渔家傲》就写于次年——1130年，虽然这是一首记梦之作，但却真实地反映了李清照当时的心情。此时，经历了国破家亡的李清照，目及之处，皆是荒凉。1130年春，她追随宋高宗南渡，在海上航行，历尽风涛之险。这首词中写到的“大海”“蓬舟”等，都与这段真实的生活经历有关。分析到这里，不用我过多解释，同学们已经明白了这首词想要传递的情感——少年成名、中年与所爱之人共度、暮年国破家亡——对现实生活的不满与失望、对理想生活的向往和追求。

她的作品中，有一首是提及李清照就一定会想到的——《声

声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”字里行间，是对美好过去的寻觅与寻而不得的失落，是眼看黄昏日落却再无知音把盏言欢的落寞，是聆听点点细雨勾起无限情思的愁苦……

学到这里，我们既懂得了李清照骨子里的与生俱来的那份豪迈，正是这豪迈让她在作品中肆意挥洒；
也明白了她作为一个女人，沉浸在爱情中时的娇嗔；
更理解了经历了国破家亡后的她的那种孤寂凄苦。这就是千古第一才女，这就是婉约派词宗，这就是李清照。

课后，还有很多学生追着问我李清照后来又有怎样的遭遇。我想，这样的一堂课是成功的，既能直观深入地理解李清照作品的情感，又勾起了同学们想要进一步探寻的兴趣，美中不足的是因为时间关系，有些诗词没有进行深入的解读。但是我相信，随着年龄的增长，同学们能体会到诗词深处更多的情感。

（作者单位：湖南省长沙市天心区明德启南中学410000）