四川省天府新区打造体育教师共享中心，体育教師共享中心广纳包括奥运（世界）冠军在内的140余名顶尖人才，整合115家校外专业机构，形成以体育冠军为引领、体育教师为主体、专业人才为特色的1800人的共享体育教师队伍，构建覆盖29个奥运项目、9个非奥项目和10个中华传统体育项目的课程体系，提供400余门课后服务课程。“从运动员转到当老师，虽有点陌生，但对自己很有信心。学校同事都很关心我，给我很多指导，我感到很快乐，能和学生打成一片。”天府新区华阳实小排球退役运动员老师杨梦露说。“这次增加的体育教师，完全解决了每天一节体育课的老师缺口。他们上课很认真负责，我们学校也全力营造一个良好的教学环境。”天府实验中学校长涂皓说。
北京西城区整合区属12家少年宫、科技馆等校外教育资源为区域学校提供课后服务课程菜单，满足学生个性化、多元化成长需求。该区通过政府购买服务的方式，统筹高校及科研院所等社会资源，为学校课后服务提供有益补充。同时，学区、集团层面打破学段、校际壁垒，组织学区内、集团内优秀教师按照学段向下兼容原则，贯通辐射，让优质教师资源惠及更多的学生。
上海市校外教育质量评测中心联合上海市培训协会通过构建“引入—评价—退出—持续—供给”的运作机制和“政府主导、专业引领、社会共建、数字化转型”的校外“双减”新途径，遴选评审了1600门优质课程在“上海市学生体育艺术科技教育活动平台”上向教师和学生开放。
浙江台州市面向民工子弟学校及边远山区学校开设了无人机、航模、玩转机甲等十个科技社团晚托班，组织专业的科普辅导教师前往授课，均衡教育资源。
北师大广州实验学校根据家长需求，邀请家委会成员对当地符合资质的托管机构进行考察和调研，对入围的托管机构进行公开招标，选取管理规范、师资力量好的机构进行托管合作。
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