张晓光 袁蕾
美育体现在学校教育的方方面面，历史教育中也蕴含着美育，对培养学生的人格之美有着特殊的价值。其中，历史研学旅行作为一种实践性的学习方式，能够使美育得到充分实施。下面，以“模拟长征路”研学旅行为例，谈谈如何在历史研学旅行中渗透美育。
首先，在研学旅行前，设计好美育目标。在研学活动基地，学生能够深入自然环境，感受自然之美，陶冶情操，净化心靈，这是研学活动中美育的基本目标。学生通过亲身体验“模拟长征路”，了解红军长征的基本史实，加深对长征艰苦过程的体会与感知;通过深入体验长征中的艰难险阻，体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解，这是此次研学活动中美育的重要目标。学生在此目标的引领下，形成积极的人生态度、乐观的心态和不惧挫折的品格。通过整个长征路的模拟和教师的讲解，激发学生爱党爱国的情感，让学生树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的崇高理想，这是此次研学活动中美育的核心目标，帮助学生形成正确的人生观和价值观，培养学生高尚的人格。
其次，在研学旅行中，落实好美育目标。研学旅行前，教师先将此次研学活动的美育目标和活动过程传达给每一位学生，让学生带着目标开展活动。站在“模拟长征路”的路口，齐诵毛泽东同志的《七律·长征》，感受长征壮烈的场景以及红军们在长征胜利后喜悦的心情。在“模拟长征路”上，学生率先体验到的是血战湘江，他们在此手握绳索，攀爬竹木，体验第一道困境，感受红军不畏牺牲、不怕困难的精神;巧渡金沙江，学生登上木板桥，在悬空的木船上摇摇晃晃地走到对岸;在强渡大渡河和飞夺泸定桥处，学生团结起来相互鼓励，在铁索桥上脚踏木板，手扶铁索，感受飞夺泸定桥的惊险;在爬雪山、过草地处，学生踏着由轮胎串联起来的山路，缓慢地攀爬，感受长征路的曲折与艰辛;学生还模拟了“投掷手榴弹”，将一个个木制“手榴弹”投掷到指定木箱中，感受战场上的浴血奋战……经过一番努力后，学生走向胜利的高台集合，分享沿途的各种困境和自己战胜困难的喜悦心情，以及在“模拟长征路”上的精神收获。
在整个研学过程中，教师将相关的历史情景进行了详细的讲解，落实了历史学科的美育，让学生充分感受了自然环境之美和历史文化之美，更重要的是形成了积极的人生观、健康的人格和爱党爱国的情感。
编辑 _ 于萍
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