教师教学经验交流会发言稿 （范文推荐）

教师教学经验交流会发言稿 教师教学经验交流会发言稿教师教学经验交流会发言稿1孩子们总爱问我为什么喜欢当老师我也问过自己很多次是啊为什么喜欢当老师呢？仅仅是为了儿时的梦想吗？遗憾的是我总是下面是小编为大家整理的教师教学经验交流会发言稿 ,供大家参考。

　　教师教学经验交流会发言稿

　　教师教学经验交流会发言稿1孩子们总爱问我为什么喜欢当老师我也问过自己很多次是啊为什么喜欢当老师呢？仅仅是为了儿时的梦想吗？遗憾的是我总是不能给出准确的答案。我只知道每当走上讲台看到孩子们眼睛里的光芒时我是兴奋的；每当听到他们热烈的讨论、精彩的发言时我是欣喜的；每当听到孩子们亲切的问候和新年的祝福时我是幸福的。或许就是因为某一刻的欣喜、某一刻的幸福我爱上了教师这个职业。

　　不曾忘记中学毕业之际在高考志愿栏上我郑重地填上“师范大学”几个字做出了我一生最重要的选择。

　　20_______年我背着行囊走进师范大学。在那里严谨的校风严格的基本功训练让我明白了教师这两个字的深刻含义：“学高为师身正为范”。

　　20_______年带着一脸稚气怀揣对梦想的执着我来到重庆_______中开始了我的教育生涯。在这五年里有欢笑也有泪水有惊喜也有压抑但更多的却是感动。五年里领导对我的关心同事们对我的照顾都让我倍感温暖特别是教研组各位前辈对我的教导更是让我受益匪浅。我的每一点进步都离不开前辈们的坦诚相待倾心相授。怀着一颗感恩之心我时刻警醒自己用心工作走好脚下的每一步不能让大家失望。

　　初涉教坛的我深知在学校所学的知识远远不够提高自身素质异常重要。于是我的书桌上就多了些教育专著教学杂志读读、摘摘博采他山石琢为自家玉。平时常向有经验的老师请教听课听学术讲座学写教学案例取他人之长补已之短。我常常思考怎样教学能使逻辑更加清晰怎样教学能让课堂更加活跃怎样教学能使学生更好地理解和吸收。付出就会有回报通过不断的学习和思考我的教学风格日益成熟。我渐渐懂得：爱学生是教师的天职没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间嵌在我的一颦一笑中为自卑的孩子送一份自信为偏激的学生送一份冷静让学生时刻感受到信任与鼓舞。每天我都带着愉悦的心情走入课堂把自己的知识有计划地传授给孩子们课堂上的和谐成了我生活快乐的音符。课前的一声“老师好”课下的一句“老师再见”融入了多少喜爱和认可。每当这个时候我愿用我有限的能力和无限的精力去成为他们生活前进中的跳板去助他们飞向梦想的蓝天！

　　弹指一挥间五年的青春就在绘声绘色的讲课声中就在埋头批改作业的灯光下就在上课与下课的铃声交替中滑过。我不曾为我的早出晚归而后悔也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。用爱心浇灌幼苗用真心唤醒灵魂以耐心抚平伤痕以责任引导前行。我用我的一颗心征服了学生征服了那一个个不羁而懵懂的生命。在那群可爱的学生身上我看到了我的付出所开的花所结的果。新课程课堂教学赛二等奖的成绩见证了我的用心工作那一次次征文比赛中脱颖而出的学生诠释着我的倾情付出“教学能手”的荣誉称号鼓舞着我努力前进。一点一滴的进步一次比一次优异的成绩让我看到未来更优秀的自己。

　　教师是春天播撒种子的人我们的心中有着秋收的期盼。如果能再有一次机会让我重新选择我一定还会毫不犹豫地选择“教师”！用心投入工作在平凡中坚守在创造中奉献。我自豪我是教师！我光荣我是人民的教师！我无悔我的选择我爱我选择！

　　教师教学经验交流会发言稿2尊敬的各位领导、老师：

　　大家好。感谢领导和同志们给我这个机会和大家分享这一年来的工作经历和体验。我知道万宝小学的每一位教师都在为学校的整体工作做着自己的努力而我能够跻身这个集体中感到无比荣幸。

　　今年的3月14日我告别了工作将近十五年的薛卜小学来到中心学校开始了全新的工作旅程。作为一名参加工作多年的教师我坚决执行组织的每一次工作安排虽然原来班级的学生和家长多次挽留但我还是从大局出发帮助动员原班学生到万宝来上学自己也接手了一个由不同学校、不同班级的四十三名学生组成的新的班级。面对全新的工作环境和对象我知道有这样那样的问题等着我去解决等着我去适应。有一位家长直截了当的说：“王老师现在这个班就是一个大杂烩。”我对家长说：“请相信我请相信学校一个重新组合的班级会有更大的潜力。”我主要从以下几个方面着手工作：

　　1、解决班级的融合问题形成向心力。

　　刚开始学生们嘴里说的都是原班级就是没有我们这个三年四班严重缺乏班级认同感和归属感。为此我利用各种机会向学生灌输这样的思想：虽然我们来自不同的学校、不同的班级但现在我们共同组成了三年四班我们都是这个集体中的一员要为这个集体的荣誉而努力。我们还确立了“蓓蕾”为班级文化的主题因为我觉得这些学生就像含苞的蓓蕾还在蓄势待发等待着时机成熟也会有“每一朵花豆绽放”的芬芳；平时的大课间、上课前一起说我们的班级口号使学生逐步对三年四班这个集体有了认知和认同。在运动会和太极拳比赛时他们能够较好的表现自己为班级争光分别取得了励像扬起风帆的小船一样鼓足了劲。于是孩子们盼望每周五举行的儿歌（故事）诵读评选读书冠军给他们发一只剪的“小百灵鸟”孩子们高举“小百灵”脸上露出成功的喜悦。没得到的用羡慕的眼光注视着他们下一次就会有越来越多的孩子加入读书冠军的行列。随着时间的推移孩子们的读书兴趣浓厚养成了爱读书的好习惯。现在班里有很多小书迷（当然到现在还有不主动读书的）感谢家长是他们的支持我的培养学生的读书计划才进行得如此顺畅！教学中有家长的协助我觉得孩子是幸福的我也是幸福的。

　　现在的孩子有的撒谎都理直气壮的。有的学生经常不拿作业来每次问他都说作业做完了家长给他检查了就是忘带了。经常这样引起了我的注意于是打电话和家长沟通家长听完后说：“我每天问他有没有作业孩子都说没有只有读课外书谢谢老师告诉我真相要不我还蒙在鼓里呢！每次都是报喜不报忧。”我想要不是和家长沟通我也被蒙在鼓里还被他忽悠呢！还有学生再说作业忘在家里时我要给家长打电话证实时才告诉我没做作业。学生先和我兜圈子最后无路可走时才承认错误。我就想：学生为什么会出现这种情况？喜欢老师教的科目呢。学生学习上出现的不良苗头家长有知情权也有管理权。因为教育不仅仅是学校一方面的事千万别有孩子上学了就是老师的事这样的想法。有的学生表现好了我也会在纸条上写上学生近段时间的表现及表扬鼓励的话语让学生带回家。让家长也高兴这样家长对孩子的学习会更上心也更有劲头。在教学中有了家长的协助老师教得轻松学生进步更快。让家长知道实情目的只有一个就是让学生及早形成良好的学习习惯。

　　学生的能力是有差距的好学的程度也是不一致的。我要做得是把孩子一丁点的学习热情放大、放大、再放大只要孩子喜欢了有一点点进步也是值得高兴的。想想以前的教学我只是自己埋头苦干孩子出现诸如不做作业的情况我总是抽时间摽着学生做完不到迫不得已从来不告诉家长、怕麻烦家长。现在想想这种做法很不合理。家长应该有知情权也有权利和义务辅导孩子的学习。光靠教师一个人的力量是不行的带动家长积极参与会事半功倍。

　　有时家长会主动给我打电话沟通。就拿这学期开学好不仅写了自己的不足还看到了同学的优点自己今后的努力方向。

　　端正学习态度促发展

　　有时学生的学习态度很消极自己的方法他们已烂熟于心重复地教导不起作用有一次我让学生算算我的工作量老师需要看课堂作业、作文本、日记本、读书笔记、练字本、家庭作业本光作业就有六项给老师算算我各种类型的作业各一次就得翻多少本子这是不算不知道一算吓一跳。学生们都惊讶得不得了各一次就得378次！老师每天还得备课制作课件每周也得干值日也有作业。学生一听老师有作业感到很新奇。我把自己的政治、业务、法律笔记一一展示给学生看。让学生知道老师比他们干得多得多。找个心理平衡让学生从心理上体谅老师的辛苦并不是像见到的悠闲自得实际上老师很忙很累。老师也像你们的家长一样不仅在单位忙回到家还得忙家务给自己的孩子检查作业等等学生知道了老师的辛苦也知道了家长的辛苦在一段时间内很多学生学习态度有明显的转变学习积极性明显提高。我们班就有一个好榜样张智慧同学2周岁时动过开颅手术记忆力、说话、走路等一切从零开始现在的他说话口吃不是很清楚走路不是很稳书写总是很慢因为他的动作协调能力不是很好可就是这样这个学生从来不服输做什么都是认认真真尽自己最大努力做好每次手抄报虽然书写不是很好但拿到他的手抄报总让我感动我感动与他的执著、他的勤奋、他的认真。我总是把他当作榜样让全班同学向他学习。当我把张智慧的故事讲给大家听时很多孩子眼里闪着泪花日记中表示向他学习。20_______年春节唯一的一张勤奋奖的奖状就发给了张智慧。这个乐观的、开朗的小男孩在同学们敬佩的目光中、在同学们热烈的掌声中走上了讲台领到了最高殊荣的奖状。

　　转变方式促兴趣

　　每到复习阶段巩固生字成了老大难。平时一课一课的听写学生的出错率小。可每到复习阶段每次听写都有出错的那些学困生更是混成了一锅粥。更可的是他们没有学习意识该怎么玩还怎么玩一点也不着急。真是皇上不急急死太监。我为此非常苦恼学生学习太被动激发不起学习兴趣学习没情绪。于是绞尽脑汁想出一个办法。以小组为单位展开比赛看那个小组最棒。这样一个小组就是一个整体这样把老师的作业转交给小组内的作业小组内的同学互相叮嘱就灵那是极不现实的。教育孩子是一项长期的工程需要老师和家长耐心经营。相信我和家长、学生的同心协力一起付出就一定会有收获。

　　教师教学经验交流会发言稿7各位老师你们好！

　　很荣幸有这样的机会和大家一起交流和学习这次活动对我以后的工作也是一次鞭策和鼓励。下面就如何提高数学成绩我简单的谈几点体会和看法。

　　一、首先重视集体备课。纵观这半年来的工作取得了一点成绩。这与我们六年级七位数学教师的精诚团结所带班两位班主任的辛勤付出是分不开的。六年级数学组七位老师教学年限、业务熟练程度、学科专长和教学经验各有不同但我们有共同的愿望那就是尽自己所能把学生教好。年轻老师虚心向老教师学习请教把工作做在前头勇挑重担。老教师无私指导互学相帮实现共同提高共同进步。六年级数学教学以教学工具单为载体每位老师分工备课。精心设计力求实用性强这样可以节省很多时间实现资源共享长善救失取长补短较好地掌握教材内容实质和根源性的东西同时改进和创新教学方法明显提高了教学效果。

　　二、其次重视学生养成教育培养良好的习惯。

　　我对学生提出的最基本的要求是：会预习、会听讲会学习会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事别人无法代替。

　　1、会预习。在每节新课之前要做到先预习对本节学习内容有个整体的感知。数学预习可以按“一划、二批、三试、四分”的预习方法。

　　“一划”就是圈划知识要点。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容批注在书的空白地方

　　“三试”就是尝试性地做一些简单的练习检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来分出哪些是通过预习已掌握了的哪些知识是自己预习不能理解的需要在课堂学习中进一步学习。

　　2、会听讲：即做好课前预习的前提下细心听老师的讲解耐心倾听学生的发言全神贯注集中精力。

　　3、会学习：养成自主学习意识和良好的学习习惯。课堂学习是学习过程中最基本最重要的环节。数学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

　　耳到：就是在听课的过程中既要听老师讲的知识重点和难点又要听同学回答问题的内容特别要注意听自己预习未看懂的问题。

　　眼到：就是一看老师讲课的表情手势所表达的意思看老师板书内容二看老师要求看的课本内容把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。

　　口到：就是把自己预习时没有掌握的课堂上新生的疑问都提出来请教老师或同学。

　　心到：就是课堂上要认真思考注意理解课堂的新知识课堂上的思考要积极主动。数学课堂学习有时是学会运用公式有时是掌握例题的解法关键是理解并能融汇贯通灵活运用。对于老师讲的新概念应抓住关键字变换角度去理解。

　　手到：就是在听看思的同时要适当地动手做一些笔记。做老师指定的习题。

　　我在课堂上尽量设计学生登台展示、讲解的环节让学生成为课堂的主角。这样既能有效地杜绝学生走神又提高了学生主动参与的意识。教会学生依托学习共同体进行学习互帮互查、交流质疑、共同进步!每章节新内容学完后要引领学生按照课本内容从易到难从简到繁一步一步地把学过的知识进行比较复习对概念、定理、公式做出归纳、总结加深对知识的理解以形成对知识的整体认识。

　　4、会做作业：要求学生先复习再做作业不乱涂乱画尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法、技巧掌握不够,学习态度不够认真,于是要我采取每次只做少量的作业。但要求书写规范、力争全对这样量少、学生做起来也不觉得困难,开始时要做到全批改,表扬全对的学生,慢慢的学生就会逐步养成做题认真细心的良好习惯。计算出错率也大大降低了。学生作业一定要养成独立思考的习惯坚决反对盲目抄作业的行为。对于一些思考面和问题切入点比较宽的题目强调小组合作从不同的方法、角度入手多从典型题目中探索多种解题方法从中得到联想和启发。同时教学中还注意渗透数学解题思想：如方程的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法。

　　三、最后我认为学生管理对教学有至关重要的影响：

　　关于提高学生的学习成绩不得不提到一点就是学生管理。我始终觉得单纯的教学艺术最高超的老师不一定能教出最出色的学生再高超的技术学生不听的话也是白费。我从教至今也当过十几年的班主任。一直崇尚“亲其师信其道”的道理。接手一个新班要尽快对学生的基本情况了如指掌要经常和学生交流谈心对学生一视同仁不歧视差生。对学生的关爱应渗透到点点滴滴潜移默化地施加影响这样不但能取得学生的尊重和信任提高了老师的威信而且使学生逐渐爱上数学重视数学学习。自然成绩也就提高了。

　　对学生亲近关爱并不等于无原则的放纵、妥协。严格要求、规范管理是一个班形成良好班风、学风为学生创造安静学习环境的"重要保障。

　　以上几点是我的一些浅显的认识与体会请各位老师批评指正。谢谢！

　　教师教学经验交流会发言稿8时光如梭转眼来已过去了大半个学期了。学校要我在这里谈一下教学经验本人实感惭愧经验谈不上凡事尽力而为但求问心无愧!下面我就如何提高数学的教学质量问题谈谈个人的肤浅看法不当之处还请大家批评指正。

　　一、我认为要保证教学质量上课的纪律是关键中的关键。一个老师讲的再好如果孩子们的纪律不好那都是白讲。

　　1、敢于嬉笑怒骂树立教师威信

　　刚任课时就有一些勇敢者出来挑战新教师的权威这时新教师一定要冷静处理因为其他的学生都在看老师会如何处理。处理得好虽然不能一劳永逸但对于树立威信很有帮助。处理不好学生可能群起围攻新教师就要疲于应付。对待老师学生的趋向是欺弱怕强所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。这可从细节作起例如声音要响亮表情比较严肃等。对于公然挑战权威者新教师不可软弱、逃避并且一开始就要敢于正视、教育体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难已经很难再扭转不利局势了。但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。所谓“知己知彼百战百胜”。如501班的陈维伟上课喜欢捣蛋一次上课时他在和同学打闹我发现之后当场停下来严加指责同学们也对他投来鄙视的目光他自己也不好意思低下头来默不作声。经过几次之后他现在上课规矩多了也能积极举手发言了。大部分学生外强中干大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心特别强如果屡次公开批评有可能导致师生的对立。对于这样的学生要多鼓励多表扬就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生不要在课堂上与其对峙一者教师没风度二者容易使自己下不了台。暂且冷淡处理待下课后将其叫到办公室慢慢教育必要时候还可联系家长共同做思想工作。再如501班的易亮也是一个捣蛋鬼且有一点自尊心脾气也有点倔以制止这种现象极可能愈演愈烈课堂纪律放了就收不回来。针对这种情况教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。具体而言就是严格要求学生遵守发言纪律有秩序地发言不随意插嘴和打断别人的发言。全班讨论时则要求教师能眼观四路耳听八方一发现有不符要求的苗头就要及时处理。尤其是刚开始的时候更要如此。久而久之学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。而学生一旦形成了这样的习惯课堂纪律就有保证。如501班学生在开学初时老师提问时学生都是叫的我来我来手举的老高有的甚至跑下位或站到凳子上。每次这样我都要求他们怎么做必须举手要放在桌子上都要安静地等待老师叫到你时才能站起来回答否则老师是不会叫你的并且还要受到批评。经过一段时间的训练现在有了很大的改观。

　　二、在课堂纪律得到保障前提下我认为要提高课堂的有效性。

　　课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程使学生自主地学习、和谐地发展兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣使每位学生都产生参与动机

　　每次上课时我都按组积分无论回答问题上台做题还是上课讲话都采用积分制上课不认真听讲的要扣分答对了的要加分一节课完后要统计分数分出一二三。学生大都对积分看得比较重都想为小组多挣点分有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了否则扣分了就会受到组内其他学生的指责还会被小组拉入黑名单。所以每次做题时学生都很积极踊跃上台。老师在点学生回答时实时照顾到每位同学特别是成绩比较差的当他们举手时要立刻点到他使他们觉得自己也很重要也可以为组争光。

　　每次上完一节课之后积分最高的那组学生都兴高采烈积分低的组也不灰心丧气并扬言下次再决高下。这样既激发了学生参与的动机活跃了课堂气氛也激发了学生学习数学的兴趣形成了你追我赶的学习氛围。

　　三、我认为课后孩子的作业也是保证教学质量的关键。

　　作业评阅是教学工作的主要环节之一是检测教师课堂教学效果和学生掌握知识情况的有效方法也是学生巩固知识的有效途径和必要手段也是提高教学质量的主要措施之一。因此我认为只要是教师布置的作业都必须批改和检查。

　　1、作业量不在大要具有代表性体现层次性。

　　作业量大面面俱到不一定是好事太多了学生会产生厌烦情绪根本没有时间去分析思考只是敷衍完成乱做一通对学生来说是劳而不获同时也是给教师自找麻烦。针对这种情况教师必须精心设计作业量不在多要具有代表性。我除了在课本上选取题目之外自己有时间也选取一些比较精炼的题目抄在黑板上要学生做在作业本上

　　2、学生做题必须严格要求格式步骤。不同的题目有不同的写法不同的步骤每一种题目都要严格讲清楚。首先要字迹工整不能乱改乱画。其次是解题步骤数学必须有规范的格式步骤哪一步应该怎么写怎么做严格到每一个字每一个标点符号不能多一个字也不能少一个字。只有这样持之以恒地训练学生在以后的考试当中才会少犯错误才会把自己会做的题拿到分。学生先算括号里的。像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。

　　可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的学生理解起来很难。每当这时我同样不去就例教例就题讲题。为什么呢?数学老师们可能都曾有过这样的体会每到教学重难点的地方我们怕学生听不懂于是把教材中的例题讲了再讲教师讲的很清楚学生当时听的也很明白可等到让他们独立解答练习题的时候正确率却很低出错的现象非常严重于是我们就会纳闷：怎么讲的那么明白学生就是不会呢?他们真是奔死了。其实这并不能简单的归结到学生的奔上原因很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。

　　那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢?在教学中我特别注重利用学生身边的教学资源把难点问题形象化。我在上课的时候除了板书的时候站在讲台上其余时间都是走到学生中间去这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

　　比如：《相遇应用题》一向是学生学习的难点。所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排先教例1用速度和相遇时间来求总路程再教学例2—用路程

　　速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行相背而行先行再行同向而行等种种情况让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的产生也就是为什么：路程

　　速度相遇时间速度和相遇时间为什么等于总路程等学生真正理解了这些基本关系式老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题让学生在解答这样不但完成了教学目的也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。

　　又如在讲《简单统计》这节课之前我搞了班里四个大组的选数学组长的活动并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?再干了什么?最后干什么?统计表有什么作用?它的优点何在?这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程真正明白了什么是简单统计并真正了解了统计表的意义所在。

　　再如：为了给“求长方体正方体表面积做铺垫我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具说出它们的长、宽、高并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。为求表面积打下了很好的基础当再去教学长方体正方体表面积的时候我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积就叫它们的表面积然后再把所有的例题互相关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答全班只有5名同学出错正确率比较高

　　我还经常以校园家庭社会社会为素材编一些学生喜闻乐见的生活小例子一来是结合学生的生活经给验把数学问题生活化形象化并降低了难度同时不能给学生提供广阔数学空间让学生感觉到我们身边处处有数学以此来培养学生学习数学的兴趣一举两得老师们不妨试试。