历史组管理论坛发言稿

　 优化历史教研管理

　深化历史有效教学

　 凤台四中历史教研组

　常红梅 尊敬吴教授、各位领导、各位老师，大家上午好!

　 我发言的题目是“优化历史教研管理、深化历史有效教学”。

　 我校历史教研组现有 11 位专职教师，是一个中青年教师组成的优秀团队。全组成员以“德智健行”特色办学理念为指导，深入推进“专业化有效教学”，以师德建设促进专业素养的提高，立足历史学科的教学教研，注重“德育聚焦课堂、发挥师德功能”的管理，践行“以德促智”、“以德促健”、“以德促行”的师生德、智、体、心全面发展的教育创新途径，打造了一支团结和谐、工作务实、业务能力强、具有一定专业化水平的教师队伍，初步走出一条历史学科“专业性有效教学”之路。

　一、 加强师德师风建设、提高教师业务水平。

　 常言道 “育人德为首，为师德为先”。名师创造名校、名校造就名师，全面加强教师队伍师德师风建设、促进教师专业成长是新课程改革的保证，是提高教育教学质量的根本，是学校兴旺的良方, 是教研管理的前提 。在这方面，我们做了以下努力。

　1、在历史教研的各个环节强化师德。为了提高教师的职业道德修养，倡导教师树立正确的人生观、价值观，珍惜来之不易的职业，树立爱岗敬业的崇高品质，全组教师除参加学校组织的各项师德培训学习之外，每月组织一次师德建设学习，树立“校兴我荣，校衰我耻”的大局观念。作为教研组长，我率先垂范，每次参加师德培训后，我都收集整理学习资料，并找机会和专家交流，获取更多的“真经”，以便指导全组成员学习。王忠辉校长也是历史学科的名师，分管教学的王文武校长工作也很繁忙，但他们对我们历史组的工作和学习也很支持，繁忙的工作之余，也经常参与和指导我组的教学教研活动和师德师风建设的学习。

　2、以专业性有效教学管理，确保专业性教学质量提高。按照学校教学工作的安排，规范集体备课、上课、听课和评课制度，特别是实施专业性有效教学以来，我组更是重视抓集体备课研讨、发挥团队效应、优化教学设计、提高教学实效。在集体备课方面，“电子备课”的尝试研究是我组的一大特色（每学期放假之前，组织各备课组定好下学期的各单元教学设计的设计者，原则上是谁备课谁上课谁编写校本作业，开学前一周以电子版的形式发到备课组长处，备课组长审核后发到教研组长处，教研组长再次审核，整理存档后，发给组内的每位教师， 并发到学校教务处。每次集体备课前，参备人就本周需要备课的内容，逐环节审查，可提出自己的见解，以电子版的形式在相关的环节下备注，备课时参备人依照事先准备的内容，逐环节商讨，主备人做详细的记录，形成较为完善的电子教案，发给组内老师，及时整理归档，并打印纸质教案，备课组老师人手一份，以备上课所用；该节课上课、批阅好作业后，主备老师补写好教学反思，下次备课活动时和同组老师简单研讨，在反思中进步、进步中提高。

　为了能统筹安排教学教研工作，三个备课组在同一时间集体备课，先有教研组长传达学校教学会议精神，之后，由备课组长组织各备课组备课，并定好下次集体备课的主备人及备课内容，备课结束后把备课活动记录上交教研组长审核 。

　几年的“电子备课”尝试，我们深感到电子备课在书写编辑上非常方便快捷，能充分发挥教师的创造力与想象力，使备课内容图文并茂、兴趣盎然，有利于资源共享，形成互动研讨，同时也省时、省力、省资源、高效。

　3、以有效管理凝聚集体教学智慧，为促进教师专业化成长搭建舞台。在新形势下，一个教师的业务上的快速成长，光靠自身的勤奋努力是远远不够的，更需要许多老师的帮助 。

　我组采用集体备课、结对学习、个别交流、听课评课、方法指导、教研点拨、信心鼓励、后勤服务等方式，快速搭建历史教师成长的舞台，各备课组在备课组长的组织下，经常交流，交换教学资源各并利用历史组的 QQ 群，网上交流教育教学经验，上传优秀的教学资源，实现资源共享。

　在各备课组长大力支持和各位老师的共同努力下，我组成员都积累了丰富的教育教学经验，收集、归纳教研教学成果，形成一套较为完整的教学教研资料。

　4、有效组织学习观摩活动，提高教研层次。我组成员一直都很重视学习，以提高业务能力，打造优秀团队。如外出学习、专家指导、名师授课等。每次学习之后，都认真撰写了心得体会，力求取长补短，进一步提高本组教研质量。

　 “学高为师，德高为范，绩高为尊”。我组在提高教师师德素养和业务能力的前提下，“以德养德”，更好的发挥师德功能，从而加强素质教育，深化“德智健行”，全面推进专业性有效教学。

　二、抓德育聚焦课堂、发挥师德功能、深化“德智健行”。

　1、倡导身教重于言教。以教师的道德培养学生的道德，高尚的师德陶冶学生的情操。历史学科上中华民族传统美德教育、革命传统教育、健全人格的培养和塑造............. 2、教研管理要注重开发学生非智力因素，提高学生对历史学科的重视，促进学生全面发展，提高历史教学质量。自开展专业性有效教学以来，我组在吴松年教授的多次指导下，狠抓“德育聚焦课堂”，发挥师德功能。全组老师都上过师德功能听评课，培养学生的学习动机的同时密切师生关系，建立和谐的师生情感，增强学习信心，提高学习效率，促进有效教学；通过集体备课，设计出最佳的有效教学设计方案，上课时把自己最优秀的一面展现给学生，老师集体智慧的结晶能够得到保存、延续、发扬、创新，提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲，打造高效课堂；通过精讲，学生了解了历史知识点，掌握了学习历史的方法，拓展的思路；通过历史活动课的开展，拓展教学思路，展示了教师的教学能力和组织能力，开发的学生的智力。如开展历史知识竞赛、纪念日主题活动、组织学生参观等，来丰富历史学习内容。再如八年级上册活动课三“模拟导游--重走长征路”，八年级备课组通过集体备课，设计出最佳的活动课方案，利用各班学生的创意和智慧，各班举行“模拟导游--重走长征路”活动，选出优秀的“红色旅游团”，在各班巡回表演，增强了学生学习历史的浓厚兴趣，培养了他们的爱国主义精神，掌握了红军长征的历史史实，也提高的历史成绩，打造了一批优秀的学生，如去年考入合肥 168 中学的王宇迪和缪明明同学、考入淮南二中文科实验班的王馨雨和蒋卿源同学和考入凤台一中实验班的储晓曦、陈幸逸、韦畅等同学都是这次活动的策划者和导游。

　 3、教研管理要注重学生健全人人格教育。利用历史学科自身的优势，开展好身心健康教育，培养了具有健全人格的优秀的中学生。中学历史课本中有许多伟大的杰出人物，他们的坎坷人生，历经挫折的拼搏精神，就是培养学生承受挫折、调控心理障碍的最好素材。各备课组在集体备课时，集思广益，选出最好的史实用于教学，促进学生身心健康。如七年级组选用了古代史学家司马迁在惨遭屈辱的“宫刑”之后忍受非人的痛苦著《史记》，成为“史家之绝唱”；司马光耗费大量心血，十九年才写成《资治通鉴》；九年级组选用了伟大的音乐家贝多芬在失聪后说：“我要扼住命运的咽喉。”靠着惊人的毅力完成第九交响

　曲。中华民族以勤劳的双手创造了光辉灿烂的华夏文明，以吃苦耐劳著称于世。如张衡发明的地动仪，李春建造赵州桥，黄道婆改良纺织工具等都体现了中华民族勤劳的生动例子。在讲这些伟大历史人物的时候趁机对学生进行心理疏导，培养其忍受痛苦的心理承受能力，养成坚韧不拔、刻苦耐劳的学习习惯。

　 另外，我组的郑兰凤老师是国家级心理咨询师，她经常利用课内外时间，给学生进行心理辅导，还特别注重毕业班学生的心理辅导。

　总之，我组利用历史学科自身的优越及独有的师资力量，在圆满的完成历史学科课本知识的教学之外，开展好身心健康教育，培养出一届又一届具有健全人格的优秀的中学生。

　4、教研管理要强调树立爱国情操及我们礼仪教育。让学生感受和理解历史知识的同时，培养他们爱国主义精神和团结协作和社会活动能力，树立文明风尚，规范自己的行为。

　历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科。在教学中对学生进行爱国主义教育，就是要教育学生热爱社会主义祖国，继承和发扬中华民族爱国主义的光荣传统，激发学生的爱国主义热情，并引导学生把这种爱国主义热情付诸行动。在轰轰烈烈的运动和战争中，为了中华民族的独立 、解放和国家的繁荣、昌盛，多少仁人志士前仆后继，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。古代威武不屈的苏武、视死如归的文天祥、驱逐倭寇的戚继光 、收复台湾的郑成功；近代虎门销烟的林则徐、血洒疆场的关天培、与舰共存亡的邓世昌、甘愿为变法而捐躯的谭嗣同、抗日献身的张自忠；新中国刚成立后，面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇的钱学森；放弃在美国被重金聘用工作的华罗庚；谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国劝告的李四光……

　正是因为有了他们这种不畏强暴、百折不挠、前仆后继、抛头颅洒热血的爱国主义精神，才有了我们的今天，他们是中华民族之魂！

　通过这些爱国主义素材的教育，引导学生认识到爱国主义在不同的历史时期有着不同的具体内容。它可以是惊天动地的壮举，也可以是默默无闻的奉献。只要有针对性地选取素材，突出重点，是能够通过历史长河五彩缤纷的生动事例给学生以启迪，在他们的心田中播下爱国主义的种子，并引导他们为保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗的！

　中华民族自古以来就以文明礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。如利用历史学科的“倒履相迎”，“三顾茅庐”、“讲信修睦”等以礼相待、讲究诚信的成语和典故，让学生认识到中华民族是十分重视礼仪的民族，以此对学生进行文明礼仪和诚信教育，培养学生尊敬师长、文明礼貌的精神，使之从小树立起社会主义文明风尚，规范自己的行为。

　勤俭廉洁是中华民族的传统美德。史书上不乏勤俭廉洁的例子。如汉唐“文景之治”、“贞观之治”时期，国力的强盛、经济的繁荣，勤俭不能不是一个重要原因。在廉政文化建设活动中，各历史备课组利用历史知识，采用不同的方式，宣传廉政文化，如在课堂上表演“包公断案”的小品，让学生认识到“勤俭”是荣、“廉政”为耻。

　我们历史教研组在这方面开展创造性教学，把每单元的历史活动课作为开展历史探究式学习的重要载体，有效地培养学生的创新精神和实践能力。

　三、教研管理初见成效…… 四、把握教学管理的专业发展方向。学校教研工作是一项务实、创新且具有挑战性的工作，过去的成绩是我们今后工作的起点，在以后的工作中，继续以“德智健行”特色办学理念为指导，深入开展专业性有效教学，积极探索新的教研方法和途径，投入更多的精力去学

　习、去思考、去规划、去组织开展教研活动。我相信在吴教授的亲临指导下，在学校领导的大力支持下，在兄弟教研组的鼎力配合下，在全组老师的共同努力下，我们历史组的教学教研工作也一定会做的更务实、更高效、更出色！