新课改下初中语文作文教学改革对策

曾华杰

【摘 要】 目前,初中语文写作教学有着很多问题,在新课改的背景下,初中作文教学也应该积极改革,注重课堂效率、教师技能等多方面发展。作文是语文教学的重要组成部分,而且占有很大的比重,从作文中可以看出学生对语文知识的积累和其他方面的掌握能力,可谓是重中之重。但是在教学中,各种因素成为了初中学生作文的阻碍,作文教学的效果并不是十分理想,甚至让很多学生对作文产生了恐惧感,害怕写作文。因此为了改变这一现象,我们必须要结合实际,顺应新课改的发展趋势,积极调整教学方式,创新教学理念,实现科学、理想的初中语文作文教学。

【关键词】 新课改  初中语文  作文教学

作文是语文教学中非常重要的一项,作文教学更是语文在能力上的实践,也是语文的核心素养。而就目前教学来看,教学理念仍然存在问题,颇具局限性。所以我们要打破常规,摆脱这些常规的困难,切合新课改的目的,从多方面入手改变这一现状。

一、创作学生感兴趣的作文情境

在新课改的背景下,老师作为学生的引导者,应该与时俱进,形成新颖的作文教学理念,尊重课堂教育中学生的主导地位,根據学生的自身特点以及依据初中语文作文的教学要求为学生创设感兴趣的教学情境,让学生在欢乐的氛围中提高自身对写作的兴趣,进而调动学生写作文的积极性。兴趣才是学生最好的老师,有了兴趣,才能提高学生的写作效率,为今后的作文写作打下坚实的基础。

如在开展“寻找春天的脚步”这一综合性的教学活动中,教师可以展示关于春天视频、图片等资源,充分利用多媒体、网络等教学手段,甚至可以带领学生走出教室充分与大自然接触,亲身体验春天的美好;然后将学生划分小组,让其围绕着“春天”这一主题,说一说自己对春天的体会,讲述自己与春天的故事等。实践与理论相结合,激发学生对写作的兴趣,进而提高学生的写作能力、拓宽学生的思维能力。

二、挖掘教材内容,拓宽写作思路

初中的语文教材是学生写作的良好范本,教材内容都是精心编制的,在作文教学的过程中,教师可以深入挖掘教材中的内容,通过教材中的实例激发学生对写作的认知。比如在学习《端午日》这篇文章时,文章通过正、侧两面性结合的方法描写了赛龙舟的场景,可以让学生描写一下自己亲身经历的运动会场景。再如学习《背影》中买橘子的场景,可以学以致用,让学生利用动作、外貌等描写方式对自己的母亲或父亲进行一段深刻的描写。利用教材中的知识与自己身边的事物相结合。这种模仿性的学习训练,可加深学生对教材的理解,进而提高自身的写作水平,达到学以致用的效果。

思维训练是当代教学的基本要求,只有当学生的思维得到解放,才能更好地去掌握技巧,才能充分地做到实际与理论相结合。此外,教师在写作训练中,也应该做出表率,写一些例文,激发学生的积极性,有助于学生作文兴趣的提高。

三、设置开放性话题

对于初中学生而言,他们已经有了自己的思想和想法,所以对待问题的态度和观点也有着不同的差异性,尤其是在语文的作文写作过程中,教师应该把握学生的个性化特点,张扬学生的个性,多设置一些开放性的话题,让学生在写作过程中充分、自由地发挥自己的观点,表达自己的激情与兴趣,这样对提高学生积极性有着很大的帮助。比如网络深受学生的喜爱,而每个学生对网络的接触情况不同,所以也会有着不同的态度,教师因此次可以设置一个以“我与网络相约”的话题,让学生结合自己的实际情况,说一说自己对网络的看法,而对于学生提出来的不同想法,教师应给予尊重,让学生充分表达自己的想法,所以能够让学生抒发个人观点,展现自己的个性,激发学生对写作的热爱,体会写作的快乐。

四、加强课外知识积累,做好读书笔记

阅读与写作的关系密不可分,大量、丰富的阅读能够帮助学生更好地感知语文文字。正所谓“读书破万卷,下笔如有神”,只有多读书才能丰富自己的知识面,而阅读与写作息息相关,让学生丰富自己的知识,所以教师应该多鼓励学生读书,可以为学生推荐好的课外读物,像《读者》《疯狂阅读》等作品,逐步提高学生的写作水平。

“万丈高楼平地起”。基础知识和写作素材的积累是学生非常重要的关键,所以在平时要加强学生素材的积累,夯实基础知识,进而再去提升写作水平。对于现在初中语文作文写作知识写作匮乏的现状,教师应该加强培养学生多读书、多积累的好习惯。俗话说得好“好记性不如烂笔头”,让学生将课外读物中的好词好句摘录下来,随时翻看,能够加深对这些知识的理解,也为学生今后的写作提供了丰富的知识。

为了能够让学生养成做读书笔记的好习惯,教师可以举办读书笔记比赛,通过竞争的方式,激发学生的积极性,进而丰富学生对语文素材的积累,为作文写作奠定良好的基础。

五、结束语

总而言之,初中语文作文教学也应该早日提上日程,顺应新课程的改革,做到以学生为主体,教师为引导,结合学生的实际情况,为学生创造良好的写作氛围,激发学生的写作兴趣,充分利用好教材和课外读物,多积累、多读书,为作文的写作奠定良好的基础,多设置一些开放性的话题,激发学生的积极性,张扬自身的个性,利用各种切合实际的形式,逐步稳健地提高初中学生的作文水平。

参考文献

[1] 曾帏琳.新课改背景下的初中语文作文教学探讨[J].当代家庭教育,2020(4):113-113.

[2] 陈之祥.新课改背景下初中语文作文教学探微[J].中学生作文指导,2019(33):2-2.

[3] 彭仕军.谈新课程理念下的初中语文写作教学[J].读与写(上,下旬), 2019,16(13):71-71.

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