2023记金华双龙洞教学设计及反思

记金华的双龙洞教学设计及反思1　　一、教学要求：　　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。　　3、学习本课生字新词。　　4、有下面是小编为大家整理的2023记金华双龙洞教学设计及反思,供大家参考。

记金华的双龙洞教学设计及反思1

　　一、教学要求：

　　1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

　　2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

　　3、学习本课生字新词。

　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点：

　　1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。

　　2、练习理清课文的条理。

　　三、教学时间：三课时

　　四、教学过程：

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊!那么作者游览了哪些地方?这些地方又各有什么特点?这就是我们这节课要学习的内容。

　　二、初读课文，总体感知：

　　1、初读课文，理清条理：

　　读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方?

　　(板书：外洞 孔隙 内洞)

　　2、再读课文，归纳特点：

　　同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象?

　　板画并板书：(画出外洞、孔隙、内洞)

　　3、小结过渡，布置下一步学习任务：

　　学习孔隙这一段。我们这样去读：这个地方有什么特点?你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的?找到后就按*时读书的方法做上记号。

　　三、精读课文，自读自悟：

　　1、学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。

　　2、课堂讨论： 先按课堂小组开展讨论，跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的?

　　3、交流评议：

　　A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论：

　　1)船小

　　2)行船方式

　　3)乘船姿势

　　4)乘船感觉

　　B、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣?正因为作者抓住孔隙的特点写，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们，是这样的吗?

　　4、读写结合，突破难点：

　　A、那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢?请看黑板，作者先写什么?接着呢?然后呢?最后呢?

　　B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说一难问题?

　　5、分层朗读，体会写法：

　　这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊!下面，我们分组来读这一段，再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的……请大家拿好书。

　　6、学法小结：

　　我们在刚才的学习中，首先了解了空隙的特点是窄小的;接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点;最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的。

　　四、同法学习外洞和内洞。

　　1、指名介绍内洞特点：

　　A、除了窄小的孔隙外，奇特的内洞也很有趣，喜欢内洞的同学,你们有信心把同学们都吸引过来吗?好，一个个来，你先说。

　　B、你从这儿看出内洞很奇特，能说说你是怎样想的吗?

　　C、为什么说“即使不比作什么，也很值得观”"?

　　D、那吸引你,使你们对内洞感兴趣的是什么呢?现在有哪些同学也对内洞产生了兴趣?

　　E、小结：同学们谈得不错，听的也很认真。作者抓住奇特这个特点来写内洞同样打动了我们的心，我们来把这几句读一读。那些同学想读?想读的同学一起来读。

　　F、再看看，内洞除了奇特的景象给你留下了深刻的印象之外，还给你留下了怎样的印象?你是从哪儿体会出来的? 理“进” 。

　　2、洞内宽大，洞外呢?知道的同学一起说。

　　五 、读写指导：

　　1、游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方?刚才，我们也有很多同学对这儿感兴趣，那作者为什么不先写这儿呢?这样重点不是更突出吗?

　　2、那你说说作者的游览顺序是怎样的呢?(学生回答时教师在黑板上标出路线图)

　　3、那么，今后我们应该怎样来写参观游记呢?除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写?

　　4、小结写作方法：

　　学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写;第二、要把看到的事物特点写清楚。

　　六、总结本课内容，布置下课时任务：

　　课上到这儿就结束了。这节课我们不仅弄清楚了作者游览了双龙洞的那些地方，还弄清楚了双龙洞的外洞、孔隙、内洞各有什么特点。那么，作者又是怎样出洞的呢?此外，作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢?这些问题我们下节课再来讨论。

　　板书： 19 记金华的双龙洞

　　山路 ——— 外洞 ——— 孔隙 ——— 内洞 ———出洞

　　﹙高、大、宽﹚ ﹙窄小﹚ ﹙黑、美、大﹚

　　教学反思

　　《记金华的双龙洞》是篇游记，主要描写了“外洞、孔隙、内洞景物”的特点。教学时，我想重点讲解“孔隙”的部分，引导学生归纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞”部分。最后，学生自学“路上见闻”部分。因为在我看来，“孔隙”这段内容，条理清晰，在教师的引导下，学生能很快从“船小”、“行船方式”、“乘船姿势 ”、“乘船感觉”这四个方面体会到孔隙“窄小”这一特点。这个环节，力求教学民主化，形成师生共同激励，相互促进的教学新格局。而“外洞和内洞”的教学，以培养学生自主精神和自学能力为核心。最后的设计“导游讲解”，激发学生学习兴趣;使课堂成为学生主动学习，勇于探索的动态过程。

　　但在实际操作过程中，最后的设想没有时间完成，主要是课堂容量太大，加上学生的自学能力较欠缺，主动参与不够。看来，在备课的过程中，学生这一块备得还不够充分，在以后的教学中要多加注意。

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