阅读《石榴》教学设计,菁选2篇【通用文档】

阅读《石榴》教学设计1　　教学要求：　　１、能正确流利、有感情地朗读课文。　　２、能凭借具体的语言材料，了解石榴果实成熟的特点，激发学生对石榴的热爱。　　３、仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，下面是小编为大家整理的阅读《石榴》教学设计,菁选2篇【通用文档】,供大家参考。

阅读《石榴》教学设计1

　　教学要求：

　　１、能正确流利、有感情地朗读课文。

　　２、能凭借具体的语言材料，了解石榴果实成熟的特点，激发学生对石榴的热爱。

　　３、仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。

　　教学重点：

　　解石榴果实成熟的特点；仿照课文第四自然段的写法写一段话。

　　教学准备：

　　课前让学生仔细观察一种水果，品尝味道。

　　投影片，石榴、橘子、香蕉等水果。

　　教学过程：

　　一．导入

　　通过上节课的学习我们知道在山东的枣庄，有——（驰名中外的石榴园）。

　　二．精读课文

　　第2小节

　　1．春天来了，想不想到这驰名中外的石榴园去看一看呢？请小朋友们读课文的第2小节，边读边用横线画出描写石榴叶的句子，用波浪线画出描写石榴花的句子。

　　2．交流

　　石榴叶（指名回答，谁能读好，齐读）

　　石榴花（指名回答）

　　3．同学们，你们喜欢石榴花吗？说说石榴花什么地方吸引着你的。

　　火红，密，茂盛（你仿佛看到了什么？），形状

　　同学们，你们见过石榴花了吗？石榴花像小喇叭，你瞧，他正吹着乐曲呢！

　　4．这么美丽的石榴花，这么活泼的小喇叭，让我们停下脚步来细细欣赏吧，让我们一起美美的读一读。（齐读）

　　过渡：石榴花真美啊！美得让人不忍迈开脚步！不要着急，石榴园里的美景多着呢！让我们赶快去看看石榴的形态吧。

　　第3小节

　　1．引读热闹了好一阵的石榴花终于

　　2．我能不能颠倒？

　　3．是啊石榴就是这样一天天长大，一天天成熟，一天天变换着外衣，先......逐渐......最后......

　　4．熟透的石榴高兴地笑了......向人们报告着成熟的喜讯呢。（引读）

　　5．看课件，理解“咧开嘴，笑破肚皮”

　　6．理解“扒开”“张望”学生做动作。

　　7．他们为什么高兴啊？他们向人们报告着什么喜讯呢？如果你是这个石榴，你会说些什么？

　　8．多可爱的石榴娃娃啊，让我们再来感受这些可爱的石榴。（读）

　　第4小节

　　1．漫步在这美丽的石榴园里真是让人赏心悦目，流连忘返，特别是这可爱诱人的石榴，我们真是情不自禁想摘一个尝一尝。

　　2．（老师剥开石榴）请同学们看课文的第4小节，看看石榴的里面是什么

　　3．你看到了什么？闻味道，品尝

　　4．书上是怎么写的呢，出示：

　　让我们捧起书一起在朗读中品尝吧。

　　三．仿写

　　课前，老师发给大家的橘子，请大家现在把它拿出来，刚才我们品尝到了酸甜可口的橘子，现在想不想来尝尝橘子的味道。

　　1．看橘子的外皮，颜色，手感，闻闻

　　2．剥开后像什么？形态味道，品尝

　　3．指导

　　4．提出要求

　　可以仿写橘子，也可以写自己尝过的其他水果。

　　5．学生练习写，教师巡视。

　　6．．反馈

　　（1）指名读一读

　　（2）师生共同根据实际情况对所读片段的用词、用句进行评价，提出修改意见。

阅读《石榴》教学设计2

　　教学目标

　　1.会读、会写本课九个生字，能根据课文内容初步理解词语意思。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.了解石榴生长过程、根据课文内容体会修辞手法的妙处。

　　教学重点

　　会读会写本课的生字，根据课文内容初步理解词语意思。

　　教学难点

　　根据课文内容体会修辞手法的妙处。

　　教学准备

　　教师制作幻灯片、准备一个石榴。

　　教学过程

　　一、导入：（3分钟）

　　1.同学们，今天，我们一起来学习新的课文。和老师一起板书课题。（要求学生拿出右手食指跟着老师一起写课题。）

　　2.齐读课题。

　　3.我这里有一首关于石榴的儿歌，一起来读读吧！（课件出示儿歌）一起来看看石榴的照片。

　　4.这就是石榴。(课件出示照片）

　　二、初读感知：（10分钟）

　　过渡：那么，课文到底写了石榴的什么呢？

　　1.下面请大家认真听老师读课文，想一想，文中写了石榴的什么？按照什么顺序写的呢？

　　（能在这么短的时间内找到相关内容并总结，真了不起！）

　　2.你们也想像老师那么读好课文吗？试一试吧！要求自由读课文，读准字音，读通顺句子，生字可多拼读几遍。

　　3.看黑板，你能读好这些字吗？

　　4.交流生字。

　　5.要想读好课文啊，读好这些词语是关键，自己先练习吧！（出示课件）

　　6.开火车读词。

　　7.词语读得这么好，我相信，课文一定也能读得很棒。男女生竞赛读。

　　三、细读感悟：(15分钟)

　　过渡：同学们，下面，就让我们一起来找找课文到底是怎样具体石榴的。

　　1.请大家找一找写石榴叶子的句子，读一读。

　　2.这一段中，除了写石榴的叶子，还写到了石榴的什么？

　　比较一下写叶子和花朵句子，你更喜欢哪个句子。

　　3.热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它是怎么长大的呢？（先看短片再总结颜色变化。）

　　4.介绍完石榴果实颜色的变化，课文用两句话具体描写石榴果实的句子，我特别喜欢，你喜欢吗？

　　猜一猜我为什么喜欢。

　　你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？

　　5.这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙搬的子儿一颗一颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时清爽无比。（教师一边拿石榴做剥皮、品尝到动作，一边口述文章最后一段内容。）

　　6.齐读这段文章。（读得好的可以品尝石榴。）

　　7.课文用哪些词描写石榴的颜色，又用哪些词描写味道呢？

　　三、完成课后练习四：（2分钟）

　　读下面的句子，说说这样写好在哪里。

　　四、写字指导：（根据时间而定，注意提醒握笔姿势和写字姿势。）（10分钟）

　　五、布置家庭作业：

　　开展市场调查活动：市场上的新水果

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