基于课程思政理念的高职英语情景教学设计研究

张艳

摘要：在新课改教育形式盛行的今日，“课程思政”是现阶段教学体系中被大多数老师选择的一种比较先进的教学理念，同时也是高职院校的老师严格践行“立德树人”为根本教学任务的有效途径。本文基于课程思政理念的基础上，展开对高职院校英语课堂上的教学方案设计讨论，最后，总结思政课堂建设所取得的成果，希望能对其他课程建设起到一定的促进作用。

关键词：课程思政;高职英语;情景教学

引言

在早前的全国高校思政会议上就已经将“要坚持把立德树人作为核心环节，把思想政治工作具体到，全员育人、全程育人、全方位育人、努力开创我国高等教育的新局面。”在进行英语课堂教学的过程中，通过与思政课融合，稳扎稳打的做好“立德树人”的任务要求。

1 在高职英语教学中应用“课程思政”理念的意义

在高职院校的英语老师进行课堂上的教学讲解工作时，需要实事的引入可以体现英语专业特点的课程思政元素、融入社会主义核心价值观的英语表达方式。英语老师可以通过采用英语口语进行中国传统节日的介绍，使得学生在学习英语的过程中，不仅可以得到英语知识的提升，同时也可以体会到中华民族传统文化的魅力，从而增强高职院校学生的文化自信心。

2 在高职英语情景教学中应用“课程思政”的探索与实践分析

2.1按照“英语单词+延伸理念”模式，融入核心价值观

根据既定的情景教学内容进行英语课程的讲解工作，首先，通过对英语单词doodle（信手涂鸦;乱写;乱画）、进行讲授，可以通过视频的形式，引出在街道、小區等公共场合张贴或者涂抹小广告的现象，使得高职院校的学生意识到此种不文明现象的不正确性，进而引入社会主义核心价值观“文明”，学会civility（文明、礼仪）。通过对英文单词dedication（风险、敬业），justice（公平、公正），integrity（诚信）的讲解，从而引入社会主义核心价值观中的“敬业”“公正”“诚信”。在英语课堂上，教师通过将教材上出现的社会主义核心价值观与英文单词联系起来，由汉字带入英语词汇，从国家、社会以及个人这三个角度出发，帮助高职院校的学生更好的进行英文词汇的理解记忆工作。

2.2按照“课程内容+图片+解读”模式，融入思政元素

根据情景教学内容进行图片的替换或增加，比如增加具有鲜明时代发展特征的信息，即共享单车、关爱老人、节约用水、鸟巢等具有中国符号或者鲜明特征的图片，最大程度的激发学生的学习兴趣，通过视觉冲击感受到目前国家所取得的成就，感受到中国文化的博大精深，进而激发学生的爱国之情，同时也增强学生养成尊老爱幼和节约用水等优良品质。并且严格按照新课改的理念，更换单元内容，使得课文内容与生活更加贴近，更符合整个社会发展的需要。

2.3按照“关键要素+英语+概念”模式，培养爱国情怀

英语老师可以在课前导入一些具有设计感、中国元素、中国特点明显的图片或视频，使得学生在了解了英文词汇的相关内容后，也了解到了中国的发展成就，极大地鼓舞了中国人的自豪感，学生也因此会更加明确自己的学习目的，大大的提升了自信心。

2.4按照“重点章节+只是扩展”模式，增强学生的自信

中国经历了几千年的发展，我们有着很多的传统节日，比如，在重阳节的这一天，英语老师通过节日前与节日后展开多媒体教学的形式，采用英语介绍重阳节，培养学生养成孝敬父母的意识，并要求学生可以结合重阳节的相关特点进行手抄报、板报的设计工作，通过自己的动手实践过程，真正的体会到节日的内涵和意义。

3 在高职英语情景教学中应用“课程思政”取得的主要效果分析

3.1课程吸取思政内容，提升教师的德育素质

在实行新课改教学计划前，高职院校的英语老师受传统教学理念的影响，固执的认为在学习英语的过程中，只要将英语单词即语言讲好即可，片面地认为课程思政是思想政治课老师的事情。但是，近年来，学校开始大力举办与“课程思政”有关的培训，先后开展了“三化三元素”（市场化、国际化、现代化;课程思政、课程英语、课程应用）和“美好课堂”活动，并于2019年起学院开展鲁冠球“三创精神”（创业、创造、创新）学习，热烈地进行了全院教师“三创精神”一页纸设计，让教师们对课程思政有了更进一步的深入了解，积极思考课程思政的融入对课程体系的建构带来的挑战，老师们把课堂变得更有趣，师生、生生互动更热烈，学生们学习的热情更高涨，更乐于参与课堂，积极汲取知识。在今后的英语教学中，高职院校的英语老师肯定会有意识的在课堂上融入课程思政元素，其“立德树人”的理念也得到了逐步的提升。

3.2取其精华，汲取课程思政教学的优秀内容

通过对结合了课程思政元素的教学内容进行展示，可以采取学生小组讨论的形式，结合情景英语内容，学生带着老师设定的情景、提出的问题展开讨论，将课程思政融入到英语教学中的成果效用将会通过学生对于情景地角色扮演、问题的回答显现出来，只有通过不断的进行反复的培养练习，使得高职院校的学生深刻践行社会主义核心价值观，才能促进其健康成长，并且在日后成长为对社会有帮助的人才，才能为整个社会的发展贡献力量，同时也可以帮助学生更好地学习、应用英语这门语言。

结语

综上所述，将“课程思政”与英语情景教学相融合，并通过图片、视频的色彩刺激，可以最大程度帮助学生提高学习英语的兴趣，增加整个课堂教学过程中的趣味性，并且让学生不仅仅学习到了英语语言的知识，同时也在思想上得到了一定程度的提升作用。

参考文献：

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