德育为首位，教学为中心，德育工作十分重要。一个学期就要结束了，本学期我对我班的德育工作十分重视，也取得了可喜的成绩，此刻具体总结如下：
一、对学生进行思想品德教育
（1）思想品德教育。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强群众观念，培养高尚的情操，构成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的群众。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（2）对学生进行量化考核。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做礼貌监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、关心学生身心健康，促进学生全面发展
要对学生全面负责，不仅仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯。
三、教育学生努力学习，完成学习任务。
教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自我的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
在班级工作中尽管我取得了必须的成绩，但也有许多需要改善的地方。如果我再做班主任，必须总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色。
教育学家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的”。数学教学作为学校教育的重要组成部分，也是学校实施德育教育的一个重要途径。因此，数学教学一定要结合教材具体事例，凸显教材中的德育要素，实现数学教学的德育功能。
一、结合小学数学教材，弘扬祖国数学文化
1、弘扬我国数学光辉历史，激发学生民族自尊心和自信心
我国是四大文明古国之一，也是数学的故乡之一，中华民族有光辉灿烂的数学史。在现行的人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书小学数学课本中收入了许多生动的素材，展示我国悠久的数学历史，介绍我国数学家的杰出成就和古代中国人对数学发展的巨大贡献。
2、结合例题德育素材，歌颂美好生活
数字是体现问题的最佳媒介，学生在学习了读出大数，写大数后，就通过读出、写出大数来反映我们现在生活中一些数字素材，使学生从数字中体会现在的美好生活。（1）例如20xx年我国入境旅游人数达：九千七百九十万八千三百人次。从这些数字中不仅体现了所学知识，又从数字反映出进入世纪年后人们生活水平的提高。生活质量的提高。（2）又如：三位数乘两位数的主题图介绍了马车，自行车，小汽车，火车，高速火车，飞机等交通工具的图片，使学生了解了现代交通的常识，使同学们认识了现代交通的便捷和生活的美好蓝图。（3）在学习了读数写数后，教材展现了大量数据信息，我们要及时进行德育教育，如“到20xx年我国的公路有一百七十万千米；20xx年我国共有小学四十九万一千三百所；20xx年我国入境旅游人数达九千七百九十万八千三百人次。这些数字一一展现了发展中的中国阔步向前，走向小康的足迹。又如用大数展现我国的主要的农产品的产量：棉花有2万吨；早稻87万吨；水果632万吨；蔬菜1750万吨；茶叶14万吨；油菜籽44万吨；甘蔗106万吨。这些数字素材从物资方面生活水平方面展示我国物产丰富，地大物博，人民过上幸福生活的美丽图片。
在教学中，教师适时抓住这些数学素材，对学生进行德育启发，使小学生心里泛起对祖国母亲的依赖之情和自豪感。
3、欣赏生活中的数学美
生活中处处有数学，学习找规律中，例题中展示利用有规律的排序，可以获得美丽的拉花，装点空间，使学生萌生创造美好生活的欲望和做法。使学生感知数学对美的塑造的重要性，生活中处处离不开数学。
二、根据知识特点，培养良好学习习惯
1、培养学生仔细认真，一丝不苟的学习态度
⑴数学教材结构中，计算题是基本功。在计算教学中，要使计算过关就要培养学生养成认真计算的良好习惯。例如：“在计算过程中题目有没有抄错?运算顺序是否正确，能否简便计算?”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错等习惯。同时要求学生对题目中的数字、运算符号、等数学元素书写清楚工整，规范书写格式，做完作业后要养成自觉检查的习惯，认真学习的态度，刻苦钻研的学习精神。
⑵挖掘教材，培养学生灵活多角度思维的能力
培养学生的创新能力是实施素质教育的重点之所在，而创新能
力核心的体现是创新思维，创造性的思维和创新的行动是相辅相成的，没有创造性的思维就不会有创造性的行动。因此，创新思维对小学生的培养和发展方面起到了不可替代的作用。创新思维指思维要有广阔性——指善于从多方面、多角度、不依常规地去思考问题，它反映思维的宽度与广度。发散性思维即求异思维，是创造思维的主要成份，它指对同一个问题探求不同的解答方法的思维过程和思维方法。
2、培养合理安排，有序思维，严谨认真的做事态度
在小学数学教学中渗透运筹思想，使学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。而且培养学生从众多的方法中寻找最优的方法，从小就培养学生住事情讲究方法，优化做事方法，体会运筹思想在生活中的运用。
3、挖掘素材，培养良好行为习惯
通过阅读资料（1）生产20xx张贺卡要消耗1棵3米高的树；
（2）根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节期间的贺卡邮寄量达3000多万张，相当于砍伐20xx年生树木10000棵。通过寄贺卡这件小事，使学生看到环保的大事情，激发学生的环保意识。（3）学习均数的例题素材就是同学们发女足搜集空的矿泉水瓶的内容，这一素材就会从节约，环保的角度启发学生的心智，塑造学生的心灵。
小学生的思维可塑性极强，思想及富塑造基础，每个小学生都是成长中的小苗，积极发觉素材，培养学生初步的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的德育工作总结如下：
1、注重学生的养成教育。
所谓养成教育就是培养、督促学生养成良好的行为习惯。当然这是一个贯穿于孩子整个学习阶段的工作，需要长期的坚持。我针对班级学生的情况，每个星期树立一个小的短期目标，让学生做好要求做到每一件小事，形成一种习惯，慢慢地，一期下来，学生就能自觉遵守学校、班级各项规定了，并形成了一些良好的生活、学习、卫生、文明礼貌的习惯。
2、培养学生的读书情趣。
我觉得“书”是让人受益一生的好伙伴，是人终身学习之必备。通过读书可扩大学生的知识面，提高学生的阅读理解能力，还可以让学生积累大量的好词佳句，并为己所用。最主要的是三年级的学生已经完全具备了独立阅读的能力，于是开学没多久，我就在班上成立了图书角。
（1）捐书。提倡每名同学至少要捐两本书，而且拿来的书要有阅读价值。这样班级每个同学就会有百多多本的书可看了。
（2）激趣。光有书不看还不行，我就给学生讲读书的好处，并且告诉学生老师最喜欢爱读书的孩子。开始就会有一部分学生为了讨老师喜欢而读书，但到后来他们都养成了爱读书的好习惯。
（3）鼓励。受一部分爱读书的同学的影响，越来越多的同学都能找一些学习的空闲时间看书了。于是乎我也毫不吝啬的送出了自己的赞赏，学生的兴趣更高了。
（4）转化。光看不记等于白看，于是我又开始让学生进行积累。在看书的过程当中把自己认为好的词、句或感兴趣的内容记录下来，变成自己的一本书。而且除了让学生利用早自习或学习的闲余时间看书之外，我还布置了回家看书的作业，目的是让学生真正的把看书变成自己生活的一部分。
3、建立评比机制，调动学生的学习积极性。
为了鼓励学生的进步，也是为了督促他们继续不断的进步，我在后面的黑板上设立了一个评比台“星星满园”。把学生的进步及时的在黑板上展示出来，也让学生看到自己进步的点点滴滴。最后在年终评出不同方面进步最大的“班级之星”给予奖励，借此激励其他同学的上进心。
4、利用好一切的教育契机。
人们常说“十年树木，百年树人”，所以学生行为习惯的养成是一个需要老师不断的提醒、不断的督促的过程。
（1）注意利用好每一次班队会进行培养。
（2）充分利用家长会、家长开放周的时机调动家长参与到教育行列中来。
（4）在参加学校各项活动的过程中进行思想教育。
总之，抓住一切时机对学生进行思想品德教育，让学生把好的行为习惯内化为自觉的行为，从而不断提高每个孩子的素质，在形成良好习惯的过程中不断成长。
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