如果我是什么作文1 如果我是校长，我要把学校变成一个大大的游乐场。这里的游乐设施应有尽有，有过山车、海盗船、激流勇进……，在紧张的学习之余，学生们在这里想怎么玩就怎么玩，让他们得到最大程度的放松。下面是小编为大家整理的如果我是什么作文【10篇】【完整版】,供大家参考。
如果我是校长，我要把学校变成一个大大的游乐场。这里的游乐设施应有尽有，有过山车、海盗船、激流勇进……，在紧张的学习之余，学生们在这里想怎么玩就怎么玩，让他们得到最大程度的放松。
如果我是校长，我要把学校变成一个大大的图书馆。学生们可以在这里看自己喜欢的书，可以尽情地在书的海洋里遨游。如果读完一本书，他们就可以在大屏幕上回答关于这本书的几个问题。书中有什么不理解的，他们就可以拿出书中的多功能笔，点读这些内容，倾听讲解。图书馆的服务设施也是一流的，当他们坐下读书时，椅子会自动按摩，让他们享受到读书的欢乐。
如果我是校长，我要把学校变成一个大大的运动馆。其中有田径场，体操场，游泳池等，学生们可以在里面锻炼身体。如果他们想要测成绩，旁边的仪器就可以帮忙。
如果我是校长，我要把学校变成一个爱心屋。领着学生们到敬老院帮助老人打扫房间，到孤儿院和孩子们嬉戏谈笑，表演节目，把爱心和温暖带给他们。
如果我是校长，我要把学校变成一个大大的博物馆，科技馆。学生们能在这里领略到中华五千年的历史文化，感受现代先进的科学技术。
雨在人们的眼中是很不起眼的，但是我却很想当雨。
如果我是雨，我会帮助农民们下，让农民们早些丰收，农民们就不会那么辛苦了，因为我奶奶和我爷爷就是两位农民，我也尝试过当农民的生活，就因为干旱，农民们才打井，打井是要花很多钱的，所以我希望我是雨。
如果我是雨，我会让干旱离人们远去，干旱让多少人因为喝不上水而渴死，让多少稻子结不出粮食，农民因为旱灾而变得贫穷，不能丰收。就拿南方的旱灾来说吧：还没长成熟的稻子就旱死了；也有许多的人喝不上水；花草树木也枯死了。我要当雨就是不想让旱灾的故伎重演。
如果我是雨，我会让几年没见过雨的人，看见雨让他们高兴，让他们接水喝，这样也会有很多人因为有水而存活下来。
如果我是雨，我会让我自己去浇灌花草树木，这样树木也不会因为没有水而枯萎，蜜蜂也不会因为没有花而采不到花蜜；牛和羊也不会没有草吃而饿死，大地也不会因为没有雨水而干旱。
如果我是雨，我愿意牺牲自己来快乐。
如果我是百万富翁，我会让世界上所有贫困的人过上幸福而快乐的生活，让他们不在为了吃不好，穿不好而烦恼。
如果我是百万富翁，我会让所有因贫困而辍学在家的孩子走进学校去接受知识的教育，让那一双双渴望知识的眼睛不再迷茫。
如果我是百万富翁，我会把我的一部分金钱捐给慈善机构，让天下所有人都可以过上快乐的生活。
如果我是百万富翁，我会遨游世界各地，把所有的地方种上花草树木，让人们一打开窗户就可以呼吸到新鲜的空气。
如果我是百万富翁，我会拿出一点钱来，给有病但没有钱治的人看病，使他们不再受病的折磨。
如果我是百万富翁，我会坐着车到全国各地去考察教育，丰富老师的头脑，提高教学水*，多培养些有用的人材，使我们国家更加美丽、富饶。
如果我是百万富翁，我会办一所最好的福利院，让无家可归的孩子们有一个好的住所，让他们感受到家的温暖。
如果我是百万富翁，。请世界做著名的体育教练：篮球教练、足球教练、羽毛球教练……将*的运动员训练得无比强大，让*体育如虎添翼，让以前称*人为“*”的洋人屡屡挫败，让*成为名副其实的“体育巨国”。
如果我是百万富翁，我还会继续工作。因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
如果我整天不做事，时间过了就不会再回来了，到那时才后悔就于事无补了。况且，钱总有一天会花光的。工作还能赚钱，赚了更多钱，就可以做更多善事。
如果我是百万富翁……
我首先要好好学习，才能使这些如果变成现实。我相信，我可以把这些如果变成现实。
我十岁了，我长大了，当我一个人赶坐公共汽车上下学的时候；当我开始自己去买生活用品的时候；当我在妈妈呼唤的声音里听到要分担的责任的时候，我知道，我长大了。我知道，长大的我，还不能承担什么，可我也不想让他们评价我什么也不懂，对于*的世界我充满好奇，当我在学校的时候，我想假如我是一个老师……，当我在医院的时候，我想假如我是一个医生……
假如我是老师，我会微笑面对每一个孩子，因为他们每人都会是奇迹；假如我是老师，我会将知识快乐的传授，我要让学生知道学习不是压力，而是我们必要的成长养料；假如我是老师，我会成为每位学生的朋友，聆听他们的心里话，为他们解难答疑；假如我是老师，我会……
假如我是医生，我会微笑面对每位患者，我不会冷漠，更不会厌烦，我会尽我最大的力量帮他们解决病痛；假如我是医生，我要研制出一种神奇、万能的药，使人们远离疾病，让那些已得病的患者燃起生命的火把，让我们的世界永远充满欢笑，不再有忧伤和眼泪；假如我是医生，我会……
假如我是科学家，我会用我所知道的知识尽最大的努力发明一种更精确的地震探测仪，让人们尽早预防，不再有灾难发生。让人们不再失去自已的家园，不再失去自已的亲人。汶川地震、玉树地震让许多和我一样幸福的孩子无家可归，我一定不会让悲伤的眼泪占据孩子们的心灵。
假如我是一只小鸟，我会是一只啄木鸟，我会飞遍世界的每一个角落，为世界的每一棵树诊治，让这些树为人类造福；假如我是一只小鸟，我要做一名大自然中的绿色大使，让我们的生活远离沙尘的干扰……
我还有很多梦想，很多假如，可那都是未来。我现在的任务就是好好学习，为了未来努力吧！
如果我是一阵风，我会擦去人们的汗，给人们送去清凉；如果我是一朵云，我会象孔子一样周游各国，传授知识；如果我是一粒幼小的种子，我会长成绿色的营房，让孩子在我的臂膀下追逐嬉戏。
如果我是神笔马良，我会用我的神笔让汽车尾气在世界上永远消失；我会把沙漠变成绿洲；我会画上近代灭绝的动物；我还会给那些穷苦的乞丐和人民画上华丽的衣服。
如果我是沙漠中的一滴水，我会救助那些晕倒在沙漠里的人；如果我是大盗，我必须会把浪费的时间盗回来；如果我是警察，我必须会救助那些处在险境中的孩子们；如果我是老师，我会用毕生的心血来教育山里的贫苦孩子，让他们从幼小到成熟，成长为一个代代名垂青史的人。
如果我是奥特曼，我宁可牺牲自我，也要维护正义与和*；如果我是一本书，我必须要让看了的人受到教育；如果我是一盘棋，我要让人们明白棋如人生，我们要为长远的设想。
如果我是……
如果我是哆啦A梦，我就可以坐时光机回到过去或回到未来，看看我长大时是否能*安快乐的生活着，还可以拿出前所未见的道具，那些道具不但是我的小帮手，更是个可以带来人们生活方便的法宝呢！
如果我是神仙，那我就可以自由自在、无忧无虑的在天空中飞翔着，说什幺就有什幺，还能变出一些奇奇怪怪的法术，可是做神仙也要懂的帮助别人，才能拥有掌管别人的权力。
如果我是魔法师，我就可以每天坐在扫把上飞来飞去，欣赏美丽的风景，还可以变出许多千变万化的东西，想要什幺就有什幺，所以如果我真的变成魔法师，我就会变出一些钱，捐给慈善机构，帮助一些需要帮助的人，让他们能过着幸福的生活。
经过一番幻想之后，我终于了解人类虽然不是万能的，但是世界上没有人做不到的事情，所以我们要朝着自己的梦想前进，才能达到我们所立定的目标！
每个人心中都有一盏不灭的明灯，而这盏明灯就是我心中的梦想。在漫漫人生中，我有许许多多的梦想。然而，在未来的人生里，我希望我是······
如果我是一名医生。我会用我学过的医术，来救愈那些危在旦夕的人们，让他们逃脱病魔的手心，健健康康的活下来。凡是来找我看病的，我都会一视同仁，决不有贫富之分。对于一些家境比较贫寒的人，我还会免费义诊。
如果我是一名老师。我要和蔼可亲的对待每一个学生，我要做一个被学生认可的，发自内心称赞的老师。如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心，用自己独特的教书方法教学生。如果我是老师，我不会布置很多作业。我认为作业的多与少跟孩子的能力无关。不是说做的题目多就能成好学生。
如果我是园丁，我会不辞辛苦，把花园装扮的繁花似锦，让人一下子就爱上了这里。我会精心照顾每一枝花朵，我会让每一棵树苗，茁壮成长。我会耕耘在希望的大地上，用辛勤的汗水浇灌片片果林，当果林里结满芬芳的桃李，那将是我会心的微笑。
如果我是清洁员，我会认真的打扫城市的每一处角落，会劝诫人们不要随便乱丢东西，会用自己的双手来创建我们的家园。会尽自己的能力来使这个大家园变得更加美丽，更加繁荣、昌盛！
在今后的道路里，不管这些愿望是否可以实现，我都会怀着一颗真挚的心，来面对我的生活、学习与工作。
还来不及奔跑，还来不及哭泣，还来不及反应……太多的来不及，在顷刻之间，山崩地裂，那大山，那房屋，那所有的一切纷纷倒下，化为一片烟尘中的废墟。你们被这突如其来的天灾吓得不知所措。在那一刻，我看到的是你们那惊魂未定的面庞，我看到的是你们那失魂落魄的眼睛……
如果我在你们身旁那有多好！
如果我是超人那该有多好——在房屋倒塌的一瞬间，我用光速飞到你们的身旁，把悬在半空的房屋托起，为你们支起生的希望！
如果我是生命探测仪那该有多好——在你们于黑暗中无助呼喊的时候，我一定能听见你们艰难的呼吸声，听见你们微弱的心跳声……你们发出的每一丝声音，哪怕是再微小的声音，都逃不脱我的耳朵。我会用我敏锐的听觉找到你们，为你们找到生的出口！
如果我是挖掘机那该有多好——在你们正忍受着重重重重废墟的压迫时，光靠*叔叔的双手怎能与死神赛跑？我要不停地挖，不停地挖，不停地挖……即使时间在流逝，我也不会放弃，因为我坚信，你们一定会感受到我那执着的坚持！
如果我是那废中的一滴水那该有多好——在那暗无天日的废墟中，除了等待还有那寒冷与饥饿，小小的我愿把全身奉献给你，让我溶入你每一个细胞里，为你增添新的生机！如果，有太多的如果！
可是，你们别哭！有13亿人民在关心着你们，温暖着你们，你们别哭！
这绝不是如果！
若果我是一个太阳，我会把万屡金光洒在大地上照耀在花草树木上。如果我是一颗苹果，我会用自己的水分来为口渴的人解渴，为饥饿的人充饥。如果我是一颗星星，我会让世界变得更加漂亮美丽。如果我是一只小鸟，我会在天空中自由自在地飞翔，让小鸟放飞人们的心愿。
如果我是一粒种子，我会让荒凉的土地种满粮食，为农民们多储存一些食物。如果我是一滴雨点，我会用自己的身体滋润大地，让种子和花草树木快快来到这个世界上。如果我是一本书籍，我会用自己的肌肤传送给人们知识，让他们知识渊博，都有美好的未来。如果我是一阵风儿，我会把所有的杂物吹到一边。把人们洗出的衣服吹干。
如果我是一台电脑，我会把所有的信息传送给大家，我会让多年没见的朋友能立刻通过网络来倾吐相思之苦。如果我是一只钢笔，我会在孩子们的笔记本上记录一些有用的信息和知识。如果我是……我希望通过我的努力，让世界变得更加美好！
我经常想象我有超能力。那我就可以成为超人了。像电视上的超人一样，拯救更多的人可以给他们带来幸福。约翰肯尼迪。
电视上经常有报道说人口贩子抓住孩子，把抓住的孩子卖给别的地方，我认为如果我是超人，就应该把那些人口贩子都抓住，让他们受到应有的惩罚。
如果我是超人，我必须抓住世界上所有的小偷。小偷是可恶的小偷像老鼠过街一样大喊大叫，大家对小偷都很讨厌。我和妈妈在公共汽车上，妈妈手里戴着钱包，不知不觉就不见了。后来我们下车付钱的时候发现钱包不见了，但小偷找不到。我们都很着急，让我们损失了很多钱。所以我非常讨厌小偷。如果我有超能力，所有小偷偷东西的时候，他们的手都不能动。那么人们的东西应该不少。
如果我是超人，我一定会让世界更加和*。当今世界上到处都有战争。战争使许多老百姓流离失所，无家可归，生活在水深火热中。我必须去那里救他们。我会利用我的超能力，让爆发的战争首领，他们的思想改变，思考和*，不发动战争，从而避免战争。（约翰肯尼迪，战争，战争，战争，战争，战争，战争，战争，战争，战争）。
如果我是超人，我必须让世界变得更加和*，为人类做出更大的贡献，让和*之花永远留在世界上。
——如果我是什么作文10篇
如果我是一片云，我就可以自由自在的随风飘荡，去世界各地游一游，这该多好啊！
春天到了，我伸伸懒腰，从妈妈的怀抱里蹦出来，让风伯伯带着我去环游地球。风伯伯鼓起腮帮，吹了大大的一口气，把我吹到了马路上。只见马路上鞭炮声、嬉戏声到处都能听见，大家为什么这么开兴呢？哦，原来要过春节了，大家都喜气洋洋的。红色的棉袄，红色的布鞋，红色的春联，红色的鞭炮，到处都是红色。天空中还洋溢着酒肉的香味，让我情不自禁的流口水了。就这样，我在城市里过了一个春天，见识了城市里人们的生活。
夏天来了，我慢慢悠悠来到花园。我被眼前的景象惊呆了，到处都是花，各种各样、各色各位，白的、红的、粉的、蓝的、黄的……这里简直就是花的海洋。我一下子钻到黄花丛中，变成了黄色，好玩极了。我又一下跳到粉花林中，变成了粉色。这一个夏天我就在花园里玩，晚上在花丛里睡觉，白天就从这个花丛跳到那个花丛，把自己装扮的花花绿绿的。
秋天带着香气来了，我跑到果园里，树上的苹果红着脸跳舞，黄澄澄的梨睁着大眼睛观看这个世界，绿色的西瓜大叔咧开红红的嘴巴笑了起来，露出她那黑色的牙齿。香蕉好像小船在大海里乘风破浪。这个秋天，我每天闻着瓜里的香气，天天跟他们一起玩耍，一起蹦极。
冬天悄声无息的来临了，我被放肆的寒风吹走了，吹到了山峰上，雪姑娘从天空落下来，好似一位位美丽的仙女穿着雪白的纱裙从天空飞下。白雪铺盖了山峰，从上面放眼望去，到处都是银色的，山上是银色的，森林也是银色的，地下还是银色的，整个世界像一位披着银装的少女，漂亮极了。
冬天过去了，我漫游了一个四季，我终于在春季的第一天黎明变成蒸汽，飞走了。
如果我是一片云，我将要去世界各地去旅游，让我的一生更加充实。
如果我是一只小鸟，那么我会把最动听的歌声送给世界上每一个因生命活着而感到幸福的人们；如果，我真的是一只小鸟，那么我会把真爱散漫在全世界。
我是一只小鸟，因为我无谓，我是一只小鸟，因为我善良，我坐在屋檐顶上，不觉得抬头仰望，仰望着那处于自由的鸟儿，仰望这属于我的天地和自由，可我只能面对黑暗的天空，对自己说：我会坚强的。我曾无数次，抬头仰望，老天爷不公*，下一辈子，我一定要当一只无忧无愁的小鸟，我羡慕它们的自由，羡慕它们可以很撒娇的吃食，今年我１３岁了，我已经是一名初中生，但我愧对于很多人，想起鸟，我想起了很多，我后悔自己曾天真做的傻事，看着鸟，我几乎可以想到我的未来，我有很大的压力，每天必须要学习，可是，鸟儿不用，它们整天玩耍，有着爸爸对他的宠爱，妈妈对它的细心呵护，是，我年少曾拥有过，而且，我拥有的母爱和父爱要比它们拥有的多，可我很向往小鸟的生活，我不敢想，因为将要到来的是面对我的严厉考试。
我望着大海，看着海鸥，我有多想用鸟儿嘶哑般的喉咙歌唱，歌唱出我的无奈，歌唱出想要被人理解的心理，在这里，我要感谢鸟儿，是你们，给我新的希望，是你们，教会我勇敢，更是你们，给我的激情努力拼搏。
这只小鸟是我最爱的一只，我曾下过很多心思来捕捉它们，可现在，我很后悔，那天，我望着窗口，把他们放走了。它们回到了自己的家，回到了蓝天，这也是我，面对了现实，看清了一切。
鸟儿，我感激你，所以，我希望我是一只小鸟，永远的在蓝天自由自在的飞翔，不受任何人的束博，做自己喜欢的事。
幸福，像春天的雨露，甜滋滋的；幸福，像夏日的凉风，凉丝丝的；幸福，像>秋天的落叶，金灿灿的；幸福，犹如冬天的阳光，暖洋洋的。我的幸福是源于父母的爱，那是无私的，伟大的爱，让我在幸福而>温暖的家庭中快乐成长。
很多小时候的回忆，至今令我难忘。记得有一年的冬天，半夜的时候，我感觉头疼得很厉害，全身发烫，我难受得哭了起来，爸爸妈妈赶紧从被窝里爬起来，急忙跑到我的床前问我怎么回事？妈妈用手放到我的头上一摸，吓了一大跳，“哎呀，你发烧，烧的不轻啊，”爸爸一听，急忙帮我披上大衣，把我一下子背起来，匆匆忙忙的把我带到医院看病。到了医院，我的心不由得紧张起来，死活都不肯打针。爸爸把我紧紧的抱紧，鼓励我做一个勇敢的乖孩子，还说回去就给我买我最喜欢的东西吃在爸爸的鼓励下我打针的时候，感觉好像真的没有想象中那么疼，竟然没有像以前那样哭得震天响，这都是爸爸给了我战胜病魔的信心，在爸爸的怀中我感到爸爸的爱，感到了被关怀的幸福。回家的路上，我才发现爸爸自己忘了穿外套，冷得直打哆嗦。我动情的对爸爸说：“爸爸，我的好爸爸，你冷吗”，爸爸笑笑说：“不冷”。我一下子把爸爸抱得紧紧的，我有一个多好多关心>我的爸爸啊！
回到家里，在家等得心急的妈妈已经把熬好的食品给我端过来，关切的问我好些没有，我撒娇地抱住妈妈，多好的妈妈啊！“妈妈，你辛苦了”。“只要你快乐健康地长大，妈妈什么苦都不怕”妈妈看着我懂事的眼睛，眼睛里含着泪光，>这就是我亲爱的妈妈，每天为我辛苦操劳的妈妈。妈妈把我抱在怀里，抚摸着我，看我是不是退烧了，还不停的帮我擦汗，妈妈的怀抱多温暖啊！
我就在这么温暖的家庭里快乐地长大，我多幸福啊！
如果我是农业家，我要发明一种萝卜，它有鱼肉味，这样小朋友都爱吃了。
如果我是机械家，我要发明一种汽车，它没有尾气，这样我们的空气会更清新。
如果我是企业家，我要发明一种口香糖，它能治病，这样我们就不用吃药了。
如果我是天文学家，我要发明一种望远镜，它能解决宇宙之谜，这样我们就可以知道很多的宇宙知识。
如果我是……
我常常幻想,世界万物地么多，如果我是万物中的一员,我会怎么样。
抬头望一眼天空。如果子是小鸟，我要去遨游世界，每当春天来临时，我会第一个告诉人们，春天来了；如果我是白云，我要号召我的史弟姐妹，把蓝天妈妈装扮得更加绚丽多彩；如我是太阳，我要发出对人们有益的光，冬天，让人们温暖，夏天，我发出不厉害的光，让人们感到凉爽。
低头望一眼大地。如果我是大树，我要结许多的果实，制造许多二氧化碳，让人们健康的生活；如果我是绿草，我要努力生长，让许多史弟姐妹来和我为大地妈妈增添色彩；如果我是土地，我要让农民伯伯们所种下的每一粒种子，都健康长大，不受伤害。
回头看一眼我家。如果我是钥匙，我要每天早上自动去开门，不要让妈妈去；如果我是电视，我要演出许多精彩的节目，让爸妈不再烦恼；如果我是手机，我会自动充电，不要让爸妈在着急有手机而没电伤心。
朝前看一眼未来。如果我是未来的世界里的一物，我要拥有更多的功能，为人类服务。
我希望自己是未来世界的设计师，设计出许多数不胜数的对人类有好处的东西，让人们不再说因为没有什么而伤心，焦急。
原来，万物是那么多，世界是那么大。我要幻想，如果我是……
如果我是外星人，我就可以摆脱作业堆，带着美好的憧憬和强烈的好奇心，乘载着神秘的UFO宇宙飞船游遍天下。这样的话，我就可以和人类玩捉迷藏，让他们永远找不到我，同时，我还可以默默地帮助人类解除所有灾难和病痛，让他们永远都**安安、健健康康、快快乐乐的！
如果我是一棵不死之国的生命树，我就可以永远地存活在这个世界上，见证历史的变迁，文明的延续，看着这个世界越变越美，越变越好！到那个时候，我还可以有充足的时间来解开不死之国等许多的世界之谜。
如果我是一盏人鱼灯，我就将家安在波澜壮阔的大西洋。白天，我会在一艘最具大西洋风光特色的豪华游轮＂海神之子号＂上遥送每一位远游之客，陪伴每一只海洋之物；夜晚，我会化作一团蓝色的火焰，为游往于大西洋上的船只指引航向，让它们顺利回港。闲暇之时，我会记录下大西洋上每一天的喜怒哀乐，编写出一篇篇具有科学研究价值的航海日志。
如果我是一个亡灵，我的家就住在黑贝街，在那伸手不见五指的夜晚，我会悄悄出没，去寻找需要援助的人们，利用我的特异灵气让夜行的人们不再害怕，不再恐惧，不再孤立无援……
如果我是……
如果我是一名教师，我要好好工作，培养祖国的栋梁。
如果我是一名警察，我要除暴安良，不让人们被罪恶侵犯。
如果我是一位科学家，我要发明更多的东西，让人们使用起来更加方便。
如果我是一名作家，我要写出美好的文章，让世界的目光随着我的作品移动。
如果我是一名法官，我要公*判案，不让好人受冤枉，不让坏人逃出法律的制裁。
如果我是一名画家，我要画出许多美丽的图画，让世界填满缤纷的色彩。
如果我是一位清洁工人，我要努力工作，让我们的祖国更干净，更美丽。
如果我是一名演员，我要演出更好的影片，给人们的生活增加一丝趣味。
如果我是一名工程师，我要造出有坚固又安全的房子，即使地震也不会倒塌，为祖国的建设做贡献。
如果我是一名记者，我要去灾区采访那些受灾的人们，把最真挚的祝愿送给他们。
如果我是一名医生，我要全心全力拯救每一个生命，让所有人都健健康康的，不受病痛的折磨。
不管我的职业是什么，我都要为祖国做出贡献，献上我的一份微薄之力。现在我才知道：被奉献者奉献着是一件幸福的事，做一名对社会有益的奉献者是一件更幸福的事！
我是一棵生活在森林里的小树，每天看着人类拿着斧头来到森林里，这时就看着一棵棵树慢慢的倒下，一个个生命消失了，森林渐渐不见了，我的妈妈和爸爸死掉了，心里想着会不会下一个就是我？人类难道不知道森林是地球的心脏吗？好好爱护自己的心脏都来不及了，还天天蓄意破坏，我真的是搞不动人类在想什么？
人类因为大量的排放废气、砍太多树，让空气中的充满了太多的二氧化碳，不知不觉的将地球的大气层戳破了一个小洞，如果人类再继续破坏的话，这个破洞就会一直扩张，没有了大气层的保护，人类根本无法生活下去，所有生物都会死掉，这是宇宙的大浩劫，一个最美丽的星球的毁灭。
看着可怜的地球在生病，我也好想帮帮地球、人类、动物、植物，可惜我不能说话，还好有些人看见了我的担忧，开始努力的制止砍伐树木，也努力的不让大气层消失。
我只是一株关心地球的小树，我都知道这每简单的道理，聪明的人类，请不要输给我吧！让我们一起努力，让地球恢复欢笑吧！
如果我是一名医生，我就要环游世界，救死扶伤，把他人的生命从病魔的手中拉回来，还要在自己满意的城市开一家医院，用微笑服务，到时一定名声远扬。
如果我是某个公司的大老板，我就用我自己的钱买来很多小树苗和花草的种子，然后把40个人分成两队，一队叫“植树小队”，一队叫“浇水小队”，每天都在沙漠里栽树、浇水，过不了多长时间，沙漠就会变成一大片一大片的森林。
如果我是一名教师，我就会爱上我的工作，爱上我的学生。在我的眼里，孩子就是一个个让我看到他们就忘记烦恼的小天使，因为他们，我上的课一定会活跃、生动而有创意。我还会坚持不懈地学习，为了我的事业和我爱的学生。
如果我是一个国家领导，我就要好好管理、保护和珍惜我的国家。我要让人们没有烦恼，没有忧愁，天天都快乐，都愉悦，远离战争，永远和*。
我的一生中有很多愿望，每一个“如果”都是我的一个梦想。我有信心想我的梦想努力，我一定努力让我的梦想成真。
我经常想象我有超能力。那我就可以成为超人了。像电视上的超人一样，拯救更多的人可以给他们带来幸福。约翰肯尼迪。
电视上经常有报道说人口贩子抓住孩子，把抓住的孩子卖给别的地方，我认为如果我是超人，就应该把那些人口贩子都抓住，让他们受到应有的惩罚。
如果我是超人，我必须抓住世界上所有的小偷。小偷是可恶的小偷像老鼠过街一样大喊大叫，大家对小偷都很讨厌。我和妈妈在公共汽车上，妈妈手里戴着钱包，不知不觉就不见了。后来我们下车付钱的时候发现钱包不见了，但小偷找不到。我们都很着急，让我们损失了很多钱。所以我非常讨厌小偷。如果我有超能力，所有小偷偷东西的时候，他们的手都不能动。那么人们的东西应该不少。
如果我是超人，我一定会让世界更加和*。当今世界上到处都有战争。战争使许多老百姓流离失所，无家可归，生活在水深火热中。我必须去那里救他们。我会利用我的超能力，让爆发的战争首领，他们的思想改变，思考和*，不发动战争，从而避免战争。（约翰肯尼迪，战争，战争，战争，战争，战争，战争，战争，战争，战争）。
如果我是超人，我必须让世界变得更加和*，为人类做出更大的贡献，让和*之花永远留在世界上。
——如果我是什么作文400字5篇
我将用我丰富的语言和伶俐的笔在纸上印下我的一切。把我的快乐与烦恼在纸上微笑或发泄；我将把朋友与我的所见所闻通过笔尖告诉你们；我将把世界上一切美好的东西——用我的笔留住与你们分享。
如果我是一名作家，我将写出一首首诗。
我将用我真诚的心和勤劳的双手在方格上淌下我的想法。我会赞美那些挺拔的松树，我将赞颂它坚强无畏又无私的精神；我会奉劝猎人，放下枪，因为大自然同样属于动物；我还会警告人们，减少城市的污染，我们应该让自然界更加和谐，使我们过的更好。
如果我是一名作家，我将写出一部部小说。
我将用我灵活的大脑和储备的知识在桌上留下一丝丝情感。我想写家庭，让人们感到亲情的温暖；我想写朋友，让人们知道友情的力量，我还想去写一篇传记，像金庸笔下的武侠，或罗贯中的战争，吴承恩的神话。
我把我的理想告诉了我的妈妈，妈妈说世界上想当作家的人很多很多，而能成名的只有几个。但我想只要小时侯打好基础，多读书，我一定能当上一名有名的作家，我要相信我自己，从现在做起，没问题！你说呢？
如果我是一片枫叶，我就会尽情的享受自然带给我的一切恩情。
春天，整个世界绿油油的，我和其他的小伙伴也一样。我们要趁我们年轻的时候，把大树妈妈打扮得漂漂亮亮，分外妖娆。
夏天，天气炎热，有些树上的叶子已经干枯了，但我一定会坚持，尽我最大的能力来保护好自己不让自己枯萎，而且我要长在一棵很粗壮的枫树上面，那样，洪水就冲不倒我妈妈，大风也吹不倒她，我就不会受到伤害。
到了秋天，叶子几乎都改变了容颜，其中也包括我自己。别人成了什么样我不知道，但是我自己一定穿着一身火红的衣服，这样别人一看到我就想到红红火火。秋天我们还需要吸收更多的水分解渴，我希望我的妈妈生长在有水的地方，这样我就能更加茁壮的成长了。
冬天到了，我们也快凋零了，慢慢走入了树妈妈的怀抱，我们成了树妈妈的养料。我很欣慰，因为我终于能够帮妈妈做一点事，回报她的恩情了。
我知道那也是在帮自己，我们在妈妈的温暖的怀抱里安静的沉睡，来年春天我们又会渐渐苏醒，我还会回到您的枝头，在你的枝头听小鸟歌唱，听风儿弹琴，听小雨诉说……
在鸟儿欢快的鸣叫声中，羊村又迎来了新的一天。睁开眼睛，阳光明媚，露珠在草尖上打滚，野花在田野间轻笑，树叶在微风中起舞，一副欣欣向荣的画卷缓缓展开。
我——喜羊羊，今天将代表羊村，去跟灰太狼进行谈判。谈判的地点，就在离狼堡不远的小河边。
灰太狼比我到的要早。一看到我，它就迫不及待的问：“喜羊羊，你信上说的都是真的？”
我自信的笑着，对它说：“是啊。骗你干嘛？把羊村和狼堡改造成一个大型游乐场，我们就能有钱了，红太狼也不会再埋怨你没出息了，多好？”
灰太狼低头考虑了一下，点点头说：“好啊。可是改造游乐场的钱从哪里出？”
我脸上的笑容更加灿烂了：“灰太狼，我早就想好了。我们羊村的发明，还有你们狼堡的发明，都可以转让出去。这样我们就有钱了。”
灰太狼皱着眉头想了一会儿，这才下定了决心，大声对我说：“好。我们一言为定！我这就回去准备。”说完，它转身一溜烟的跑了。
就这样，在我的努力下，一个大型游乐场很快就改造完成了。从此，羊村和狼堡都过上了幸福的生活。
如果我是一棵果树，我就会不管春夏秋冬，都让我身上张出各种各样的果子，给小朋友们甜甜的果肉，和不同的口味。给大自然添加一丝色彩，让地球不再是一个蓝色的星球，而变成一个五彩缤纷的地球。
如果我是一束鲜花，我就会努力的生根发芽，并且让我周围也开出五颜六色的花，共小朋友们采摘，让游客们欣赏，开奥运会的时候，我要让那些外国人也看到美丽的花朵。
如果我是一棵小草，我就会使劲喝水，让自己变得很美丽，同时也给我周围得小草小花，一些营养让它们也变得和我一样美丽，我还要让我去过的每一个地方，都变成原始森林。
如果我是一匹小马，我就会拉着人到处跑，带他们去以前他们没去过的地方，让每个人都成为旅行家，我还要常常拉着老爷爷老奶奶出来看看这美丽的风景，我也要拉着小朋友们到国外去，让他们看看这异国风景。
如果我是一名老师，我就会把我的知识全部教给学生们，，让他们长大以后变得有知识有文化，再把知识文化交给下一代的学生，让我们*人代代都有知识文化。
如果我是一个书包，我就会把自己变得的大大的，让同学们能装好多好多的书，让同学们的功课门门都学好，每次考试都考一百分，将来考上大学，找份好工作。
如果我是眼睛，我希望主人不会让我近视。我希望主人会好好照顾我，常常带我出去玩，让我看遍所有世上美好的东西，例如：绚丽的晚霞、美丽的彩虹，让我大开眼界，丰富我的.人生！
如果我是耳朵，我希望主人能弹奏钢琴给我听，让跳跃的音符钻进我的身体里，“多、瑞、咪”一一的走进我的身体，向我打招呼，啊！多美好的音乐，当然我也希望主人能让我听听其他的声音，雨水的声音、人的声音，声音真伟大阿。
如果我是鼻子，我希望主人不要感冒，使我也生病。我希望主人会好好利用我，让我发挥我的专长，让我闻遍世上所有的味道，让我知道什么是“ 味道 ”。花儿是多么芬芳，草儿清香使我凉爽，“味道”彩绘我的*！
如果我是嘴巴我希望主人吃遍世上所有的美食，义大利面、寿司、焗烤、薯条、油饭……，是多么的美味可口啊！最后我希望主人每天帮我刷刷牙，不要让可怕的细菌伤害我，使我生病。
因为我是人类，所以同时拥有了，眼睛、鼻子、嘴巴，所以我会好好的珍惜它，去探索这个美丽又奇妙的世界！
——如果我是什么半命题作文3篇
我是一个爱幻想的女孩，常幻想着一些不可能发生的事情，但幻想总是美好的嘛！你们想过如果你们是仙女你们会做些什么呢？如果是我吗？那就让我们一起来看看吧！
每当我看到书上介绍哪里的山水多美时，我又不禁幻想，假如我是仙女，我会怎么样呢？没错，我一定会驾着云儿来到美丽的地方，好好的游览一番，才愿离去。每当我看到电视上正播着各种的美食，我又不禁口馋了，又幻想着自己与风同行来到美食的世界，大吃它一番，真是大饱口福啊！每当我看到路上那些乞丐吃不饱穿不暖，我又幻想，如果我用的仙女棒轻轻一挥就能够拯救他们，要是能变成事实该有多好呀！每当我我看到坏人在欺负善良的老白姓时，我非常气愤，我要是仙女，我一定使一点魔法好好惩罚那些坏人，让他们知道欺负善良人的后果。每当我看到花儿在凋谢，我又不禁心痛，假如我是仙女，我会用魔法让它永远不凋谢，不会让世界是去一道美丽的风景线。每当我看到老白姓的劳动成果被没良心的洪水冲走，我又不禁心痛，我想我要是仙女，我要用我的仙女棒挥一下，让洪水自个流走，不要带走劳动人民辛苦的结晶。
我这个仙女的虽然不能实现，但至少这个美丽的梦留在我心中永远令我怀念，同学们，如果你们是仙女你们会怎么样呢？让我们用丰富的想像力好好幻想吧！在天的交际处，那里便是仙女们的家，在幽静的田野里，那便上我们幻想的好地方，闭上眼睛深呼吸等待我们的梦实现。
我躺在床上，一会儿就睡着了，我睡呀，睡呀。突然，我到了另一个世界，我戴着隐形眼镜，耳朵上夹着一支笔，手里拿着一台掌上电脑，西服上还印着：环保科学家。突然，起风了，顿时垃圾满天，无数垃圾向我飞来，压在我身上。我十分害怕，一下子惊醒了，想：刚才好可怕，假如我是环保科学家，我会怎么做呢？
假如我是环保科学家，我要先将垃圾清除掉。我花了十天十夜工夫，终于发明了垃圾天敌——垃圾加工机，这种机器是全自动的，并且速度特别快，它一碰到垃圾，就把可回收的迅速回收，把不可回收的一口吃掉。你可能会说：那多脏啊！告诉你吧，垃圾是它的食物，它每吃十吨垃圾，速度便增加一倍。
假如我是环保科学家，我要将空气变得清新。我又花了九天九夜的工夫造出了空气清新剂*，它也是全自动化的，只要感觉到什么地方空气被污染了，就立刻喷起来，你可别小看空气清新剂，只要被它喷过的地方，空气便长久清新。
假如我是环保科学家，我会让一年四季都花红草绿，树木茂盛，我又花了十天十夜造出了不死树和不死花草。这都是我研制出的防腐剂五的功劳，只要把它往花草树木上一撒，这些花草树木就能长久生存。
我想看到人们的笑容，这不算多难，只要我尽力保护环境，长大真成为环保科学家，我相信遐想一定会变成现实，环境一定会变得更美好！
桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的勤劳和智慧，并给人以美感，人们会情不自禁的用诗词或用诗文来赞颂它，关于桥的故事传说也十分丰富。这些都赋予了桥的无穷的魅力和令人销魂的情感。
人们常说：我走过的桥比你走过的路还长这些桥都是我们这些设计师们的创造出来的这些桥不仅具有形式美还具有艺术美。
假如我是桥梁设计师，我会修建和设计出一座很长，很高，很大的一座桥，给它取名叫万年桥这座万年桥的含含意是这座桥直到永远，而不是一时的。
万年桥的自身结构也很美，圆的桥洞，方的石块，弧的桥脊，方和圆之间相互和谐，得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
假如我是桥梁设计师，我要设计出一座很完美很精致的桥，使人们一眼难忘。在这座桥的下面有着轻轻流动的小溪，两边有着绿油油的青草。
我们这些设计师和匠师们一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
桥的设计也包蕴着设计师的艺术装饰和美化的内容，还有着审美观的艺术价值。随着当今桥梁事业的迅速发展和发展势头，面对着这一形势，作为一名像我们这样设计师应该怎样去看待这一类的社会问题呢？人们对桥梁的设计师们的要求也越来越高了。
但是我们作为国家的一名设计师，我们应该能经受起考验，设计师应该继承前一辈人的优点。同时，又修建出新一代的一个特色桥梁。为了能够成为一名更出色，更好的设计师，我们应该怎样去努力，去实现自己的梦想。
世界是你们的，我们应该尽自己最大的力量和努力去建设更加美好的家园。
——《我是什么》教学设计10篇
一、教学要求
1、学会本课10个生字，认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
二、教材说明
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
三、教学建议
（一）课前准备
1、生字、生词卡片，课文朗读录音带。
2、水的不同形态的挂图或多媒体课件。
3、让学生收集有关水的谜语和水对人类的贡献及破坏的资料。
（二）识字、写字教学
1、识字教学。
注意指导以下生字的读音和字形。
硬：韵母是后鼻音，不要读成ｙìｎ。
散：多音字，在本课读ｓàｎ，不读ｓǎｎ。“散”的右边是反文儿，不是折文儿。
助：翘舌音，不要读成ｚù。第五笔是“提”，不是“横”。
冲：翘舌音，不要读成ｃōｎɡ。
灾：*舌音，不要读成ｚｈāｉ。
2、写字教学。
重点指导下面几个字。
帮：三个部件要写紧凑。
硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。
害：第七笔“竖”，上下要出头。
（三）词句教学
本课需要掌握的词语比较多，“温和、硬”两个词，可用找反义词的方法帮助学生理解；“飘浮”，可用图或课件帮助理解；“灾害、散步”可以结合生活实际理解。
本文中的第三自然段是一个长句。教学时，让学生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同时存在的，而不是一会儿在这里，一会儿又跑到那里。
（四）朗读指导
“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”可以用对比的语调表达出“我”的“温和”与“暴躁”。
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”要读出疑问的语气。
（五）练习提示
第三题的目的是巩固、积累和运用词语。先读，把每个字音读准；再写，要求写得正确、工整、整洁；两个带点的词语是生活中常用的，让学生口头造句，要使每个学生都有说的机会。
第四题，老师可以联系煮饭、烧水、吃雪糕等日常生活启发学生打开思路，进行说写练习。
（六）扩展活动
开主题班会。题目“让水只做好事，不做坏事”。
（七）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）初读课文，感知课文内容。
要求学生在读准字音、读通句子的同时想一想：“我”是什么？
（二）精读课文，了解课文内容。
1、学习第一自然段，提问：“我”变成了什么？引导学生知道太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。重点指导学生理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”，知道它们分别指的是“白云”“乌云”和“晚霞”。
2、学习第二自然段，提问：“我”在什么情况下又变成了什么？让学生知道云因受冷变成雨，有时也变成“雹子”，到了冬天，变成“雪”。
3、学习第三自然段，抓住“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开会”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
4、学习第四自然段，提问：“我”对人类做了些什么？使学生知道水对人类既做出了贡献，有时也给人类带来灾害。
（三）学习生字，指导书写。
（四）完成课后第二题。
（五）练习说话。
1、练习用“温和”、“帮助”说句子。
2、联系日常生活，说说水在变的例子。
教学反思
《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的，想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本"对话"，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。
一，魔术激趣，整体感知
根据课文特点第一人称描写手法和抓住"水"是会变化的一个过程。为了突出这个"变"，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是"水"。从而，让学生明白小魔术师就是"水"。
二，紧扣主线，朗读感悟
学习课件时，首先抓住中心句"我会变"。根据水的形态变化，我们从变"云"，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变"云"，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住"雨""雹子""雪"不同的变化，重点抓字词"落""打""飘"，通过比较，学生知道了在读"雹子""打下来"要重点；读"雪""飘下来"要轻点，慢慢的；读"雨""落下来"不慢不快。通过朗读感悟，体会用词的准确性。
三，利用多媒体，提高课堂效益
投映画面，突出重点。引导学生看课件"云"在不同时间的变化，"白衣服"是在早上和中午的时候，"黑衣服"是在下雨前和晚上，"红袍"是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的不同形态，从而使学生知道它们分别指的是"白云"，"乌云"和"朝霞与晚霞"。此时，教师引导学生读，想，给学生营造发挥自主性，能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。
在这节课的教学中，我也难免留下遗憾。整堂课设计的内容较多，时间的把握也不够充分，此外，在指导朗读的过程中，不敢放手勇于让学生尝试，没有给学生太多思考的空间。
[教学目标]
1.认识11个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
[教学重难点]
1.正确朗读课文。
2.了解水的变化以及与人类的关系。
3.背诵自己喜欢的部分。
[课时安排]
二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]：
本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
[课前准备]：
1.生字卡片，相关课件。
2.师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。
2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zao zai
躁灾
暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮
5.小组分别交流识字方法。
6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。
三、指导写字
1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。
3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
1.点名读课后不带拼音的生字词。
2.分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
1.多向交流记字方法（小组交叉交流）
2.读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进行朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
1.自己练读，评议指导：
你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？
2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。
（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）
3.教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。
4.学习第一、二自然段
(1).生自由放声朗读
(2).出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？
（课件设计与上同，语言内容变化。）
(3).生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）
(4).出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？
（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）
学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。
5.学习第四自然段
水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？
（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。
（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。
（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。
（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。
（5）背出自己喜欢的段落。
三、反馈
通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。
四、拓展思维
1.水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？
2.说话练习
用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。
五、作业
1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。
教学目标：
1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学准备：课件、词语卡片
课时安排：三课时
第一、二课时
教学目标：
1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习14课就知道了。
二、读文识字
1.先小声地读课文，认生字。可以看拼音，多读几遍，记住字音。
2.检查生字词。
（课件1：词语）
漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪
奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事
极小常常冬天晒
（课件2：词语）
硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹灾害
奔跑傍晚跳舞江河冷风小溪常常
坏事晒极小冬天
指名读、集体渎
3.检查会认字和会写字。（出示字卡）
三、再读课文
1.学生自渎，要求不但要读正确，还要读流利。读后，标出自然段的序号。
2.指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？（根据学生回答板书：水？）
四、自主探究小组交流
1.再读1-4自然段，边读边想：你是从什么地方看出来是水的？
2.小组交流。
五、深入学习全班交流
（课件3：要求）
交流要求：
1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。
2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。
指名读要求。
（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）
（一）第一自然段
1.指名学生汇报。
2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）
边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）
自己读1—3句，读出语气。
指名读。
3.边演示边提问：（课件5：三种颜色的云）
这是白云，课文里是怎么说的？
这是乌云，课文里是怎么说的？
这是红云，也就是课文里说的？
4.（课件6：第四句话）你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。
师生配合读。
（二）第二自然段
1.指名学生汇报。
2.你们看见过冰雹吗？说说什么样？
3.你们都看见过雪花，雪花什么样？
4.你们看，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词卡：落打飘）请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。
雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“↓”。
同桌互读，可以加上手势。
指名2组读，全班评价。
（三）第三自然段
1.指名学生汇报。
2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。
学到这段，你们有什么问题吗？
（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）
谁能帮他解决这个问题？
（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）
3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？（课件7：海洋录像）
你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。
这就好像人海在跳舞、唱歌。
指名有语气地读，范读，再指名读。
（四）第4自然段：
1.指名汇报。
2.你们还知道水为我们做过什么好事？
（人类离不开水，我们*常要节约用水。）
3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。
（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）
齐读第4自然段。
六、总结全文
1.印证大家答案正确。（擦去“？”）
2.指名5人按顺序读一遍课文。
3.你们看，课文第1、2自然段告诉我们太阳一晒，水变成了汽，又变成了云，云又变成雨、冰雹、雪。这也就是水在自然界中的变化。第3、4自然段写的是*时水在的地方和与我们人类的关系。
4.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。如果你们还想更多地了解它，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办个“我的朋友——水”的展览。
七、指导书写
1.指导写“常”字。（课件8：常）“常”字上面是一个新偏旁“小字头”。（“小字头”变红）
学生说怎么记这个字。
（课件9：出现田字格）提示在书写时注意点。学生描一个，写两个。评议。
2.指导“冰、冷”。（课件10：冰冷）学生观察后说出自己的发现。
（两个字都是两点水，与寒冷有关，都是左右结构的字，都是左窄右宽，左短右长。）
提示在书写时注意点。（课件11：出现两个田字格）
学生写在书中的田字格里，描一个，写两个。评议。
课后点评
《我是什么》是一篇知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟人的写法，第一人称的叙述方式，介绍了水在自然界的变化，以及和人类的关系。
张老师根据课文的特点，课标的理念，设计教学，取得了很好的教学效果。刚才大家看到的是第一、二两课时的内容。
首先要肯定的是重视让学生认真读书。通过反复读书，从课丈语言深入到内容。第一次接触课文，要求读正确。再读课文，要求读流利，并说说“你认为他是什么”，这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解。然后，自己再边读课文边思考：从什么地方看出是“水”，这就需要学生抓住词句去理解，接着在小组中交流，在全班交流，在学生交流的过程中，教师引导他们深入理解语言，并在理解基础上再有语气地朗读。最后还有反顾全文的读。这样由读正确到流利再到有语气，逐步提高要求。随之对课文的理解也就由肤浅逐步深入。
而且教师根据需要设计了多种形式的读，如个人读、指名读、小组读、齐读、分男女生读、师生配合读、范读等等，以保持学生读的兴趣。
第二，教学设计新颖有创意。教师根据本文特点以自主、合作、探究做为线索，贯穿教学全过程。导入以猜猜“他是什么”激发学生好奇心，主动学习的愿望；继而提出“从哪儿看出来的”引导学生去自学探究、合作探究，教师也参与其中，并在这过程中与学生*等对话，起到组织者、指导者的作用。
第三，重视引导学生理解课文中精彩的词句。起到了语文课丰富学生语言，感受汉语语言美的作用。如：对“打、落、飘"三个动词让学生用动作体会，联系生活经验体会用词之准确。又如：对文中几个拟人句用课件帮助学生领会。
第四，针对二年级儿童的特点，恰当地使用直观形象手段，保持学生学习兴趣，帮助理解语言。如：海洋的录相使学生如亲眼看到海浪怎样汹涌地翻滚，亲耳听到海浪撞击的声响从而领悟“在海洋里跳舞、唱歌’’这个拟人句。又如：把“水变成汽升上天空变成云”的过程，作成示意图的课件，使学生能观察到这个变化。再如：板书设计把水在自然界的循环用示意图展示出来，使学生一目了然。
第五，在指导书写上，保持了张老师一贯细致认真的风格。指导到位，所以她教的学生绝大多数达到了课标写字的要求。
以上几点希望对大家研讨低段的阅读教学有所启示。
一、教学目标
知识与能力：
1．正确读出十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。
2．指导学生准确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。
过程与方法：
1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。
2．引导学生揣摩词句含义，体会课文用词的精妙。
3．情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。
情感态度与价值观：
通过学习课文，渗透热爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
1．掌握十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。
2．整体感知课文内容，了解大自然的奇妙。
教学难点：
通过阅读课文，理解水的变化。体会用词的精妙，进行字、词、句、段的积累。
三、教学策略
本课根据儿童观察生活、感知生活的特点，主要采用激趣法、创设情境法、朗读法、赏读评议等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容。
2．在识字方法上，力求做到集中识字与随文识字相结合。突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流，使学生掌握学法。
3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维，引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
（一）谜语导入
1．今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。（雪花）
我是一颗小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（雹子）
2．师：你们真是一群爱动脑筋的孩子！我们要学习的课文也是一个谜语。这个大谜语的谜底是什么呢？
3．师：自己先来读一读，遇到不会的字看看书下的拼音，多读几遍。自己读，开始吧。
4．师：这个大谜底是什么？（水）
【设计意图】贴近孩子们的生活用猜谜语的形式导入新课，体会本课的整体基调：生动、有趣、活泼，从而激发孩子们的求知兴趣。
（二）识字探究
1．标出自然段的序号。全文一共几个自然段？请五位同学读一读，把每一个字读准确，特别注意生字的读音。
【设计意图】明确读文要求，增强孩子们的自主性，养成一个良好的朗读习惯。
2．水娃娃给我们带来了什么？请看大屏幕。看拼音读字。
3．怎么记住这些字呢？
（1）这里有四个字都带有“三点水”旁，找到相同与不同处。（浮、灌、溉、淹）
（2）这里还有一组词语呢？读一读。（暴躁）
编顺口溜：伸手会做操，有水能洗澡，遇火就干燥，着急暴躁就跺脚。
（3）师：偏旁部首表意思，有时候一个字的部首往往能帮助我们理解这个字。
（4）还可以怎么记其余的字？两人互相说说。请小老师来上台，全班交流。
4．去掉拼音，开火车读一读词语。（重点指导：稼，轻声；灾，*舌）
【设计意图】进行集中识字归类，让学生知道有的偏旁部首帮助我们了解字所表达的.意思；有的读音相似，部分字形相同，但部首不同，表示的意思也就不一样了。
5．师：下面我们再看两行词语。谁来读？
生：灌溉田地、发动机器；
淹没庄稼、冲毁房屋。
师：如果请你只读第一行，你会发现什么？
生：第—行都是做好事，第二行都是做坏事
师：老师发现你不但反应快，而且很爱动脑筋。我们—起先读水宝宝为人类做的贡献。
生：灌溉田地，发动机器。
师：我们再读读水宝宝淘气的时候做的一些不好的事。
生：淹没庄稼，冲毁房屋。
师：这些词语都藏在句子里呢？请这位同学读。
生：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
【设计意图】随文学字。在语言环境中训练字、词、句，做到字不离词，词不离句，句不离段。在识字交流过程中，孩子们的创意一定能碰撞出智慧的火花，同时学会多种识记生字的方法。
（三）品词品句
1．请同学们打开书本，认真读一、二自然段，找一找书中有哪些句子写水会变？
师：“我”是怎样变的呢？谁来读文中的句子？
出示课件：
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
师：这时你变成了一朵飘浮的云。这里有一个词飘浮，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。
师：是啊，同学们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小水珠连成一片，就成了云。
师：还有哪个小水珠也学会变云了？（指名读）
2．小魔术师又是怎么打扮出自己，它给自己准备了什么衣服呢？
生：白衣服，黑衣服，红衣服。
师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？
总结：你说的是晴天的时候是吗？睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！
师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！
师：喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？
3．师：同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？（会变成雨，雹子，雪）
【设计意图】整体感知，直观地展现水的循环变化过程，突破本文的难点。
师：你看，读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看。
出示课件：飘、落、打。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠_____下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球_____下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵_____下来，人们又管我叫“雪”。
师：指名填。水珠是落下来，雹子是打下来，雪花是飘下来。
师：是啊！运用语言要形象准确，小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重是落下来。
师：同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。指名加动作读，齐读，能不能把三种变化背出来呢？
【设计意图】对重点词语的自主探究，体会文章用词的准确。
4．指名朗读第三自然段。
（1）学生边听边想象，说说看到了什么？
（2）小组比赛读，体会朗读时语气的变化。
5．提问：怎么读第四自然段，同学们出出主意。
（1）男、女同学合作读。
（2）讨论说说“我”还会做哪些好事、坏事？理解“帮助”与“灾害”都有哪些？
（3）资料交流：人们想出了什么办法管住“我”，让“我”光做好事，不做坏事？
6．选择自己最喜欢的部分进行背诵，教师和学生一起背诵。
（1）自由背诵，对背诵情况进行评价。
（2）教师背诵自己喜欢的部分，邀请学生帮忙一起背。
（四）书写指导
1．师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在汉字中也会变。你发现什么变化了？（出示课件，学生字）
生：在“黑”字里，水变成了“四点底”。
生：在“池”字中，水变成了“三点水”。
生：在“冲”字中，水变成了“两点水”。
师：是啊，水宝宝真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。下面，我们一起来写一写这前两个字──冲、池。
书写指导：
两点水：在横中线两边，上下两笔要呼应，距离不宜太开。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为提，三笔不宜在同一条垂直线上，有弧度。
2．教师提醒写字姿势，注意“三个一”，一拳、一尺和一寸，字要写得正确、美观。
3．学生练写，教师巡视，个别指导。
【设计意图】指导重点笔画，区分不同点。重视学生的汉字书写，使学生养成良好的习惯。
（五）拓展延伸
1．背一背：课文中自己喜欢的部分内容。
2．查一查：关于水的小知识，与同学交流。
3．推荐图书：《水知识读本》。
目标预设：
1、 识字13个，写字9个。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、 相关资料：
教师准备：
图片、字卡、实物
学生准备：
课前搜集有关水的资料。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化
一、实验引入
1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、 学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？
（2） 我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3） 我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
（4） 教师引读：
夏天的早晨，我在——
秋天的早晨，我在——
3、 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子，我会变成什么？
二、阅读理解
1、 引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？
2、 联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？
3、 了解水的性情后，你能读好课文吗？
三、拓展性学习
1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、 现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？
3、 学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1）出示生字，齐读
2）小组讨论学习
（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
（2）哪些字比较难记？讨
论你怎样记住它们？
（3）汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
每个字写4个。
三、巩固练习。
教学目标：
1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
重点难点：
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系
教学过程：
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？
（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）
（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）
（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）
（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）
2、师：小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、动画激趣，整体感知。
1、激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！
2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？
3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。
4、指名汇报。（我是水）
三、启发学生思维。
1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？
2、学生讨论，寻找解决问题的方法。
3、交流方法。（学生可能会提出“小组读书，边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。）
四、进行探究学习。
1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师及时关注各组学习情况，因材施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。
2、展示：组织学生结合自己的学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。
（1）水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解，同时提高语言表达能力和动手操作能力。）
（2）水在不同地方的不同样子。（利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。）
（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……）
（3）水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’）
五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系。
1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？
2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
3、展示。
4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？
5、指名说说自己的好办法，评议，评出“治水妙计”“治水专家”。
六、布置作业
任选两道你喜欢的题目做一做
1、做一个“节水小卫士”。
2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。
3、有感情地朗读课文。
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《我是什么》教学设计（通用17篇），欢迎阅读与收藏。
一、教学要求
1、学会本课10个生字，认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
二、教材说明
本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
三、教学建议
（一）课前准备
1、生字、生词卡片，课文朗读录音带。
2、水的不同形态的挂图或多媒体课件。
3、让学生收集有关水的谜语和水对人类的贡献及破坏的资料。
（二）识字、写字教学
1、识字教学。
注意指导以下生字的读音和字形。
硬：韵母是后鼻音，不要读成ｙìｎ。
散：多音字，在本课读ｓàｎ，不读ｓǎｎ。“散”的右边是反文儿，不是折文儿。
助：翘舌音，不要读成ｚù。第五笔是“提”，不是“横”。
冲：翘舌音，不要读成ｃōｎɡ。
灾：*舌音，不要读成ｚｈāｉ。
2、写字教学。
重点指导下面几个字。
帮：三个部件要写紧凑。
硬：左窄右宽，石字旁要写小一些。
害：第七笔“竖”，上下要出头。
（三）词句教学
本课需要掌握的词语比较多，“温和、硬”两个词，可用找反义词的方法帮助学生理解；“飘浮”，可用图或课件帮助理解；“灾害、散步”可以结合生活实际理解。
本文中的第三自然段是一个长句。教学时，让学生明白“我”在池子里、在小溪里、在江河里、在海洋里是同时存在的，而不是一会儿在这里，一会儿又跑到那里。
（四）朗读指导
“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”可以用对比的语调表达出“我”的“温和”与“暴躁”。
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”要读出疑问的语气。
（五）练习提示
第三题的目的是巩固、积累和运用词语。先读，把每个字音读准；再写，要求写得正确、工整、整洁；两个带点的词语是生活中常用的，让学生口头造句，要使每个学生都有说的机会。
第四题，老师可以联系煮饭、烧水、吃雪糕等日常生活启发学生打开思路，进行说写练习。
（六）扩展活动
开主题班会。题目“让水只做好事，不做坏事”。
（七）课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
（一）初读课文，感知课文内容。
要求学生在读准字音、读通句子的同时想一想：“我”是什么？
（二）精读课文，了解课文内容。
1、学习第一自然段，提问：“我”变成了什么？引导学生知道太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。重点指导学生理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”，知道它们分别指的是“白云”“乌云”和“晚霞”。
2、学习第二自然段，提问：“我”在什么情况下又变成了什么？让学生知道云因受冷变成雨，有时也变成“雹子”，到了冬天，变成“雪”。
3、学习第三自然段，抓住“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开会”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
4、学习第四自然段，提问：“我”对人类做了些什么？使学生知道水对人类既做出了贡献，有时也给人类带来灾害。
（三）学习生字，指导书写。
（四）完成课后第二题。
（五）练习说话。
1、练习用“温和”、“帮助”说句子。
2、联系日常生活，说说水在变的例子。
教学反思
《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文，因为课文里的知识是他们感兴趣的，想了解的，这也是新教材的特点之一。如何抓住这点，在教学中引发学生的共鸣，让学生与文本"对话"，我采取了一些教学手段以达到了良好的效果。
一，魔术激趣，整体感知
根据课文特点第一人称描写手法和抓住"水"是会变化的一个过程。为了突出这个"变"，在导入时，我特意说给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是"水"。从而，让学生明白小魔术师就是"水"。
二，紧扣主线，朗读感悟
学习课件时，首先抓住中心句"我会变"。根据水的形态变化，我们从变"云"，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变"云"，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住"雨""雹子""雪"不同的变化，重点抓字词"落""打""飘"，通过比较，学生知道了在读"雹子""打下来"要重点；读"雪""飘下来"要轻点，慢慢的；读"雨""落下来"不慢不快。通过朗读感悟，体会用词的准确性。
三，利用多媒体，提高课堂效益
投映画面，突出重点。引导学生看课件"云"在不同时间的变化，"白衣服"是在早上和中午的时候，"黑衣服"是在下雨前和晚上，"红袍"是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的不同形态，从而使学生知道它们分别指的是"白云"，"乌云"和"朝霞与晚霞"。此时，教师引导学生读，想，给学生营造发挥自主性，能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。
在这节课的教学中，我也难免留下遗憾。整堂课设计的内容较多，时间的把握也不够充分，此外，在指导朗读的过程中，不敢放手勇于让学生尝试，没有给学生太多思考的空间。
教学目标：
1、认知目标：
（1）学会本课8个生字（其中“没”是多音字），认读5个字。
（2）会用同音字和形近字组词语。
2、能力目标：
（1）朗读课文。背诵自己喜欢的句子。
（2）知道水在一定的条件下会变化成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。
3、情感目标：渗透热爱大自然的教育，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：能流利的朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，知道水在一定的条件下会变化成各种不同形态，它给人们既带来好处，又带来灾害。
教学准备：课件、字词大卡片、生字小卡片
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时：
一、导入：
你们知道吗？今天我特意带来了我的好朋友，想认识它吗？如果你想结识我这个会变朋友，那可要认真的读一读课文了，也许他就藏在课文里呢！
二、初读课文:
1、一读课文（自由读，教师巡视、指导）
自己小声读读课文，读书的时候注意把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。
2、读生字、词语
大家读得非常认真，那生字、词语都认识了吗？
（1）认读生字
① 指一指、认一认文中生字
② 和同桌相互检查读音
（2）生字读得好，词语也能读好，对吗？
教师出示词卡学生读
3、二读课文：
词语读得真不错，在文章中遇到它们，你也要能读好，那咱们再来读读这篇课文吧，把课文读通顺。
4、三读课文：
标出自然段——订正，同桌一起读，听听你同桌的字音读准了吗？句子读的通顺吗？
5、教师范读：
大家读书的兴致真高，老师都想读一读了，可以吗？师范读。
6、你喜欢哪一段，找出来好好练一练。（生练读）展示交流。
三、学习第5自然段：
我这个朋友还真不客气，初次见面就给大家提了个问题。是什么问题呢？
板书课题：我是什么
练读课题。引入下一课学习。
第二课时：
一、 复习导新
1、 复习字词
2、 上节课我向大家介绍了一位新朋友，它想让咱们猜猜它是什么？（板：我是什么）小朋友你猜到了吗？（水）师：水是我们人类的朋友，如果请你用一个词来形容它的特点，你觉得哪些词比较合适？
（调皮、怪、本领高强、很柔、力量很大……）
3、小朋友形容得多恰当，你们知道吗，水的最大的特点就是“变” 。（板：变）到底他能变成什么呢？赶快去课文中读一读，找一找吧！
（二）研读1、2自然段：
1、（学生自由读）
2、和同桌说一说，他能变成什么？
3、 他究竟变成什么了呢？指名回答——指导朗读。（根据学生所说课件出示）
4、 有关它的这些变化，你最想知道什么？
A、 随学生的质疑演示相关的内容。
B、 进行观察说话。
C、 指导朗读。
①变成汽。
②变成云：
他的变化真奇特，就象在进行时装表演。（演示课件：云）
你瞧，我穿上白色的衣服人们旧叫我白云。你也学着我的样子来演一演，说一说。（乌云、朝霞、晚霞、彩霞）
天空云彩绚丽多姿，描绘着美丽而奇妙的画卷。你能读出这样的神奇变化吗？自己先练一练。（出示课件）
指名读，指导朗读
③变成雨。 出示朗读句子“……变成水珠落下来。”
④变成雹子。 “……变成小硬球打下来。”
⑤变成雪。 “……变成小花朵飘下来。”
5、配上动作表演朗读一、二段。
6、他还会变成什么呢？（冰、霜……）
（三）品读第3自然段：
1、他不仅本领高强，会变成各种形态，而且他无处不在，还喜欢四海为家，，五湖四海都留有他的足迹，你瞧——
A、 引读第三段，课件展示相应内容。
B、 出示第三段课文内容，标出：池子、睡觉、小溪、散步、江河、奔驰、海洋、唱歌、跳舞、开大会
C、 细细读，用心体会带点字，聪明的孩子你发现什么了？（点拨：课件演示、你不觉得这词用得非常准确吗？）
D、小结：课文的作者非常会用词，总是能抓住特点准确用词，池子里的水*静，如同睡觉；小溪里的水流不急，就称他在散步，说不定还边散步边观赏周围的美景；江河里的水急，像马儿在奔驰；海洋，浪花好象在唱歌，跳舞，开大会。写得真有趣。
2、指导朗读。指名、表演、齐读
（四）研读第4自然段：
1、用“变”来形容水的特点太恰当不过了，在不同的环境，他都善于改变自己去适应环境，不仅如此，他的脾气也时好时坏，很善变。
2、快速读，找出表明水脾气善变的两个词语。（温和、暴躁）
想象说话：温和时他会怎样？暴躁时他又会怎样？（说，观看有关图片）
3、结合你看到的把第4自然段读一读，他的温和和暴躁你能读出来吗？
5、 自由读第4自然段——指名读——评读。
6、 理解“种种”，包括那些措施和方法？
（五）总结延伸
1、这节课我们抓住水善变的特点，听水全方位介绍了自己。包括：水的形态，水的住处和水的脾气。课文中是水自己来介绍的，而其实水还想给大家出一道题，敢接受吗？他想请大家帮他来介绍。选其中的一部分进行介绍。注意“我”应该改为“他或水”。
（生准备，进行复述练习）
2、课外知识
水，是万物之本。来，读一读有关水的知识。
3、你还想知道什么？或想说些什么？ 今天我们结识了“水”这个朋友，如果你还想更多的了解他，课后可以找一些关于水的谜语和小文章，大家一起学习。下课。
【教学内容】
人教版小学语文第三册。
【教学目标】
１、会认１１个生字。
２、能正确流利地朗读课文。
３、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
４、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。
【教学重难点】
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的.关系。
【教学过程】
一、猜谜揭题
１、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。
２、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？
３、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文，自主识字
１、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？
２、出示课件：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？
３、这么多的字，我们怎样才能记住呢？小组同学相互说一说。
４、游戏巩固识字：小组游戏──师生游戏。
三、细读、品读课文
１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？其他同学边听边想：我是什么？
２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？选择自己喜欢的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？
３、谁来说说小水珠都会变成什么呀？他们是怎样变成的呢？
４、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！谁来说说他是怎样变成汽的？
５、课件出示水变成汽，再变成云的这一过程。
６、课件出示描写云的句子，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生用自己喜欢的方式美读这几个句子。
７、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。
８、练习说话，我是云，我会变成（）（）和（）
９、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？
１0、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。
１１、表演读──挑战读──齐读
１２、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。是呀！雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。
１３、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？
１４、水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四、拓展延伸
你们喜欢水吗？请同学们继续去观察生活中水的变化，把你观察到的现象写在日记本上，下节课再交流好吗？
——如果我是作文10篇
上个星期我们班上的`体健课上到男生和女生的生殖系统，有些男生都爆笑出来，不仅如此，还私下窃窃私语的，一副道人长短的嘴脸，然而我们女生都害羞的低下头来，对着男生的无理取闹生着闷气。老师说，要仔细的了解自己的生殖系统，如何维护本身的清洁，如何认识自己的生殖器官，如何繁衍后代，这些问题本来就是天经地义的事，也是必需的事。我觉得老师说得对极了，我真不知那些男生在笑什么，真是有够幼稚！
如果我是男生，我将是一位文质彬彬的好男生，而不是女生口中的臭男生，因为我会尊重女生，也会体谅女生的种种不便；如果我是男生，我将会努力求学，功课好，品德也好，当一位有出息的大男生；如果我是男生，我会好好的表现自己，不像班上的女生那样的别扭，我要放开自己，不像女生那样把自己束缚得紧紧的，把自己的才华展现给大家看，表现出最好的一面，让大家敬重我。
如果我是男生，我会剪掉长发，轻松方便，也不会为洗头发和吹头发的不便而暗自苦恼着；如果我是男生，我会扬扬自得的当兵去，决不会哭哭啼啼的，为了强身，也为了保家卫民，我会自我要求的，人家说，合理的要求是训练，不合理的要求是磨练；如果我是男生，我会保护弱小，伸张正义，让社会安和乐利，一片幸福美满的景象。
如果我是男生，我会努力用功，将来出人头地，否则可能娶不到老婆，因为听说现在男生比较多，女生比较少，其实那是如果，我是个女生，所以我应该是要高高兴兴才对啊。
男生有男生的优势，女生也有女生的好处，谁为优，孰为劣，本来就是难以断定的事，如果给我选择的话，我愿意再当个女生，为什么呢？其实也没有别的原因，因为我已经很习惯做一个标标准准的女生了。
20xx年，这是我已经29岁了，我成为了一名医生，我现在已经拥有了自己的一所医院——减肥医院。
我的医院今天正式开张了。瞧！病人们都正在排队呢！第一个病人是一位胖胖的大叔，他实在是太胖了，进来的时候连门也挤不进来，我和一个助手一个在外边推，一个则在里面拉，我们是费出了九牛二虎之力，终于把这一位大叔弄了进来。一进来，这一位大叔就向我诉苦斥：“你看我这身材，可真是胖。！”他皱紧了眉头，忧心忡忡地说：“到了别的医院做身体检查，不是血压太高，就是血脂太高，要不然就是血糖太高，还说我的身体状况很让人担忧，这一点也就算了，更重要的是，我连一个女朋友也没有！唉……！”
“大叔，您也别着急啊！”我不不急不忙的说到的说到，“我最近发名了一种减肥药，这种药内有“小型爆炸器”，这个“小型爆炸器”是不会伤到人体的，它可以把“脂肪组织”给直接杀死，而且不会反弹。
“真的！快拿出来，给我试试！”大叔的脸上有了一点点笑容。
大叔服下了这个减肥药，奇迹出现了，他的身子发热。“别但心，这是药正在消耗你的脂肪。”果然奇迹出现了，不到三天，这位大叔瘦了好多，大叔看着镜子里的自己，脸上露出了笑容。过了几天，那为位大叔来找我，说：“孙医生，真是太谢谢你了！我不仅瘦了，而且血压也不高了，是你让我恢复了复健康。”我摆摆手说：“不要紧！这是我应该做的！”
突然，我回过神来唉，如果我是医生，我就不必为现在的肥胖烦恼喽知道了刚才是一个换想，可是为了我的理想，我一定要好好学习。
我经常坐在窗边的一个茫然，幻想一些奇怪的东西，我幻想，如果我是一个跳跃的鸟，会发生？如果我是一个可爱的小白兔？如果我有一双漂亮的翅膀怎么办？你看，我现在在幻想，我想：如果我有一个马梁的笔，那么会发生什么？
想想，我的手真的有一个马梁的钢笔，刻有上帝钢笔。上帝笔看起来很常见，但它可以用完。我采取了第一件事与上帝的笔，也就是去乡下，与上帝的笔画画牛头的农夫叔叔，农民叔叔感恩，发送我是很多食物。然后我上学，用上帝的笔画画了很多东西，学校已经成为一座高楼，游泳池在学校的中心，学生们快乐跳舞，连新说：谢谢刘志炎！后来，我给了自己一辆豪华车，我很高兴在世界各地开车。我来到北京*广场，看到雄伟的*挂在*，*广场前的一幅鲜花，比赛，芳香迷人的画像上。我开车一辆车到丽江，丽江玉龙雪山耸立，雄伟壮观。我不禁说：啊！玉龙雪山你真美。这时，闹钟响了，我又回到了现实，我希望这个梦想成真。
虽然这只是一个美丽的想象力，但它让我感觉任意的感觉。
如果我是一棵果树，我就会不管春夏秋冬，都让我身上张出各种各样的果子，给小朋友们甜甜的果肉，和不同的口味。给大自然添加一丝色彩，让地球不再是一个蓝色的星球，而变成一个五彩缤纷的地球。
如果我是一束鲜花，我就会努力的生根发芽，并且让我周围也开出五颜六色的花，共小朋友们采摘，让游客们欣赏，开奥运会的时候，我要让那些外国人也看到美丽的花朵。
如果我是一棵小草，我就会使劲喝水，让自己变得很美丽，同时也给我周围得小草小花，一些营养让它们也变得和我一样美丽，我还要让我去过的每一个地方，都变成原始森林。
如果我是一匹小马，我就会拉着人到处跑，带他们去以前他们没去过的地方，让每个人都成为旅行家，我还要常常拉着老爷爷老奶奶出来看看这美丽的风景，我也要拉着小朋友们到国外去，让他们看看这异国风景。
如果我是一名老师，我就会把我的知识全部教给学生们，，让他们长大以后变得有知识有文化，再把知识文化交给下一代的学生，让我们*人代代都有知识文化。
如果我是一个书包，我就会把自己变得的大大的，让同学们能装好多好多的书，让同学们的功课门门都学好，每次考试都考一百分，将来考上大学，找份好工作。
我虽然很普通，但是我的用处可大了，我可以让爱画画的人，拿上我就可以画出栩栩如生的，生动活泼的图画；也可以让教师写出苍劲有力的字，给人们无私的传授知识；还可以让那些贪玩的小孩那我当作他们开心的玩具......
人们都说我十分伟大，然而我却觉得我不光伟大，还既有舍己为人，默默地在为人们奉献着。教师拿我在黑板上写字时，我的身体就在不知不觉中慢慢变短变小。当教师完成写字时，我的身体以消失了，变成了白色的粉末，虽然我在黑板上用我的头去为人民服务，我却很顽强，不怕苦，不怕痛，没有说过一句埋怨的话呀！跟没有要所得的索取!
花生也是一样，在我们心中许地山把自己比作花生一般，花生跟我一样，不图名利，不虚荣，只为自己而奋斗，努力着，坚持着，不会放弃，只在土里慢慢生根发芽，长出粒粒饱满的果实，为人们无私奉献，它的价钱即便宜，又深受人们的好吃，有能榨油。
难道老师也不是在具备着这种品格吗？教师，是一种不同的职业。可是，在我眼里，教师却有着十分崇高的.品质，教师慷慨的给予学生们的知识，用心血将一批又一批学生培育成了一个个国家栋梁之才。
假如我是粉笔，我会将老师，花生，一起带入一个奇妙的世界一起飞翔，飞到最高的那里。畅游世界！
如果我是一条裙子，最好是一条漂亮的连衣裙。每当主人穿着我出门，别人都会向我投来羡慕的目光。回到家里，主人会帮我洗澡，然后带我去晒太阳，我就可以一边享受阳光一边看风景，再也不用做成堆的作业，晒好阳光后还能去衣橱里舒舒服服睡一觉。
如果我是一只小猫，最好是一只可爱的波斯猫。主人会经常给我梳理毛发，还会给我买许多漂亮的衣服。我一日三餐都不用愁，每餐都有新鲜的小鱼，吃饱了肚子主人就会带我去公园散步。想什么时候睡就什么时候睡，伤心生气时还可以躲进主人的怀里撒娇呢！
如果我是一支笔，最好是一支能干的铅笔。数学家能用我来解开各种难题，文学家能用我写出漂亮的文章，到了画家的手里，我就变成了一幅幅逼真的素描，让人称赞不已。而每当我作为奖品被老师用来奖励给小朋友的时候，我不仅能感受到小朋友们的开心快乐，更能体会到老师的拳拳爱意。
在我的学习生活中，我要面对的敌人有两个，一个是考试后的分数，一个是父母看见分数后的表现。
父母一直以来就对我灌注了一种固定的评价标准。我懂不懂事是由那令人发指的分数所支配的。
在父母眼中，分数是他们取决于内心的喜悦和悲哀。我考试好的时候，他们的天*是偏向喜悦，反之，他们的心情便一落千仗，跑去悲哀了。
那－次考试，我拿了好的成绩，在班上荣膺第一名，回到家后，家里人得知了，便特别高兴，见人就夸，夸的就是夸张。他们这样一夸，我的身份便提高了一个档次，成了家里欢声笑语的柄子。
又来了一次考试，我却考得十分不好，和第一次的分数形成了极端表现。他们得知后，那表情，一个比一个难，爸爸就是一顿狠狠的教训，妈妈就在一旁冷眼盯着我。整间屋子都是教训我的声音，稀里哗啦的，七嘴八舌的议论都推向我，他们的话语，就像锋利的刀，把我砍得〞遍体鳞伤〞，心灵受损了，无地自容。
难道分数是衡量我的优秀吗？为什么你们那么看重分数呢，分数固然重要，但并不是心灵上的灵药。你们也许不懂，我要的不是那分数的高低，我要的是和你们一起的快乐，心灵上的抚慰。
分数是我们难以越过的代沟，如果我是你们，我希望这条代沟越来越浅，越来越短，然后我们一起轻松跨过。
我是一个在小学里飞来飞去的细菌。因为我非常小，所以我可以自由自在地想到哪里就到哪里，可是人类的科学在不断的进步，还发明了显微镜，所以我的兄弟们大多都驾鹤西去了。我决定要报仇！可是我来到这个小学已经四年了，直到今天我都没有成功地进入到小朋友的肚子里。再过几年我就死了，如果不主动寻求发展，我将一事无成。这时，脑中顿生一计，“你们不把我带进去，我自己进去还不行吗！到时候有你们好看！”我准备今天晚上就行动。
到了晚上，我在这个孩子的房间里飞来飞去，可我实在太小了，虽然我拼命地制造声音，可他们还是在认认真真地看书。我想现在就行动，可是这样不能确保自己一定能成功。还是等他上床睡觉再行动吧。我等啊等，就在我快睡着的时候，他突然站了起来，“机会来了？”不是！原来他只是去刷牙。我眼前一闪，又想出了个办法。我跳到他刷牙的杯子里，想找机会跑到她肚子里。他左刷刷，右刷刷，就是不漱口。气死我了！突然他一下子把嘴巴张大，把我送进了他的口中，我刚想爬进去，哪知又被他给冲了出来。“你不把我吞进去，我就自己飞进去。”我暗暗地说。
终于等到他睡了，我迫不及待地钻进他的嘴巴，然后经过经过一段通道，我终于进来了。在他的肚子里还真是好玩。我一会儿跳到他的心脏上，爬上心脏的顶部。可心脏猛地一顶把我摔了下来，屁股都摔肿了；我又跑到他的肠子那边，想想刚才心脏竟敢那样对我，我一肚子火没有地方出，于是我把火都出在肠子上。对着肠子最薄弱的地方我连续踢了一百多脚，踢得那个孩子一下子从床上跳了起来，痛得哇哇大叫，眼泪直流。
今天玩得真是太开心了！
可是那个小孩的妈妈第二天一早就带他来到了医院，医生先是用一个小电筒对着他的鼻子眼睛耳朵一个个地照，想发现点什么。我可是很警惕的，当然不能让他发现，但还是很害怕，我大气都不敢出。本以为这样检查一下就可以了，哪知道医生接下来又给他照x光，医生在仔细观察照片后，一下子就看见了我。于是那个医生就给孩子打了一针。顿时，好几千支箭飞了过来，一下子就把我给打死了。临死前，我对这医生大喊：“有什么了不起！等我复活了，我一定要钻进你的肚子里，让你也感受一下我的威力！”
带着满腔的愤恨，我见阎王爷去了……
如果我是树叶，是天生的舞蹈家，随着风儿发出沙沙的拍打声，跳起那优美的舞蹈。
如果我是柳叶，在春暖花开的季节里。我就会随着微风，在空中漫舞着，向其它植物挥手，并高兴地说：“大家快醒来吧！春天到了呀！”
如果我是荷叶，在夏日的碧水中探出头来，慢慢地长满水面，那“万绿丛中一点红”的荷花被我衬托得更加美丽。微风轻轻吹来，我跳起欢快的舞蹈。
如果我是枫叶，秋风一吹，我那火红的身体像红色的蝴蝶一样在蓝蓝的天空中翩翩起舞。我要去告诉大雁：“飞向南方的时候要注意安全！”我要去告诉熊大哥：“冬天要来了，快准备过冬！”我还要去祝贺农民伯伯们：“你们用劳动换来的果实，丰收了唉！”
如果我是松叶，在寒冷刺骨的冬天里，我仍然绿油油的长在松枝上，像一根根针一样一动不动。我要用这种静默不动的身姿，挑战严冬的考验。
如果我是片不起眼的树叶，我会默默地衬托着花，无私奉献着，把大自然染成绿色。虽然我只是一片树叶，但我比那娇艳美丽的花，还要有价值得多！
我在题海中埋头苦干，一道、两道、三道……作业渐渐少了起来，可我太累了，头一偏，整个人趴在桌子上，进入了梦乡。当我醒来时，外面的天却由黑变白。我疑惑地向四周看看——四周并非是我熟悉的书房，我面前是一张木色的办公桌，有几个抽屉，还上了锁呢！桌子的一角堆放着一摞厚厚的文件，上面有一层薄薄的灰尘。米黄色的墙上挂着几面深红色的锦旗，棕色的门半掩着……这是哪里？我怎么会在这儿？我纳闷不已。
“咚，咚咚”，一阵急促的敲门声传进我的耳朵。“请进！”我纳闷地说，只见一个高高瘦瘦的男人走了进来，他身着黑西装，气度不凡。他对我说：“*大人，您要的最新的每天早上的交通报告来了。”说罢，他递给我一张薄纸片。
天哪！我居然当上*了！没办法，赶鸭子上架。我低头仔细读了起来，每天早上一辆辆车车头贴车尾，排起了长龙般的队伍，自行车也见缝插针，把大路堵得死死的。见大路走不通，许多电瓶车一鼓劲儿冲入了人行道，在人行道上飞驰着。路人们纷纷躲到了两旁，为他们“开路”。
我皱起了眉头，怎么才能解决这个难题呢？这可难不住我这个“天才”*。我先让工人们在整个城市的空中修两个高架桥。这些高架桥分别连接着每一个小区的大门，这样大家都能轻松上路了。高架桥一条往左，一条往右，车辆循环开动，再也不会堵车了。
底下分为三片，中间是绿道。人们可以骑着自行车，一边看风景，一边赶路。左边有一些小木屋点缀着草坪，那是喂养流浪狗、流浪猫的地方。如果你想养只狗或一只猫就能在这里登记后免费抱一只回家。右边是一排排松树，松树后面有一个干净、清澈的人工湖，夏天可以游泳、钓鱼。草坪上有一条用鹅卵石铺成的小路，不仅能供人们走路，还能进行足底按摩，真是一箭双雕啊！
送走了交通部长，我又迎来了环境部部长。最近，一步柴静的《穹顶之下》火了起来！连八十岁的老奶奶也从中得知了雾霾对人体的危害。最近，环境部部长被无数的群众热线电话搞得焦头烂额。我看着环境部部长那马上快掉光头发的脑袋，听他反复的说：“我已经呼吁成都市的市民们多为我们的环境多出一份力，主动保护我们美好的家园，只有……”我不由得火冒三丈：“措施！措施！具体措施在哪里！我不想听空话！”用力拍打了一下桌子。可一用劲儿，我眼前一黑……
等我再次醒来时，我又坐在了家里那张熟悉的书桌前。我一看表，顿时惊慌失措：“晚上九点啦！我作业还没做完呢！赶吧！”看来，假如我以后想当*的话，还是先当好一名小学生吧！
——我是什么话题作文3篇
我叫唐嵩。今年10岁，长着一双大眼睛，圆圆红红的脸庞，常常挂着开心的欢笑，整天在操场中奔跑。我，比较疲。今年已有1米5高了，却配着个70斤的身体，加上天生的大脑袋，怎么看怎么像“morkey”(猴子)。这些都不重要，重要的是我有一大爱好：读书。 我，喜欢书，整天都沉迷在书的世界中，好似一只捉都捉不回的小小鸟，又好像一缕沉迷在彩虹、朝霞中的微风；更犹如一只贪婪的黑熊，不停地吃着甘甜的蜂蜜。书成了我进步的桥梁，书成了我的长生果，书成了抚摸我伤心时创伤的一剂甜甜的汤药。
我，喜欢读书，爱读每一本书。我喜爱读小说，它们让我了解了各种小事、大事；童话，它让我整天在奇幻的国度；我爱问答工具书，它让我了解了许多知识……
我在商场和妈妈买东西，她去买衣服，而我呢，去书籍柜看书，我已经沉醉在书中了，妈妈大声叫我，我却什么都没听见。妈妈去文具柜找我没找着，随后我又去了文具店；待妈妈去书柜找我时，我又回到书籍柜，才找着妈妈。唉，真是虚惊一场，还有一次，我在书房正“如醉如痴”地读书时，她叫我吃饭，我没听见，她便打开门，吵着我，说
我不听她的话。说到这件事，我就觉得委屈。
怎么样，我这个读书迷可谓名副其实吧，可不是自吹的，我又要去读书?
我是一个小书迷 书，对于我来说是不可缺少的，它会给你带来好奇，给你带来欢乐，给你带来知识。因此，我和书可是手足情深，什么?你不信，好，我证明给你看。
记得上次去图书馆，妈妈说:"今天你可以看个够了。”一听到这句话，我豁然开朗，手舞足蹈，连蹦带跳的地跑了进去，哇，好多书呀，它们在和我招手，激动的"我毫不犹豫地拿起来，专注地看了起来。没有几分钟，我便身临其境，仿佛到了一个迷人的世界，多么动人呀，树木葱茏，奼紫嫣红，蝴蝶在空中轻轻地飞着，多么像一位穿上盛装的少女在翩翩起舞啊，又像一位调皮的孩子， 飞向那飞向这儿。咦?它去了哪里?咳!原来看完了，我却还在那里，我还不甘心，刚想再拿起一本，妈妈却跑过来说;“走吧，我还有事没完成呢。”我立刻露出了难过的表情，我埋怨地说:“您不是说让我看个够吗，怎么??”妈妈也很无奈，我才不管三七二十一，就要看，妈妈拿我没办法，看出了我的意思，让我选了一本，买了下来，顿时，我开怀大笑，双手捧着这本书，脸上乐开了花，兴奋地到了家。
现在这本书我还好好地留着，因为这本书让我知道了做人，做真人，我喜欢这本书。 你问我有多少本书?那你就洗耳恭听吧，有关于科学的，关于语文知识的，关于道理的，关于亲情的，关于??许多，左一本右一本， 妈妈见了，头疼地说;“要不我们把它卖掉吧。""我生气地说;“不，不，不，不，不。”妈妈摇摇头就走了。 书是我不可缺少的，他们就是我宝贝，我会把它保护的永远永远。
假如我是一支神笔，我会画好多好多好吃的，让那些小朋友吃些大鱼大肉，还要给他们画些棉衣，给他们穿上，迎接冬天。
假如我是一支神笔，我会画一所学校，让那些留守儿童都能上学，看着他们在操场上玩耍，嬉戏。
假如我是一支神笔，我会把整个南*市重新画一遍，让整个南*市变得更加美丽。
假如我是一支神笔，我会画一把刷子，让它到地球公公身上，给它洗个澡，地球公公一定会笑得合不拢嘴。
假如我是一支神笔，我会画出一只只可爱的大熊猫；一只只展翅欲飞的丹顶鹤；一只只凶猛的老虎；一条条美丽的鲸，因为它们最近被人捕杀，数量急剧下降……
假如我是一支神笔，我会把人间点缀得更加美丽……
——如果我是什么的半命题作文400字3篇
如果我是发明家，我会发明一些实用的东西为人类造福。
如果我是发明家，我会发明一种制造淡水的机器。这种机器非常庞大，大约有一个县大，但只要水充足，它就不会出现，出现了也不会在有人的地方。他不仅大而且还很实用。他的制水舱里面由电脑全方位控制，只要哪里的水不充足，他就会自动制造出淡水，并通过管道运到各个地方的水库或水井。这样，人们就再也不怕没有水用了。
如果我是发明家，我会发明出一种新型轿车，这种轿车小巧精致、携带方便。几乎只有一只手那么大。你别看他个头小，他可是水陆空三结合新型轿车。他还是汽车模型的时候，有三个按钮，就是水、陆、空。只要你按下水，就能变成船在水面上自由荡漾。按陆，就能变成汽车在陆地上奔驰。按空，就能够变成飞机在天空中自由飞翔。而且它最高时速可达每小时1000公里呢!
如果我是发明家，我会发明出一种能够随意穿的机器。这台机器非常实用。只要谁想要去旅游、上班、上课……只要坐到里面，按下你想要去的地方的全称，就能够随意穿梭。他的优点就是能够以3秒钟快速到达你想到的地方。
如果我是发明家，我会发明出更方便、更快捷、更实用的东西，让世界变得更美好!
如果我是一个城市的一位*，我会先给这座城市起名为;快乐的城市。
如果我是*，首先我要把这座城市建成两层，第一层是人的花园，鸟的天堂，没有工路，只有新鲜的空气。在五颜六色的花园与*坦的草坪之间，有着光滑的.小路，一直通向各个商场，学校和单位，人们可以走路去上班，上学，还可以滑着滑板去，穿着旱冰鞋溜着去，这样很安全，家长也不用天天送孩子上学了。第二层修成四通八达的公路，这样还减少了汽车废气对城市的污染，市民们就会有健康的身体。公路通各个的城市与农村，这样可以把城市与农村连在一起了，使这座城市繁荣富裕。
如果我是*，我会让老师的课不一定在教室里上，也可以在植物园，动物园，博物馆上，这些都可以成为学生们的教室。学校多组织学生去春游，秋游，去参观去看有教育意义的电影，让学生在生活中学习，增长知识。也可以让学生办自己的电视台，去演身边发生的事与见闻。
如果我是*，我一定让城市的人们都过上幸福美满的生活，但有些人过的不快乐，我要把这些问题找出来，一个个解决好，让全市的人都幸福快乐起来。
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