如何正确引导学生描写观察类作文

康莹莹

摘要：观察类小作文在小学低段来说是比较常见的一种作文类型，对于小学生来说，存在写法通俗、理解要求不高、篇幅不大、能够吸收学生注意力几大特点，特别是对于低段的学生而言，观察类的作文有利于学生培养良好的观察习惯，让学生明白观察是一个积累的过程，一方面引导学生更好地为以后的学习奠定基础，另一方面使学生从观察当中明白坚持不懈的重要性，对学生日后的成长具有举足轻重的指导意义。

关键词：小学语文;日积月累;把握特点;注重总结

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、明确观察是一个日积月累的过程

观察类作文最重要的环节就是观察，对于学生而言，只有将观察做到实处，才能写出一篇好的观察类作文，如果靠着凭空想象是写不出好的观察类作文的。好的观察类作文只有通过认真观察身边的事物，观察事物的发展，掌握事物发展的特性，才能更好的去帮助学生掌握事物的内涵，从而写出更好的观察类文章。对于教师而言，一定要帮助学生明确观察的意义和作用，要善于引导学生去发现和观察身边的事物，可以聚焦一些身边常见的事物，也可以去追寻那些不常见的事物。总而言之，只有观察到位才能使学生深刻的理解事物的变化，使学生对事物的变化产生浓厚的兴趣，将变化的过程用自己的语言叙述出来，这样就成为了观察类作文的突破点。

如在课文《花钟》当中，作者以各种花的形状颜色等外貌的描写突出了花与花之间的区别，从这点不难看出，作者花了大量的时间去观察不同的花，它们的开放时间、形态等方面的内容，对于作者而言，虽然仅凭着三两句简单的话语描述出了不同的花之间的区别，但是从文章中不能看出，作者在写这篇文章之前，花费了大量的精力和时间去观察每种花不同的形态和特点，着重归纳每种花之间的不同点，从而写出了这样一篇耐人寻味的文章，对于学生而言，写好观察类作文的前提就是要懂得运用非常长的时间去观察自己所感兴趣的事物，要把精力花费在观察当中，掌握事物的特性。对于教师而言，在引导学生写观察类作文的时候，一定要提前布置，让学生有足够的时间去观察自己感兴趣的事物，从而根据学生自己的见解写出符合自己要求的作文。

二、把我所观察事物的显著特点

观察类作文虽然入门简单，但是也有其特殊的要求，好的观察类作文需要学生把握所观察事物的个性特点，只有将所观察事物的个性特点详细地加以描述，才能让大家更好的去理解自己想要表达的意思。对于教师而言，一定要引导学生善于发现所观察事物的不同点，观察类作文不是长篇的记流水账，而是对于所观察的事物进行一个归纳总结，对于事物的特性进行着重分析描写。在日常教学过程中，教师经常会面临学生将观察类作文写成流水账的情况，面对这种情况，教师要针对学学生的问题，引导学生去把握写作的侧重点，引导学生从事物的特性入手，更好的去描写事物的状态。

如在课文《蜜蜂》当中，作者对于蜜蜂的形态描写是非常少的，但是作者牢牢把握住蜜蜂辨别方向的特性，对蜜蜂辨别方向的能力进行了详细的赘述，从观察蜜蜂是否具有辨别方向的能力到得出蜜蜂具有方向辨别能力的结果。着重描写了作者自身的观察过程，从语言不难看出，作者的对于观察结果的描写是简而言之，但是侧重点在于描写整个观察的过程，这点是值得学生去认真学习的。对于学生而言，不光要学会观察事物，也要敢于记录自身在观察过程当中的心得和方法。只有这样，才能做到在观察中学习，在学习中感悟。教师在教学过程中，要引导学生去明确观察方向，把握所观察事物的特点特性，积极引导学生通过观察事物谈认识谈感悟，达到学以致用的目的。

三、畅谈结论感悟，把我总结归纳

观察类作文的一个特性就是必须要有一个观察结果，这点是毋庸置疑的。对于学生而言，观察结果的描写是非常重要的，经过长期的观察，目的在于描写观察后得出的具体结论，只有这样才能使大家掌握文章的中心思想。通俗的来讲，观察结果就是观察类作文的核心，观察结果在作文中不需要大篇幅的描写，但必須符合文章最终的实际意义。对于学生而言，掌握好结果的篇幅是有难度的，因此教师在日常教学过程中，一定要引导学生善于归纳总结，在描写观察结果的同时避免过分的使用华丽的词藻，要引导学生使用简单质朴的语言，将所得出的结论写出来，达到清晰明了的目的。

如在课文《赵州桥》当中，作者从赵州桥的历史，到赵州桥的设计初衷以及赵州桥的现实意义等几个方面，详细地向读者描述了赵州桥整个的理念和作用，从而最终得出赵州桥是劳动人民的智慧和结晶的结果。可以说，文章最后一段是整个文章的核心所在，虽然仅有一句话，但却凸显了赵州桥的价值和作用，对于学生而言，只有通过普通的语言描写得出的结论才是值得所有人认可的，教师在引导学生进行观察类作文写作时，一定要教育学生把握结果归纳的重要性，避免过分的使用长篇幅、过分华丽的词藻去展现结果，结果的目的只有一个，就是让所有人明白作者想表达的意思。

总而言之，观察类作文在小学阶段是比较常见、写法要求不高的作文类型之一，对于学生而言，只要把握了观察类作文的特性，注重长时间的观察，凸显最终结果这几个方面，所写出的作文必将会得到教师以及大家的认可，在日常写作当中，教师一定要引导学生规避记流水账现象，要通过事物的特性去阐述结果，从而达到简单明了的目的，让学生在写作中积累更多的经验。

参考文献

[1]孙元德.基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：43.

[2]牛红莲.小学语文写作教学中教材资源的开发和利用[J].教育理论与实践，2017，37（32）：57-58.

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