《撰写演讲稿》教学设计 学情分析：对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。学生的写作准备既有了阅读基础，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。
写作目标：1．把握演讲稿的写作技巧 2.根据要求写简短演讲稿 3.培养对语言表达的兴趣
重难点突破：重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。
难点：结构逐层展开的方式和语言口语化的特点。
教法：1．启发法：运用课件，创设情境，展现经典片段，做好经典赏析，带动学生进入演讲稿撰写的情境，学习演讲稿的写法。
2．讲练结合法：引导学生掌握要点分段练习，边讲边练，完成整篇演讲稿的写作。
学法：1．自主学习法：在讲解演讲稿知识要点时，创设演讲稿的情境，理清关系，组织条理，完善写作。
2．合作学习法：结合演讲稿的写法，同桌合作确定各自的写作思路，互相学习，选取写作材料，写出符合要求的演讲稿。
教学准备：教师准备相关演讲稿的题目，学生完成演讲稿阅读任务，思考初练演讲稿的写法，讨论演讲稿的写作技巧。
课时安排：1 课时 教学过程：
演讲稿和作文在本质上有什么不同？ 演讲稿如何抓住听众？ 1.要“心中有听众”
比如，原辽阳商检局副局长孙玉刚，在调任抚顺商检局局长时有一篇精彩的就职演说。其中的一部分是：省局把我交流到抚顺，我坚决服从。能融入你们的
火炉，我感到荣幸。但要说明：辽阳（讲者是辽阳人）产的这块煤，灰分肯定不少。尽了努力，“热值”也不一定很高，靠大家帮助了。
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题。
2.开头吸引关注
福建师大中文系的卢佳音，在《假如没有改革开放》 为题的演讲中，本来准备的开头是：
今天我做了一个小小的统计，刚才上台的 18 位演讲选手当中，穿着14 种款式的衣服。十种颜色，九种发型。除了性别一如既往的只有两种之外，我们的色彩变得丰富了，选择变得多元了。这就是改革带给我们的真真切切的变化。可是，假如没有改革呢？这些丰富的色彩就将退出今天的画面。而大家呢？则不分男女，统一着装。先背毛主席语录，再喊政治口号，想想吧，这样的日子多么枯燥。但是临场，她觉得这样引起共鸣的力度还不够，就把稿子改动了：
谢谢大家的掌声。我分析了一下，掌声这么热烈，有三个原因：一，我是师大的学生，鼓掌的都是我的啦啦队。二是大家都听累了，累坏了，精疲力竭。终于是最后一名选手上台了，可以松一口气了。三是我今天穿的还算漂亮，我之所以这样穿着打扮站在这里，实际上是改革的功劳。
演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
3. 观点思路明确 写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
• 1．回顾经典，感受演讲稿的写法。（多媒体出示所学课文中相关的部分内容）
《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》 4.精心设计结语
再来看刚才商检局局长孙玉刚的演讲的结尾部分：
最后求大家送我一件东西。我自勉作一对联：上联是“扎扎实实干实实在在商检事。”下联是“老老实实做堂堂正正抚顺人”。请大家日后观察衡量，在我届满时送我一个横批，可以吗？ 在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。
5.着力锤炼语言
演讲稿的用语力度和一般文章不同。例如，在一般文章中，你反对一种观念，只要说这是不对的，就成了。但是，在演讲中就要带一点情绪，你可以说
如果还不够分量，那么你可以说
假如你论述如果大家都很穷，就不可能有人资助希望工程。这样说，对于一些一般文章可能就足够了。但对于演讲就显得有点不够味道。你最好说，
演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点。要多用短句，精选用词，运用排比、对偶、反问、设问、比喻、拟人等修辞方法，增强表达效果。
二、小组交流习作，推荐展示其中的好句、好段、好篇。任务回顾：
在本班班级口号中，任选一个关键词（孝、义、诚信、友爱、勇往直前），写一篇在班会课上的演讲稿。
教师展示下水文 三、布置作业：根据本节课所学，修改自己的演讲稿。
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