《即席讲话》

　《即席讲话》 【教学目标】

　1.了解什么是即席讲话以及即席讲话的特点等相关基础知识。

　2.通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的表达能力。

　3.培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。

　【教学重难点】

　1.了解什么是即席讲话以及即席讲话的特点等相关基础知识。

　2.通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的表达能力。

　【教学方法】

　讲解法、演示法、讨论法、练习法。

　【教学过程】

　一.播放视频，导入话题。:我们学习过闻一多的《最后一次讲演》，知道这是一次即兴发言，现在老师播放《最后一次讲演》视屏片段，观看结束后请同学们评价一下闻一多先生的即兴发言。

　概念：即席讲话是一种在特定情境下事先没有准备的,就某一个问题发表见解，提出主张，或者表达某种情感和愿望的临场说话的口语样式。

　二．分析事例，解决疑难。

　1.首先，读下面的事例，请谈一谈事例中的即席讲话有何问题？ 20 世纪三、四十年代，据说山东大军阀韩复榘坐着小车来到齐鲁大学演讲，请看他在齐鲁大学即席讲话的一段开场白：

　“诸位、各位、在齐位：今天是什么天气？今天就是演讲的天气，来宾十分茂盛，鄙人也实在是感冒。今天来的人不少，看样子大抵有五分之八啦，来的不用说，没来的请举手。

　今天兄弟召集大家训一训，兄弟有说的不对的，大家应该互相原谅。因为兄弟和你们大家比不了，兄弟我是大老粗儿，你们大家都是从笔杆子里爬出来的，我是从那炮筒子里钻出来的。你们大家都是各国留学生，会六七国的英文，我来这里，真是鹤立鸡群了。所以，兄弟今天不准备多讲，我就先谈几个纲目……” 【明确】这段即席的开场白，短短几分钟，说是信口开河，打胡乱说，一点也不过分。短短几句话，尽是些不着边际的外行话，令人捧腹，成为笑柄。这段即席讲话凸显的问题有：无中心、无内容、无条理、无文化、讲话不看对象不分场合。（板书）

　2.穿越时空，假如你就是韩复渠，将他的即席讲话进行修改一下，重新来一段成功的即兴讲话吧！

　三、分析事例，掌握技巧。

　1.读下面的事例，思考，他们的即席发言，有什么特别之处值得我们学习的？他们的语言有什么特色？ 1929 年 1 月，应陶行知先生的邀请，著名进步戏剧团体“南国社”在田汉的带领下，前往位于南京郊区的晓庄师范进行演出，为师生和附近的农民表演话剧。在“南国社”到达的当天晚上，晓庄师范全体师生和周围农民都举行欢迎会。

　陶行知校长在会上致欢迎辞。他在欢迎辞中说：“今天我以‘田汉’的资格欢迎田汉。晓庄是为农友而办的学校，农友是晓庄师生的朋友，我们的教育是为种田汉而办的教育。所以我是以一个‘种田汉’代表的资格欢迎田汉……” 田汉致答辞说：“陶先生说，他是以‘田汉’的资格欢迎田汉，实不敢当。我是一个假‘田汉’，陶先生是个真‘田汉’，我这个假‘田汉’能够受到陶先生这个真‘田汉’以及在座的许多真‘田汉’的欢迎，实在感到荣幸！” 【评析】晓庄师范位于南京郊区，致力于平民及乡村教育。作为校长的陶行知脱下西装，换上布衣草鞋，成为一个“田汉”。他的即席讲话就地取材，以当时晓庄的平民教育理念为切入点，而田汉的答辞从前面陶行知的讲话内容生发开去，巧妙地反映了他“到民间去”的艺术主张。他们的讲话契合了当时特定的背景与场合。这说明即席讲话要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，就地取材是最常用的的技巧，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，容易引起听者的共鸣。

　2.明确即席讲话的要求：

　(1)事先应尽量了解要参加的活动，略做准备，做到心中有数。

　(2)要根据特定的背景场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果 。

　(3)要认真倾听别人的发言，由此引出自己的话。

　(4)要观点明确，针对性强，表达思路清晰。

　(5)有鲜明的语言特色，机智幽默，精练隽永，情真意切。

　板书：看对象、分场合

　围绕中心（观点明确，有针对性）

　 选材构思（就地取材，引起共鸣）

　 主次排序（思路清晰，有逻辑性）

　 组织语言（连贯得体，幽默诙谐，精练隽永，优美动人......）

　四、补充讲话，掌握技巧 1.根据提供的情境，联系上下文，在“______”上填充恰当的即席讲话，并说一说你补充的理由。

　事例一：1936 年 10 月 19 日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的话是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是

　 。（战而不屈）

　【评析】

　事例二：浙江大学数学系教授蔡天新说:“数学是最浪漫的，它比世上任何语言都要煽情。9对 3 说:我除了你，还是你; 4 对 2 说:我除了 2，还是 2; 1 对 0 说:我除了你，一切都变得毫无意义; 0 对 1 说:我除了你，就只有孤独的自己。” 评析]这是一段很有意思的讲话。为了引发数学系的学生对数学的喜爱，蔡教授特地将简单的数字拟人化，借助使用除法的结果，传达爱意，表明“ 数学是最浪漫”的观点，新颖别致，立刻吸引了听众，而且赢得了共鸣。

　事例三：1948 年，珍惠曼因在《心声泪影》中成功地扮演了一个聋哑人而获奖。在颁奖大会上，她的答谢词既简单又机巧。她说:“我因一句话没说而获奖，我想我该再一次闭嘴。” [评析]这是一个成功的即席讲话。讲话者把自己的获奖和所演的角色联系起来，加深了听众对其角色的印象。她也因简洁明了的讲话，再一次给观众留下了深刻的印象。

　五、小组合作，提升训练。

　从下列情境中选择一个，本组同学每人做 3 分钟左右的即席讲话。每组推选一名同学做代表。

　情境 1：你的同学在家里举办生日聚会，邀请你和几个同学参加。假如你要在聚会上送祝福，你打算说些什么？

　情境 2：班上开展了《钢铁是怎样炼成的》课本剧的活动，活动结束后，请你谈谈活动体会。

　情境 3：读书交流会上，请你分享个人的读书经验。

　G1G2-情境 1

　 G3G4-情境 2

　G5G6-情境 3 六、课堂小结。

　今天我们学到了这么多，不过短时间的收获，还必须依靠长时间的训练才能转化为相伴一生的能力。美国前总统林肯为了练口才，徒步 30 英里向律师们学习；日本前首相田中角荣，少时曾患口吃，为了克服缺点，常常朗诵，严肃认真，一丝不苟；我国著名的数学家华罗庚，为了锻炼自己的口舌，更是背诵了四五百首唐诗。所以同学们，只要我们平时“多积累、多训练”，在与人交流时“不紧张、随机变”，就一定可以做到“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”。