刘慧
新加坡林女士的女儿上初中了，因为孩子的生活、学习等问题，母女俩常有摩擦。为了改善和女儿的关系，林女士在社区的家庭服务中心注册参加了“正面育儿计划”，聆听教育讲座、进行一对一咨询。林女士说，通过咨询辅导，她了解到容易和孩子产生摩擦的原因，改进了和孩子的沟通、教育方式，亲子关系大大改善。
“正面育儿计划”由新加坡社会及家庭发展部推出，与学校和社会服务机构合作，向小学、初中学生家长提供免费的教育指导，帮助家长通過科学方式引导孩子在心理、社交和情感等方面健康发展。约85%的家长认为该计划契合他们的教育需求，超过3万名家长从该计划中获益。该部门推出的“培养良好行为育儿计划”则主要面向小学生家长，以小组讨论形式帮助家长理解孩子的行为，指导他们采取科学方式教育孩子。
这些计划的推广反映了新加坡社会对家庭教育的重视。上世纪90年代，新加坡政府开始大力提倡亲爱关怀、互敬互重、孝顺尊长、忠诚承诺、和谐沟通的家庭价值观，并通过与学校、社会服务机构等合作，努力强化家庭教育的作用，推动孩子全面发展。2012年11月，新加坡正式改组成立社会及家庭发展部，加强其在家庭发展和社会服务等方面的作用。该部门指导的家庭服务中心和凝聚家庭理事会等公共机构，在帮助解决家庭难题、传播积极家庭教育观方面发挥着关键作用。
40岁的珍妮在和丈夫离婚的过程中，与17岁的儿子关系一度十分紧张，儿子根本不服管教。在社区家庭服务中心的辅导下，她逐渐学会帮助儿子在生活和心理上适应家庭的变故，与孩子的关系也慢慢改善。家庭服务中心分布在新加坡的各个公租房区，以社区为基础为新加坡家庭尤其是弱势和低收入家庭提供各种服务，社工和辅导员大都具备专业资格。其推出的“巩固家庭计划”“强制育儿辅导计划”主要为关系不睦的家庭提供支持，以减轻对孩子的伤害。
凝聚家庭理事会则通过各种活动加强家庭纽带。不久前，该理事会联合其他社会组织举办“爸爸送我上学去”活动，鼓励学生的父亲暂时放下工作，在新一年的开学日陪孩子上学，并写下鼓励的贺卡，有超过120所学校参与其中。
在新加坡，教育相关部门和组织也积极推动家庭教育。新加坡教育部在社交平台的官方账户上分享教育技巧和资源，鼓励家长分享教育过程中的经验和教训，互相支持；
教育部网站设有面向家长的版块，针对如何让孩子适应新学年、如何看待孩子的成绩、如何帮助孩子在疫情防控期间居家学习等提出建议。许多学校开展了家庭教育计划，举办育儿讲座以及多种形式的亲子活动，帮助家长与孩子建立更好的联系。新加坡儿童会等社会组织也积极与政府和学校展开合作，为家长提供教育课程、推出教育网站等。新加坡教育部和外交部第二部长孟理齐指出：“父母传授的价值观和培养的习惯对孩子的发展发挥着关键作用，期待通过与其他机构合作，支持更多的学生和家庭，使每个孩子都有一个良好的人生开端。”7CEC5C62-5815-494D-9E31-8D6FFC5082D0