【摘要】课外阅读在小学语文作文教学中是十分重要的内容，有利于提升学生的作文水平，并能够开阔学生的视野，也有助于作文素材的积累，所以对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略进行分析有着重要的意义。除鼓励学生进行课外阅读之外，也要制定相应的优化措施，从而切实提升学生的课外阅读效果，进而提升他们的作文水平。本文首先对小学语文作文教学中面临的问题进行分析，还对小学语文作文教学中课外阅读的重要性进行探讨，最后对小学语文作文教学中课外阅读策略进行研究，希望通过本文，能够为课外阅读在小学语文作文教学中的应用提供一些参考和帮助。
【关键词】课外阅读;语文作文;教学策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）36-122-03
【本文著录格式】徐爱素.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及其教学策略分析[J].课外语文，2021，20（36）：122-124.
引言
作文是小学语文教学中的重点，通过培养学生的作文水平，能够从侧面提升学生的思维、组织和理解能力。想要切实提升学生的作文水平，平时的语言积累是必不可少的。语文课堂上的内容多为课本中的知识，学生需要寻找其他的途径来进行知识的扩展，而课外阅读就是这样一条有效的学习途径。可以说小学语文教学质量与我国的教育改革发展息息相关，需要对小学语文课外阅读引起足够的重视，培养学生写作兴趣，并对他们的知识进行进一步丰富。
一、小学语文作文教学中面临的问题
第一，部分学生的基础较为薄弱，小学生所处的年龄段决定了他们的心理素质普遍较差，如果缺乏教师或者家长的引导，他们应不会去主动地进行知识的学习，而作文离不开足够的知识储备，需要教师在教学过程中将作文中常用的文体表现方式、修辞手法以及句式结构教授给学生，但想要真正地掌握这些内容，则需要学生能够灵活地运用语言和词汇，并对事物具有一定的认知，也要具备良好的理解能力和逻辑思维能力，而这需要学生通过平时的学习和积累来获得。
第二，部分小学生缺乏足够的语言组织能力，而写作的前提是知识的积累，如何对掌握的知识进行合理的运用则是关键所在，好作文都是源自多个句式之间的组合，也可以说是知识之间的组合，确保作文的流畅连贯。从目前来看，大部分学生的作文采用的是流水账的形式，常常出现词不达意、前后不连贯的问题，这些都是小学语文作文教学中所面临的困难。学生必须充分理解所学的知识才能够合理地对其进行运用，进而真正写好作文。
第三，学生作文能够应用的素材非常少，小学生有着较强的模仿能力，如果教师在课堂上刚刚讲解完一篇文章，那么学生就会不自觉地去模仿这篇文章，这时教师就会发现很多学生所写的内容都较为相似。小学语文教师应该结合这样的情况来对教学模式进行积极的改进，在教学中要确保学生能够明确作文题目的意思，避免出现错误的立意和引导，例如在练习半命题作文时，如果教师在引导过程中将学生的意识限制在了某一范围内，那么学生写出的文章必然大同小异，应该在教学中避免限制学生的思维，要留给学生充分的思考空间。
第四，部分学生的写作兴趣不高，之所以会出现这样的情况，是因为大部分小学生都缺乏定性，他们认为写一篇作文十分枯燥。这种思想需要教师进行纠正，一方面要提升作文教学的趣味性，激发学生的写作兴趣，例如将作文题目设置得更加开放，如科幻题材等，以激发学生的想象力，并为学生提供充分的思维空间。另一方面要给予学生更多的鼓励，有利于提升学生的自信心，从而提高学生的作文能力和水平。
二、小学语文作文教学中课外阅读的重要性
为了能够切实提高学生的作文水平，需要结合现有的问题对教学方案进行适当的调整，并充分意识到课外阅读在作文教学中的重要性，学生能更加积极地参与其中，从而提升他们的作文水平。一般情况下，课外阅读对作文教学的帮助主要体现在兴趣的培养、素材的积累以及知識面的扩充等几个方面。下面将对小学语文作文教学中课外阅读的重要性进行详细的分析和探究。
（一）培养学生写作兴趣
在小学语文的作文教学中，课外阅读环节能够有效地激发学生的学习兴趣，并提高学生的写作和阅读水平。在作文教学中需要教师能够有意识地去引导学生开展课外阅读活动，具体可以从学生感兴趣的内容出发进行课外读物的选择，所选读物在具备教育性的同时要具备足够的趣味性，通过这样的方式来达到培养学生写作和阅读能力的目的，学生能够更加积极主动地加入阅读中。例如在作文教学中可以采用小组的方式来开展课外阅读环节，达到更好的阅读效果，可以说课外阅读对学生写作兴趣的培养有着重要的帮助作用。
（二）帮助学生积累素材
在小学语文作文教学的过程中，开展课外阅读环节能够帮助学生进行素材的积累，这同时也是课外阅读的主要作用。当学生通过阅读而积累到更多的素材之后，就会更积极地加入作文练习中。与此同时，学生通过课外阅读积累到更多的素材，也能够选择更多种类型的写作方式，从中体会到写作的快乐。例如在开展课外阅读活动时，可以由学生进行阅读心得的分享，这有利于激励学生更加积极地开展课外阅读活动，并将其作为积累写作素材的重要途径。
（三）扩展学生的知识面
课外阅读能够帮助学生进行知识面的扩展，这也是课外阅读在小学语文作文教学中所发挥的重要作用之一，教师在组织学生进行作文练习时，应充分激发小学生的兴趣，帮助他们合理地选择课外读物，利用这样的方式来激发学生的阅读热情，进而加强阅读和写作之间的练习。与此同时，课外阅读方式可以对学生的阅读面进行扩充，学生能够阅读到更多的书籍，这有利于提升他们的写作能力。在平时的语文作文教学中，教师应对学生的特点进行深入的了解，注重课外阅读的开展，让学生能够更好地完成作文。
（四）提高学生作文水平
为了强化作文教学效果，教师应该积极地开展课外阅读活动，通过课外阅读的过程来培养学生的丰富情感和思维能力，引导学生去阅读更多的他们感兴趣的内容，具体包括不同类型的儿童文学等，从而达到开阔视野的效果，帮助学生在这方面得到进步和提高，强化他们的写作和阅读能力。可以说通过开展课外阅读活动，有利于提升学生的作文水平。
（五）强化学生的情感表达能力
情感表达能力，是指学生的作文中能够融入自己的真情实感，这对提升学生的作文水平有着重要的帮助，在很多课外阅读内容中都包含着作者的情感，能够非常容易地和学生产生共鸣，因此教师在作文教学中要注意通过课外阅读的方式来强化学生的情感表达能力。例如在阅读某篇童话故事时，教师可先引导学生对故事中的人物进行情感上的分析，然后由学生通过自主阅读方式来对其中的情感表达方式进行学习，从而对其进行掌握，这对提升学生在作文中的情感表达能力有着重要的帮助作用，进而将其合理地应用到写作中。
（六）锻炼学生的思维能力
部分小学语文教师的教学观念过于传统，认为课外阅读占据过多的课堂教学时间，会给学生的学习带来不利影响，实际上课外阅读的过程除了能够提升学生的写作水平外也能够强化学生的语感，这对培养学生的艺术性和创造力有着重要的帮助作用。课外阅读量的提升能够拓展学生的视野，锻炼他们的思维能力，想要发挥出课外阅读的作用，需要教师对课外阅读材料进行合理的选择，从而达到更好的课外阅读效果。
三、小学语文作文教学中课外阅读策略研究
（一）投其所好，培养学生的阅读兴趣
兴趣的培养主要目的是为学生激发出更多的写作动力，让学生能够真正有想要倾诉的欲望。教师通过总结平时的作文教学经验，对学生采用“投其所好”的策略能够获得不错的教学效果，结合学生的喜好和理解认知水平来对他们进行课外阅读内容的推荐，部分学生对历史知识比较感兴趣，那么教师就可以给他们推荐一些关于历史的课外读物，部分学生对科学知识比较感兴趣，那么教师就可以给他们推荐一些关于科学知识的课外读物，这对培养学生的阅读兴趣有着很重要的作用。
（二）做好笔记，记录课外阅读中的优美文字
对小学生而言，他们每天来往于学校和家庭，接触的事物十分有限，课外阅读对他们来说是少有的拓展知识面的方式，也能够对他们的作文学习发挥作用。小学语文教师应该引导学生在课外阅读时做好笔记，记录阅读过程中优美或者有价值的文字，从而打造自己的写作素材库。例如学生在阅读到一些经典故事，特别是名人故事，可以将其记录下来。这样学生会逐渐积累更多的素材内容，在写作时能够随时应用，从而写出更加优美、内容丰富充实的作文。
（三）写读后感，锻炼学生的作文框架构筑能力
好作文除了具备足够的素材内容，还应该具备良好的框架结构，这就需要学生具备一定的逻辑思维能力。课外阅读能够帮助学生提升逻辑思维能力，并提高阅读效率，为写出好作文打下良好的基础。小学语文教师可以引导学生在课外阅读中尝试提炼作者的主要思想，长此以往对锻炼学生的作文框架构筑能力有着重要作用，从而提升学生的写作能力和水平。
（四）选好素材，合理渗透社会思想观念
学校是社会的重要组成部分，学生也同样如此，但由于小学生接触社会的机会很少，因此只能够通过课外阅读的方式去对这个社会进行了解，去了解更为广阔的空间和更加丰富的事物，这对于建立责任意识和延伸思维都有着重要的帮助作用。在这个过程中作为小学语文教师应该注意合理指导学生，帮助学生选择合理的课外阅读内容，避免学生接触较为敏感的内容，要将正面积极的课外阅读内容真正融入写作教学中，实现作文和课外阅读内容两者之间的有效连接，进而提高学生的感悟能力。除此之外，要在课外阅读和作文教学中将正面的社会思想观念融入其中，提升学生的作文能力和水平。
（五）丰富作文教学形式，提升作文教学质量
随着新课程改革的推行，原有的小学语文作文教学方式已经难以满足当前的教学需求，需要对原有的教学方式进行积极的改革，改变之前的填鸭教学模式，对作文教学形式进行丰富，提升小学语文作文教学水平。在作文教学中，可以采用课外阅读的方式来对作文教学进行丰富，运用课外阅读的方式能够强化作文教学效果，这需要小学语文教师对这部分内容进行具体落实。例如定期组织学生舉行故事会，将课外阅读中所获得的故事分享给其他同学，并在这个过程中对自己的感悟进行总结。除了提升学生的表达能力外，也能够对学生的课外阅读效果进行检验，进而提升学生的作文能力和水平。另外，小学语文教师也可以结合学生的特点建立作文阅读一体化教学模式，加强阅读的广度和深度，更好地达到提升作文水平的目的。在这个过程中离不开教师的正确引导，保证学生对所学的知识进行掌握，能够正确地运用到写作中。
四、结语
综上所述，作文水平在一定程度上能够反映出学生的语文知识综合应用能力和语文素养。在写作教学中，语文教师要重视课外阅读，利用课外阅读培养学生的写作兴趣，帮助学生积累写作素材和写作技巧。学生掌握了这些方法，自然而然就能写出一篇好作文。
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作者简介：徐爱素，女，1970年生，山东巨野人，专科，中级，研究方向为小学语文。
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