教育：为成长奠基

曾建辉 吴永芳

近年来，广州市天河中学在天河区教育局的正确领导下，全面实施“成长教育”，打造“为成长奠基”的创新型学术型现代化中学，培养厚德、博学、敏行、致远的现代岭南中学生。“成长教育”是教育的底色和核心价值，我校紧扣“成长教育”这一办学特色，不断推进“珠江书院”特色课程建设，深化教育科研，努力构建有效课堂，带领全体教师成为引领学生成长的觉悟者，提升职业价值，赋能生命成长，从而实现学生、教师与学校的共同成长。

一、指导思想

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针及省市区教育工作会议精神，以“构建新格局谋求新发展”为主旋律，落实“教育，为成长奠基”的理念，围绕立德树人根本任务，加强师德师风建设，优化教师队伍建设和教育管理，提质增效，全面推进素质教育，全面提高办学水平，凝心聚力，务实奋进，努力开创学校教育发展新局面。

二、办学特色

（一）校园文化：提质塑能

天河中学力图从物质、精神、制度方面夯实校园文化，营造良好的办学氛围。

学校将城市地标广州大剧院、广州新图书馆、广东省博物馆作为学校的校外学习基地;建有现代化的课室以及学生生涯发展指导中心、先进的创客实验室、智慧图书馆、实验室等功能室，力图推进珠江新城校区美化建设、花城校区优化建设、天河东校区强化建设，建美丽校园。通过提质改造，改善办学条件，为学生成长提供良好的学习和生活环境。

学校以“希望在每一位学生”为德育理念，以“成功在每一节课”为教学理念，秉承“传承 兼学 敏行 效国”的校训，通过体育节、艺术节、学军、学农、心理节等一系列形式多样的校园活动，营造了生机勃勃、积极向上的文化氛围，着力提升素质、塑造情操。

学校实行目标计划管理，建立健全各种规章制度，关注实践精神与行为的引领，以规范的制度管理，为校园文化建设保驾护航。

（二）德育工作：构建成长共同体

学校德育工作在立德树人，为党育人、为国育才的宗旨下，以“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）为根本方法，以“三化育人”（专业化、规范化、时效化）为根本出发点、以“三生教育”（生命教育、生存教育、生活教育）为根本内容，科学谋划以常规管理为基础、以主题活动为载体、以德育课程为抓手、以名班主任工作室为平台、以心理健康教育为帮手，制度建设和文化建设并举，常规管理和专业引领并重、学校教育和家庭教育并行的厚实立体的育人体系。

学校德育工作探索融合性教育、体验式教育、情境式教育、赋能式教育、熏陶式教育等模式，坚持学生学习共同体建设，坚持班主任专业发展共同体建设，用共同体建设内化成长教育，共促师生家校共同成长。

（三）教学工作：赋能“成长课堂”

聚焦“成长教育”，培育课堂模式。学校以课堂为中心，以课堂为出发点、观察点和落脚点，以教师上研讨课、示范课、公开课为主要方式，突出在课堂中研究、构建、修正、确定和推广教学模式，开展课堂观察、实证研究和效果检测。

思维品质，建设高效课堂。学校积极引导教师研究新课程，更新教学观念。加强教学反思，调整、改进教学行为，实施深度教学，改进优化课堂，建设高效课堂，重视课堂评价，关注课堂组织，重视教学环节学生参与、思考、练习、发言等方面观摩和观测。

加强高考研究，赋能成长课堂。学校组织教师认真学习、研读《高考评价体系》《高考评价体系说明》《高考政策与命题解读》《高考试题分析》等书籍，指导教师认真领会新高考文件精神、评价政策，明确“一核四层四翼”“情境”等要求，引导教师认真设计、精心组织课堂教学，把新高考对高中课堂教学的要求真正落实。

（四）科研工作：课题引领成长

学校教科研工作以课题研究为引领，加强学习型教师团队建设，构建教师研修共同体，通过同伴互助、共同发展，营造良好的教研氛围，促进教学改革深入有效进行。近年来我校教师课题立项达61项，数量居天河区第二位，结题率89%，居天河区首位。学校从广东省名师工作室，广州市级、天河区级课题到全体教师参与校本课题研究，课题选择着眼于教学中的实际问题，针对新高考、新教材的使用，进行深度教学研究实践，课题成果体现在教育教学方案、教学设计、研讨课和教学反思、论文等，促进了教师的专业成长。

（五）科技教育：关注多元成长

学校立足“发展个性特长、共享成长快乐”的教育理念，关注学生的多元成长，高度重视科技与体育教育。普及与竞赛并重，不断深化科技素质教育，在创客特色课程建设、科技特色多元发展和科学技术普及等方面不断加大支持与投入力度，培养具有科学精神和创新实践的未来公民。学校围绕提升学生科学技术素养、培养创新精神和实践能力这一目标，以校本课程建设深化科技教育，依托科普基地的品牌影响力，带动丰富多彩的科技类体育类活动的全面开展。

学校在无线电、简易机器人设计与制作、中学生创客基础课程的开发与实施、头脑奥林匹克特色大赛、航空航天、纸飞机、航海模型竞赛等方面，硕果累累，成绩喜人。学校头脑奥林匹克（OM）队被选为国家队，学校航模队近两年累计获得国家级奖励95项、省级奖励160项、市级和区级奖励200余项，获得国家级航空模型优秀组织单位、广东省航空模型优秀组织单位等荣誉。

（六）特色课程：建设“珠江书院”特色课程体系

学校积极贯彻落实国家的课程计划，在开齐国家课程、开好必选课程的基础上，开足校本选修课程。

学校以“珠江书院”特色课程为基础，以“厚德、博学、敏行”为课程内容，深化以“成长”为价值导向的高品質课程体系建设，建设以“成长”为导向的德育课程体系：高一成就自我，为成长奠基;高二成就自我，成人生正道;高三成就自我成人生正业。在传承原有“珠江书院”特色课程体系的基础上，还开设了30多门校本选修课程，涵盖体育、艺术、科技、人文、竞赛等方面，发展学生的兴趣爱好，促进学生个性成长，反响热烈。7E892C3A-7DF4-477E-BA4F-4C2E980EB88A

（七）创新管理：搭建成长平台

在“成长教育”理念下，学校创新管理方式，提升运行效率，管理体制从“管理为主”转型升级为“以师生成长为主”。学校引领各部门、各科组、各年级管理者增强职责意识、服务意识，立足岗位、勤勉担当、立德立品、团结协作、精益求精，以高质量的服务推动学校高质量的发展。

学校为全体师生搭建成长平台，激励每一名管理者都要以德为先，以才为本，用高尚的师德凝聚人心，助力学生、教师和学校实现共同成长。通过不断学习，更新教育理念、管理方法;立足岗位，带头垂范，务实创新，带着责任、激情、风度、清醒、纪律做工作，争做新时代德才兼备的教育者，为“成长教育”营造风清气正的教育生态。

（八）队伍建设：建立成长研修共同体

学校强化师德师风建设。积极倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创新精神、淡泊名利的道德情操。倡导教师应具备“五个度”：生命的温度、知识的厚度、专业的精度、创新的力度。加强领军人才培养。确立人才战略思路，实施领军人才培养专项行动，推进各级工作室建设，培育一批标杆性人物，提升高水平教师数量，成就名师团队。搭建青年教师专业成长平台。青年教师是学校发展的生力军，学校全面实施青蓝工程，加大青年教师的培养力度，加快青年教师的成长步伐。通过组织听课备课、集体研讨、德育交流、技能大赛等教育教学活动，促使青年教师在感动中成长，在思考中行动，在学习中提升。

（九）优秀生培養：助力个性化成长

学校制定优秀生培养专项计划，通过开展“走班制”，实施“导师制”，实行“专家引领”，有针对性的开展个性化教学。近年来学校高考成绩年年攀升，2021年天河中学高优重本率达60.23%，比2020年增长7.37%，特控线以上人数比2020年净增40人;全省前1000名2人，600分以上50人，物理单科5人获得100分，英语单科4人超140分。

学校加强体艺劳工作，培养创新人才，学生体质健康获得全面提升。我校是广东省篮球体育传统项目学校，足球为全国青少年校园足球特色学校，游泳为广州市高水平运动队，田径、羽毛球为广州市传统项目学校。体育（含科技体育）等优势项目在各级各类比赛中获得近百项荣誉。

学校“珠江书院艺术团”获得天河区艺术项目扶持。在“羊城学校美育节”比赛中，我校获得广州市、天河区多个项目一、二等奖。“盘中生画 广彩瓷绘”天河中学广彩工作坊获评广州市、天河区两级“非遗传承基地”，作品成功在永庆坊展出。

成长教育，成就精彩。2021年天河中学荣获“2020年度教育领航者单位综合实力奖”，获评“广州市优秀教育集体”。

责任编辑 黄铭钊7E892C3A-7DF4-477E-BA4F-4C2E980EB88A

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