演讲深度游之修改演讲稿

　演讲 深度游 之 修改演讲稿

　-------- 统编教材八下演讲单元第 二 课时 写作指导 课

　三河市燕郊中学:刘秀燕 【教学内容】

　1.演讲稿的针对性：《最后一次讲演》 《应有格物致知精神》 2.演讲稿主体的鲜明性与感染性：《我一生中的重要抉择》 《中国不亡，有我》《我们时代的英雄》《怎样做个北大人》《失败是学习和生活的一部分》 3.演讲稿开头、结尾的感染性：《国庆演词》《希望性别平等不只是空谈》《万世师表》《在埃默里大学毕业典礼上的演讲》《生活万岁》《乌云背后的幸福线》 【教学目标与教学重点】

　1.回顾演讲稿的特点及撰写策略，指导学生修改演讲稿。

　2.学习独立修改演讲稿。

　【教学过程】

　一、 演讲导入 教师演讲：

　同学们，好的演讲稿不是一气呵成的，不是一蹴而就的。而是得经过仔细斟酌，反复修改。修改是演讲稿写作过程中必不可少的环节，是提高演讲稿质量的必经之路。

　毛泽东主席就特别讲究文章的修改，他的代表作《水调歌头•重上井冈山》，几经删改后终定稿。推敲出了：“久有凌云志，重上井冈山”；“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”；“世上无难事，只要肯登攀”……这样的佳句。前辈尚且这样重视修改自己的稿件，何况我们初学者呢？我们更应该不厌其烦地对自己的作品进行认真地修改。今天我们的学习任务就是：如何修改演讲稿。（ppt首页）

　（过渡语：请看上节课的作业要求）

　二、 教改演讲稿 PPT 呈现：（上节课作业）

　完成《做有志青年》演讲稿。

　要求：1.字数 800 字左右，演讲时间控制在 5 分钟以内。

　2.结合演讲稿的感染性，设计好开头和结尾。

　（过渡语：请 xxx 同学读一下自己的演讲稿，大家认真听完后，思考此演讲稿写得怎样，是否有需要修改的地方，把修改意见写在任务单上。）

　活动一

　：

　填任务单

　回顾、运用知识点，分析例文。

　1.判断该演讲稿针对性是否准确？ 要求分析文中的 4W。（如没有或者不恰当，指出修改意见）

　 2.分析例文如何体现出演讲稿的鲜明性。

　要求：仔细阅读例文主体部分，从结构和素材方面分析例文的鲜明性。提出修改意见。

　3.分析例文如何体现出演讲稿的感染性。

　要求：从例文的主体，开头方式和结尾方式分析。提出修改意见。

　（过渡语：同学们已填好任务单，下面我们分析例文。）

　活动 二 ：修改演讲稿的原则 1.学生分析并发言。（预设）

　（1）例文的针对性（4w）没有问题。

　（2）主体的鲜明性与感染性：

　要有生动的素材，比如自己的亲身经历，或者有说服力的事例等； 要有鲜明的语言风格，或庄重严肃，或轻松诙谐，或亲切诚恳； 要有清晰的结构或者逻辑，并列式论述或者循序渐进式论述； 要有增彩的修辞，或对偶，或排比，或比喻…… （3）命题演讲的开头（开场白）方式：道具式(如：高举着一张 100 元的钞票) 、叙事式、设问式、抒情式、明旨式、引用式、幽默式（玩笑式、自嘲式）（4）结尾的基本方式有：总结式、感召式、抒情式、警言式、呼应式、祝福式。

　2.师总结：Ppt：下水文 先整体后局部。先段落后语言。（板书）

　（过渡语：同学们已经知道演讲稿的修改原则，请按照任务单上的要求，自改互改演讲稿。）

　三、 试 改演讲稿

　学生按照修改原则自改、互改演讲稿。

　1. 小组讨论，发言。

　（过渡语：同学们都指出了自己或他人的演讲稿的不足之处，并且提出了宝贵的修改意见。值得表扬！，下面请 xxx 同学再次上台演讲老师修改后的稿子）

　2.写例文的学生发言 （预设）没有肢体、表情、声调…… 3.教师补充演讲稿的修改原则：辅助手段（标注）（板书）

　四、教学小结

　同学们， 这节课的重点是教会大家如何修改演讲稿。修改演讲稿的原则（先整体后局部；先段落后语言；辅助手段）。希望通过本次课的学习，你们能完成如下作业：运用已掌握的演讲稿修改原则精修好自己的演讲稿！准备演讲比赛！期待大家的精彩表现！

　学习任务单八：

　演讲 深度游 之 修改演讲稿任务单

　学校：

　组别：

　 班级：

　 姓名：

　课上任务单：

　任

　 务 项目 演 讲 稿 的 针 对 性

　4w Who Whom Where Why 例文 自评互评 例文 自评互评 例文 自评互评 例文 自评互评

　演 讲 稿 的 鲜 明 性

　主

　体

　结 构 例文 自评互评

　 素 材 例文 自评互评

　 演 讲 稿 的 感 染 性 主体 例文 自评互评

　 开头方式 例文 自评互评

　 结尾方式 例文 自评互评

　 修 改 演 讲 稿 的 原 则