本人遵照学校安排开启了线上教学工作。作为四年级2班英语学科教师，我认真执行并落实学校要求与方案，精细安排、积极开展线上教育教学工作。历时一个多月的线上教学工作完成教学内容的复习巩固工作，总体教学效果良好。现总结如下:
一、备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念:转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动。在备课时尤其注重新课标理念的实践，例如应用思维导图培养学生思维品质，预设开放性的问题激活学生的参与度。
二、上课
上课采用1+1模式，上课开始发起直播进行课前预学5分钟，让学生进行自主阅读、了解大意或是扫清理解难点；剩下的时间发起直播进行重难点讲解及领读示范。
三、作业批改
作业是检查学生学习质量的标准之一。钉钉提供的作业批改方式很方便，而且可以争取家长的配合尽心督促学生完成作业。批改作业的方式，每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
四、采取措施
针对线上教学的特殊性和英语学科的独特性，本人采取了以下措施保证教学效果:1.及时和家长沟通，确保每一个孩子都在线。2.科学安排线上学习内容，增加互动性。3.由于英语学科的性质，需要及时纠正学生的语音、语调，家长多半不能辅导，除了在作业中上传朗读音频之外，还增添了一个课前抽查朗读背诵的活动，我进行细致点评，且以积极性评价为导向。
五、教学特色
课时思维导图和单元归纳整理思维导图，孩子们发挥想象的将知识与艺术完美融合，作品质量较高，非常令人惊喜。线上教学，我们需要做的，竭尽全力想办法让课堂高效，让学生学有所获。以上是基于近五周线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。
自线上教学以来，我结合本班自身的学情，牢记育人使命，积极筹备学生居家学习。现将最近线上教学活动总结如下：
一、计划先行，宏观调控。
“凡事预则立，不预则废”。每节网课之前，依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案，确保线上教学有章法，有干货；线下学习绿色、生动，有实效，有趣味。
二、形式多样，学必有得。
1.利用微信的时效性，落实教学反馈、作业建议、师生互动。
2.微课视频推送。通过整合各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源，并及时推送给学生，让学生在完成网课学习之后，及时借助资源复习知识点。
3.使用企业微信直播教学。鉴于一年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑问，我建议家长在家安排“亲子互学”环节并直播，在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师，老师则在直播课中亲自讲解重难点。
三、实时反馈，即时修正。
“线上教学”，是一种全新的教学模式，更是一次巨大的课堂挑战。课堂教学形式的转变，让老师和学生都在慢慢学习、适应，为了让他们更好地找到在校的学习状态，我比平时更多的去关心和了解他们，紧抓考勤，每节课前十五分钟提醒学生签到。
每天新课结束，我都会反思自己的教学有没有出现漏洞；在班优中仔细批阅学生的作业，及时发现问题，在班级群中联系学生；孩子们遇到问题，也积极向我提问；针对大部分同学存在的问题，在下次课前重点强调，争取改正；表现好的同学在群里予以表扬，以增强学生的自信心，争取为其他同学树立榜样，在这一个一个的点滴努力下，我和同学们又找到在学校的感觉了......
线上教学，虽然存在很多问题，如：网络突然中断，学生作业不能面批，学生不能保证认真听讲等；但线上教学也有它的优势：可以回看老师的课件，看不懂可以两遍三遍的看，学生自学的能力提高了，学习方式更为灵活，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的传统教育方式正随着网络信息的高速发展而悄悄发生变化，“疫”情之下的课堂，别样的“风景”，同样精彩。
线上线下齐发力，潜心钻研促教学。今年的疫情，对所有人都是一场考验。我们教师也积极响应国家“停课不停学”的号召，升级当上了主播，进行了线上教学。时间匆匆而过，不知不觉中，开展线上教学已一月有余。在这一个多月中，我从开始的手忙脚乱，到现在的得心应手，我已适应了现在的线上教学。这一个月里，我有收获，有反思，有成长，有进步。
一、多探究，勤钻研，做好课堂教学工作。
在课堂教学中，我发现学生对课文很生疏，朗读错误频出。为了落实学生的课文朗读，我发布了“每日朗读打卡”和“古诗背诵打卡”，鼓励学生每天坚持朗读，积累背诵古诗。我还通过视频会议早读检查古诗背诵，督促学生认真读书。虽然线上线下地忙碌，但看到孩⼦们一天天地进步，我很欣慰，累并快乐着。
二、教中学，学中思，学习促进专业成长。
“智慧平台”、“直播教学”对我们来说都是新事物。线上教学之初，很多问题都等着我们去探究，去解决。作为一名教师，学习是必须具备的能力。我们常说，要给学生一杯水，教师首先要有一眼泉。只有我们教师有了一眼泉，才能源源不断地给学生提供所需的水。今年的线上教学，让我深切体会到教师有一眼泉的重要性和必要性。作为新时代的教师，要想胜任现在的教育教学工作，就要不断地学习、充电，积累知识、培养能力、提高个人素养，努力让自己成为一个发展的人。平日里，热爱阅读，喜欢探究，在工作和生活中，不懂就问。
学才知不足，在以后的工作和学习中，我还要加强学习，不断拓宽自己的知识面，提高自身业务能力，熟练掌握并运用现代信息技术更好地开展教学活动。
三、人心齐、泰山移，常怀感恩之⼼。
感恩我身边的老师、同事和朋友。无论是电脑故障，还是网络卡顿，只要有问题，有困难，热心的同事们总会站出来给予指导，提供帮助。教研会上，同事们给我提了很多好的建议，还要感谢可爱、努力的孩⼦们和积极配合的家长们，在你们的支持配合下，在我们的共同努力下， 我们的线上教学才能正常有序开展。
一个月的线上教学，让我收获了感动， 感恩身边无私帮助我们的人。你们的帮助，让我感受到了爱与温暖，我也要将这爱与温暖传递下去。线上教学从开始的手忙脚乱到现在的得心应手， 我在成长、在进步。在以后的工作和生活中，我还要不断学习，不断进步。努力让自己成为⼀个全面发展的人，更好地胜任自己的工作。
疫情虽然把我们挡在家里，但病毒不会阻止孩子们的成长和学习，停课不停学，利用线上教学给孩子们传授知识。虽然课堂变成了一块屏幕，但是我校学生的学习热情丝毫不减，积极练习，用手中的画笔描绘梦想。
本次线上教学活动我任教美术课。根据美术新课程标准，以及学生的年龄段，我为学生们准备了培养美术基本技能的创意绘画课和发展学生创造力和想象力的创造性手工课程。
注重培养学生良好的观察和探究习惯：在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程确实是思维的过程，儿童心目中的天空五彩绚丽，五花八门，内容丰富。
注重调动学生综合学习的积极性:素养教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目的诱因的出现，提高学生需要的自我认识水平，满足了学生联络生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
注重对学生学习评价:在线上教学中，要特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的才能，因材施教，按照学生个性及作品外型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确信为主，老师评价和同学及学生本人评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目的、态度等各方面都采取了实在可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在.的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材方式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，加强了美术教学的效果，充分发挥了 美术教育在素养教育中的作用。
这几节创意美术课学生的反响很好，挺有效果。整体授课得到同学们的喜欢，学生们完成作业质量也很好，但是由于个别同学的环境影响 由于工具的缺乏并没有很完美的把作业呈现出来。但是学生们的状态很好，没有材料的同学用绘画的形式表现了出来。希望在以后恢复线下教学的日子里能与她们一同成长一同进步！
虽然不在学校，孩子们在家仍然珍惜时间，按照老师布置的学习内容，认真完成美术作业。他们用自己的艺术作品深化了心中的情感，在自主动手学习的过程中培养了自己的使命感和责任感。疫情当前，我们在一起！践行初心使命，绽放时代精神光芒！慎终如始，不胜不休！我们坚信美好可期。
为了响应疫情防控的的需要，孩子们又一次居家上网课。网上教学开展五周了，以下是我在这五周的线上教学中的一些体会，与大家共勉。
一、课前准备
提前备课，备课是上好一节课的前提。每一节课的学习内容难易程度要照顾班级大多数的学生，不能过难，也不能过易。授课时，可以借助视频、语音、图片的形式来吸引学生的注意力。另外，要精心设计课堂互动环节应。隔看屏幕，老师和学生的互动不能像在学校那样直接，哪些内容适合互动?如何互动?互动多长时间?在备课时我们要做到心中有数，以免出现互动超时的现象。
二、课堂学习
课堂学习是学生学习的重要环节。由于线上学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不太好、自律性不强的学生，缺少了老师的监督，可能听课效果就不会很好。针对这种状况，我认为我们可以这样做：第一，我们在讲课时可采取多种形式，内容要生动有趣，语言也要简洁准确，还要注意自己讲话的速度，不能过快，要留给学生思考和反应的时间。第二，我们可以通过连麦、公屏回复的方式和学生进行互动，了解学生的听课状态。每节课我都会找学生连麦回答问题、读书等，其他学生在公屏上回复自己的看法，既达到了讨论的效果，又督促孩子们认真听课。
为了活跃课堂的气氛，我会在课堂中随机说一句口令，让孩子在一分钟的时间内回复口令签到。这句口令可以是一句英语，也可以是随口的一句话：今天又是想念英语老师的一天......看似简单的一句话，既提起了孩子们学习的兴趣，又增进了师生之间的感情。
三、课后巩固
为了更加牢固地掌握所学知识，课后巩固必不可少。由于学生长时间对着电子产品，所以布置作业的原则是少而精，既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。每次直播结束后，我会随即在小管家布置作业，并要求学生在相应的时间完成并提交。我们可以利用“红笔批改”这—方式，用红笔清晰明了指出学生的错误。有了错误还可以打回订正，这样能清楚地知道学生们的作业完成情况及完成的效果。批改作业时采用幽默有趣的评语：送你一朵花，奖励今天努力的你；小小书法家，非你莫属；这个作业也太赏心悦目了吧；你的作业自带美颜等。在班级微信群展示优秀作业，极大地提高了学生们写作业的积极性。
停课是对生命的保护，不停学是对梦想的追求。博学而不穷，笃行而不倦。学习路上，我们从未停止。特殊的日子里，拥有特殊的课堂，师生一起采撷别样的收获！
线上教学期间，我认真执行并落实学校要求与方案，制定计划，开展线上教育教学工作。经过一个多月的线上教学工作，有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题，现将前期线上教学工作简要总结如下。
一、 周密计划，有序开展线上教学工作
（1）课前充分准备
为确保班上的每位学生都能正常畅通的观看腾讯会议平台直播课程，我通过微信班级群，搭建学习平台，组织引导学生积极参与到线上教学活动中。班上的大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，对于这部分学生，我经过电话、微信与其家长沟通之后，大都能够转变观念，正确认识，积极参与到“停课不停学”活动当中。
（2）课前认真预习
在进行直播课的前一天，我都通过微信群向学生提出明确要求，引导学生结合事先发送的预习单、网络资源等认真做好预习，为顺利开展在线课程扫清一些不必要的障碍，准备好良好的基础。
（3）认真观看直播课
要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不能及时签到的学生，我通常采取电话方式联系沟通，确保每位学生都能按时听课，都在认真听课。并提醒学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔、安静的房间。而在直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听课活动都能正常进行。
（4）课后拓展作业
结合直播内容通过小管家平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成，对于不按时完成的学生，除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。
二、 存在问题
（1） 因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是虚拟的，所以教师对学生的管理难以到位，容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。
（2） 由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影响了线上教学效益。
三、 改进措施
（1）教师随时监督学生的学习，通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。
（2）在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合具体问题多角度讲解，便于学生理解。
（3）随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。
总的来说，疫情这段时间的一年级数学线上教学工作是成功的，顺利的。
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