海底的鱼教案优质8篇教案可以帮助我们在课堂上更好地掌握教学节奏，我们可以通过教案的反思部分不断改进教学，下面是小编为您分享的海底的鱼教案优质8篇，感谢您的参阅。海底的鱼教下面是小编为大家整理的海底的鱼教案优质8篇,供大家参考。
教案可以帮助我们在课堂上更好地掌握教学节奏，我们可以通过教案的反思部分不断改进教学，下面是小编为您分享的海底的鱼教案优质8篇，感谢您的参阅。
海底的鱼教案篇1
活动目标：
1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。
2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐
活动过程：
1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式
师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊
幼：…（交流，创设情境）
师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的
小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看
①教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？
这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多
②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点
老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）
2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验
师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？
①幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法
师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）
②讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？
③引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草
3.幼儿制作瓶贴画，教师指导
①每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布??
②提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化
③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容
（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）
4.欣赏和评价
展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）
师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！
（结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）
海底的鱼教案篇2
活动目标：
1、结合生活经验讨论各种各样的海洋动物，激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象的海底世界用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意，在自己的作品中获得成功与自信。
活动重点：能多画出不同的，特别的海洋动物。
活动准备：海底动物的图片绘画纸水彩笔。
活动过程：
一、结合生活实际和在生活中的积累与经验：说一说
教师：小朋友们，你见过很多海洋动物吗？你在哪见过它？你见到的海洋动物都有什么样子的？你能多说几种吗？
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的海洋动物。
二、拓展绘画内容与思维：想一想
今天老师这里也有好多的海洋动物的图片拿来给小朋友们展览，我们一起看一看说一说吧。
这些各种海洋动物真漂亮的，他们都长得很有自己的特点。那么小朋友们什么样的海底世界你会更喜欢呢？请幼儿说一说。
三、师幼同步，一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来：试一试
刚才有小朋友都说了自己喜欢的海底世界，那么我们就来动手画一画，把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画，一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享：展一展
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价，找出自己感兴趣的作品，说说什么地方吸引了自己：评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
海底的鱼教案篇3
活动目标：
1．了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕
2．会利用多种废旧材料进行装饰。
3．能充分想象、尽情创作。
活动准备：
1．幼儿已欣赏过"海底世界"视频。
2．师幼共同收集各种废旧材料。
3．音乐《水族馆》。
4．陶泥及操作工具人手一份。
活动过程：
1．谈话活动。
教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）
●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。
2．分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。
(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。
教师：你想制作些什么？准备怎么做？
(2)幼儿分小组讨论。
(3)请小组代表交流作品构思。
3．幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。
(2)教师适时帮助有困难的幼儿。
4．展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。
(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。
教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。
●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。
(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。
活动建议： ☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。
?评析】
本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。
海底的鱼教案篇4
学习目标：
1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；
2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；
3、能有感情地朗读课文。
学习重点：
如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：
1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程：
一、复习导入：
1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）
2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）
你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）
二、研读课文第二自然段
1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
你从哪儿知道的？
2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？
3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）
出示句子：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……
多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……
三、研读课文3-5自然段
1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）
大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？
（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”
从同学的读中你知道了什么？
假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？
能把海参有趣的活动特点读出来吗？
*我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）
听了他的读你明白了什么？
出示多媒体：梭子鱼
这句话该怎样读？试读，指名读。
喜欢梭子鱼的同学来试试看。
*我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）
什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）
这么有趣的动物，谁想读？
*我喜欢贝类。（说说理由）
你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。
*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）
学生边看画面边有感情地朗读。
（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？
快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）
（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。
4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？
（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）
（2）它给你留下了什么印象？
植物色彩多种多样，有，有，有，有;
植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。
（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。
让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！
5、了解海底蕴藏的矿产资源。
多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”
读了这一段你想说什么？
用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。
6、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
三、总结升华：
1、总结：
海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。
2、学了这篇课文，你受到了什么启发？
四、作业延伸：
阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
板书：
海底世界
景色奇异物产丰富
海底的鱼教案篇5
[教学要求]
一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
[课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。
[课时安排]：两课时。
第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。
第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学习《人类的秘密仓库》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课。
同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？
请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？
二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。
第一节说什么大？陆地大
第二节说什么大？海洋更大
第三节呢？海洋深极了
（出示地球仪）
你们看这一片蓝色的都是海洋。
启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
三、学习《海底世界》，认识海底世界。
１、引导学生提问：
海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）
这一课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标）
现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。
２、范读课文。
３、导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文。
板书；
1．提出？
２．
３．
４．回答问题
５
６．
７．
再看最后一节，说海底是怎样的世界？
（板书：景色奇异物产丰富）
纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）
然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。
指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。
4、自学全文。
5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。”
海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景
象。看哪些同学把课文读懂了？
描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜
水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）
（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）
启发：那点点光亮，像什么？
这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资
料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是
什么？
四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。
指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。
刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？
发光的作用：①诱合物
②找同伴
③防敌人
这篇说明文又是怎么写的呢？
指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。
五、继续学习《海底世界》。
二．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。
2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正
在倾听海底的动静。
说明：这就是水中听音器。
3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。
老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
发问：听到了吗？
老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。
4．出示板书；进行比较读：
海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）
和课文上写的比一比。（齐读）
海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的.。）
（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）
指点：提出问题，作出回答。
5．轮读一、二、三小节。
六、小结：
海大：地球2/3是海洋。
海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。
第二课时
一、导入新课。
通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。学到这里，你们又应该思考什么问题？
（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）
二、自学讨论《海底世界））4．5．6节，《人类的秘密仓库》第四节。
1．《海底世界》4．5．6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物
2．再看《人类的秘密仓库》这一节写的是不是一个内容？有几个内容，可以分成几个层次？动物｜｜植物｜｜矿物｜｜小结
3．指点：我们对照起来看，《海底世界》一节一个内容；而《人类的秘密仓库》是把这些内容合在一个小节里写的，写的都是文章的主要内容。那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。《西沙群岛》也是一节一个内容。（海面、海底、海滩、岛上）
一节里包含了几个内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。
?人类的秘密仓库》是用一个什么词来形容物产的多？（无穷无尽）
4．刚才你们阅读这两篇文章的时候，有没有发现有矛盾的地方？（一个说海底有三万种动物；一个说海底有十五万种动物。）
我们平时阅读也会发现这样的问题，两份资料说的同种事物却数据不一样，我们就得琢磨，究竟哪个正确？
例如：珠穆朗玛峰，过去认为是8882米，现在是8842．13米。
启发：老师提供你们一个材料，《海底世界》20多年前李老师就教过，上面就是海底有三万种动物，而《人类的秘密仓库》是后来才写的。
再提醒你们注意《人类的秘密仓库》中的一句话“由于人类对海洋的知识仍然浅薄，还有更多的宝藏……”
从这方面，我们是不是可以想到两个数字不一样是怎么回事？
指点：过去发现三万种，后发现有十五万种不是矛盾，而是说明人们正在逐渐认识海洋，这个秘密仓库正在被人们一步步打开。
5．海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。
指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。写植物。又选什么来写？自学，划出中心词。（符号：）
动物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
结合回答板书：
慢
快
?
巴
（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。
植物：
①最小的
②最大的
矿物：略写，不再列举。
?人类的秘密仓库》是不是也选取了典型材料？
①最重的
②最小的。
指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。把最典型的举出来，一般的就可想而知了。这是最经济的最能说明问题的办法。
6．海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。
放录象：海底世界奇异景象片断（也可出示一些图片）。
小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类
海底的鱼教案篇6
教学目标：
理解词语和句子的意思。抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。
教学具准备：
课件
教学课时数：
2
第1课时
教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：
1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？
2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
2、学习生字新词：
小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？
请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击
普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有
你们能读正确吗？
自由读——指名读
重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）
哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”
还有哪些不理解的词语吗？
引出近义词：蕴藏－储藏
齐读词语；还有不理解的字词吗？
这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具
体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
四、课堂作业：
生字组词：看看谁写得既正确又工整。
第2课时
教学要求：
能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：
了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：
抓住重点句子，并体会这段话是怎样写具体的。
教学过程：
一、揭题
今天让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？
海底是的世界？(板书)
二、自由读一读课文
看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？（教师注意比较学生感受的不同点：个别感受与整体感受，最后归结“景色奇异、物产丰富”。）
三、精读课文。
1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学
2、（随机学习2——5自然段）
学习第二自然段：
1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？
2、学生自由读。
3、感受到了吗？有谁愿意把你感受到的给大家读读
4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底宁静”。
5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？（海底一片漆黑——光点闪烁）
6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。
7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？
为什么要这样读？（体会“奇异”是对比出来的。）其他同学闭眼想象一下。
8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，注意各自应读到哪里。
学习第三自然段：（评读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？（海底是有声音的。）大家都体会着读一读。
2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？
3、都谁认为应该声音大些？那你就大声地读给大家。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？（“窃窃私语”）,那么应该怎样读？再读读。
4、那我们也窃窃私语一回？学生表情朗读。
5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)
自学第四自然段：（默读）
1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？
2、静静地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？
用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发现。
3、谁愿意把你刚才的学习成果展示给大家？
4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——（一快一慢）他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？
海参：爬慢前进
梭子鱼：游快自己动
乌贼和章鱼：喷后?
贝类：爬自己不动
5、如果分读的话，这段应怎样分更好？（大家齐读首句，接着4人分读。）
6、段落中的句子之间如果具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。
五、学习五、六自然段：（自由读）
1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？
六、总结全文。
1、如果把全文分读的话，应该怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。
2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？
作业：背诵自己喜欢的段落。（2-4任选）
板书设计：
10、海底世界
深海景象
景色奇异声音
物产丰富活动方法
物产
海底的鱼教案篇7
教学目的：
1、 了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
2、 继续学习读懂自然段的方法。
3、 有感情的朗读课文，背诵第二自然段。
学练重点：
了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。
教学准备：
多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．
教学时数：三课时 （第一课时：略）
第二课时
情境导入：
1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！
用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的？
2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。
教学流程：
一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）
2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？
波涛澎湃 宁静 窃窃私语
阳光灿烂 黑暗 光点闪烁
4、 试着背诵第二自然段。
二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？
（观看课件：海底动画）
2、你们都听到什么声音？
3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？
这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）
4、 指导朗读这一自然段。
三、1、这些声音都是谁发出来的呢？
对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）
2、同座位互相学习，讨论第四自然段。
思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。
每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。
b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。
3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）
5、 海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。
（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）
7、 一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。
评价自省：
这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？
作业布置：
完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。
（第三课时：略）
海底的鱼教案篇8
活动目标：
1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程：
??与幼儿小鱼游进场。
“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。
??出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出――这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
??出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”
教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。
??小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
??评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
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