《汤姆.索亚历险记》阅读练习题1 1、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他(C) A足智多谋，没有同情心 B对现实环境下面是小编为大家整理的《汤姆.索亚历险记》阅读练习题3篇,供大家参考。
1、汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，他(C)
A足智多谋，没有同情心
B对现实环境持赞同态度，
C一心要冲出桎梏，过行侠仗义的生活
D安于现状，逆来顺受。
2、小说塑造的汤姆?索亚是个有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨妈眼里，他是个(A)。
A顽童，调皮捣蛋
B足智多谋的人
C一心要冲出桎梏的绿林好汉
D有理想有抱负的形象。
3、汤姆和去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸三个人发生争执，一怒之下，(A)把大夫杀了。
A印第安人乔 B哈克 C酒鬼波特 D罗宾逊
4、汤姆和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“二号”的描述，找到了一个宝箱——里面有(D)元!发现宝藏的他们成了大富翁。
A一万八千余 B十万两千余
C两万一千余 D一万两千余
5、《汤姆.索亚历险记》这部长篇小说是(B)所有作品中最富有代表性的作品之一，也是拥有最广泛读者的作品之一。
A莫泊桑 B马克.吐温
C哈克贝恩 D契诃夫
6、小说情节紧凑，而且含义深刻。小说通过汤姆生活中一系列情节，批判了资产阶级儿童教育的清规戒律。你赞同这种观点吗?(A)
A赞同 B不赞同 C无法判断
7、小说的时代在(A)，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。
A南北战争前 B南北战争前
C跨越南北战争前后
8、故事发生在19世纪上半叶(D)畔的一个普通小镇上。
A伏尔加河 B圣劳伦斯河
C多瑙河 D密西西比河
9、一天，汤姆见到了可爱的姑娘蓓姬?撒切尔，她是(B)的女儿。汤姆一见到她就对她展开了攻势。
A撒切尔* B撒切尔法官
C撒切尔律师 D撒切尔医生
10、汤姆快发现她(蓓姬)脸通红，来回走个不停，四处张望，她叹了一口气，闷闷不乐地看着汤姆，见他只和(A)一人讲话，不理睬别的人。她立即感到极度悲伤，变得烦躁不安。
A艾美.劳伦斯 B玛丽.奥斯汀
C格雷赛.米勒
11、“夏日温和的气息安逸的静谧花朵的芬芳蜜蜂的低语---这一切都让人昏昏欲睡,她手中编织着,不由打起了盹,因为她除了一只猫没有别的伴侣,这猫也在她的腿上睡着了。”这段景物描写作用理解不正确的是：(A)
A突出了农庄的静谧、人们的激动
B交代了故事发生的背景,
C为下文写波利姨妈的表扬、汤姆的逃跑作铺垫。
12、“太阳在*静的世界上升起,照耀在这个宁静的村庄上,像是在祝福它。”这段话渲染了一种(A)的氛围,为下文写颁奖提供了特定的环境。
A轻松、愉悦
B凄凉、冷寂
C*淡、肃穆
13、“哎呀,没想到!竟然变了个人似的。汤姆,只要你专心,还是能成大器的。”“可我不能不说,你就是难得专心。好啦,去玩吧不过,要早点回来,要不然,我非狠狠揍你不可。”写出波莉(A)的个性。
A富有爱心、精明 B富有同情心、善良
C富有责任心、凶狠
14|、“他从地上拣了根草,扬起脑袋,把草杆支在鼻子上,脑袋上来回移动,设法不让草倒下。”这段文字主要采用(A)描写，突出了汤姆机灵、聪明、好表现、用心良苦的性格特征。
A动作 B细节 C侧面
15、十九世纪后期的世界文坛可谓是异彩纷呈，涌现了许多文学大师，请选出这些大师与国籍对应正确的一组：(A)
A法国的左拉、莫泊桑
B英国的哈代、契诃夫
C 美国的马克.吐温、雨果。
16、《汤姆.索亚历险记》是十九世纪七十年代创作的一部重要作品。小说的中心内容是写汤姆?索亚因不能忍受周枯燥乏味的生活，同自己的朋友出去“冒险”的故事。八年以后，作者发表了这部小说姊妹篇(C)
A《小鲤鱼历险记 》
B《蓓姬.撒切尔历险记》
C《哈克贝利.费恩历险记》
17、杜宾斯先生手中的教鞭和戒尺现在很少闲着，至少对那些年龄较小的同学可以这么说。只有 A 才不挨打。
A最大的男孩子和18到20岁的年轻姑娘
B最大的女孩子和18到20岁的男孩子
C最大的男孩子和14到18岁的年轻姑娘
18、下列不属于在第十四章中和汤姆踏上杰克逊岛体验海盗生活的人是(A)
A蓓姬.撒切尔 B乔·哈泼 C哈克贝利
19、下列作品不属于《汤姆?索亚历险记》的作者的是(C)
A《哈克贝利.费恩历险记》
B 《竞选州长》
C《柔弱的.人》
20、汤姆和贝基在野餐时走进了一个山洞，被困在里面。他们在山洞里再一次遇见了(B)。村民费尽周折救出汤姆和贝基之后封死了山洞恶人(B)死在山洞里了得到了应有的报应。
A酒鬼波特 B印第安.乔 C罗宾逊
21、是谁撕坏了教授解剖学书里的彩色插页——人体图?(B)
A艾美.劳伦斯 B蓓姬.撒切尔
C格雷赛.米勒
22、汤姆和哈克去一个鬼屋“寻找海盗埋藏的财宝”的时候，发现乔装的印第安人乔和一个同伙在鬼屋中找到了一部分财宝，并且偷听到有一个“二号”指(B)
A某个旅馆的房间号码 B另一个藏宝藏的地方 C海盗中的副首领
23、“主日学校”指的是(B)
A教会办的双休日学校
B又叫“星期日学校”
C教会办的每月1日的*
24、对小说主题理解错误的一项是：(C)
A对美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺
B对伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育和批判
C以*实的笔调描写了少年儿童遵规守纪的心灵。
25、汤姆.索亚是个调皮的孩子，他和同父异母的弟弟(C)一起接受姨妈波莉的监护。
A、哈克 B乔·哈泼 C锡特
阅读课文《汤姆索亚历险记》中的片段，完成以下阅读练习。
当牧师继续枯燥无味地往下讲道时，汤姆重新又陷入了痛苦之中。立刻他想起了他的一个宝贝玩意它一被放出来，就咬汤姆的手指。他很自然地弹了一下手指，那甲虫就滚到过道里，仰面朝天，无奈地弹动着它那几条腿，翻不了身其他的人对牧师的布道也不感兴趣，就拿这只甲虫来解闷，他们也盯着它看。
这时一只游荡的狮子狗懒洋洋地走过来，心情郁闷，在安闲的夏日里显得懒懒散散，它在屋里待腻了，很想出来换换环境。它一眼发现了这只甲虫，垂着的尾巴立即竖起来，晃动着。它审视了一下这个俘虏，围着它转了一圈，远远地闻了闻，又围着它走了一圈，胆子渐渐大了起来，靠近点又闻了闻。它张开嘴，小心翼翼地想把它咬住，可是却没咬住最后它终于厌烦了，下巴一点一点往下低，刚一碰到它的对手就被它咬住了。狮子狗尖叫一声，猛然摇了一下头，于是甲虫被它摔出了有一两码，摔得仰面朝天。邻座的观看者心里感到一种轻松的愉快，笑了起来，有些人用扇子和手绢遮住了脸，汤姆简直高兴死了过了一会儿，它又厌烦了。它本想拿只苍蝇来开开味，可是仍不能解闷;然后，它鼻子贴着地面，跟着一只蚂蚁走，不久又打了呵欠，叹了口气，把那只甲虫彻底地给忘记了，一屁股坐在甲虫上面。于是，就听到这狗痛苦地尖叫起来，只见它在过道上飞快地跑着。它不停地叫着，不停地跑着，从圣坛前面跑过去，跑到了另一边的过道上。它又从大门那儿跑出去，跑到门边上的最后一段跑道，它往前跑，越是痛得难受，后来简直成了一个毛茸茸的彗星，闪着光亮，以光的速度在它的轨道上运行着。最后这只痛得发疯的狮子狗，越出了跑道，跳到主人的怀里;主人一把抓住它，把它扔到窗户外，痛苦的叫声很快地小下来，最后在远处听不见了。
这时候，教堂里所有的人都因竭力不发出笑声而憋得满脸通红，喘不过气来，布道声戛然止住，一片寂静。接着牧师又开始讲道，犹犹豫豫而且声音走调，再想引起注意，无论如何是不可能的了，因为即便他说的内容很严肃，在后面座位背后忍不住总有一阵子失敬的笑声传来，好像这个可怜的人刚刚说了什么可笑的事情。等人们终于结束了受难，牧师给他们祝福的时候，全场都不免感到一阵轻松。
17.请概括选段的故事情节，要求讲清楚起因、经过和结果。(4分)
18.作者以极其细腻的笔触饶有兴味地描述甲虫和狗的举动，以及周围人的反应，有什么用意?(4分)
答案：
17. 在镇上小教堂里做礼拜时，一只狮子狗被汤姆带来的甲虫戏弄，满场乱跑，给现场感到压抑苦闷的人们带来轻松和快乐。
18. 在小教堂布道这个特定的时刻，人们都觉得无聊乏味，甲虫和狮子狗的举动虽然只属于孩子们感兴趣的游戏，此时也显得格外有意思，引得本应当格外庄严肃穆的人们忍俊不禁，非常轻松。(2分)作者借此无情鞭挞了当时美国宗教的虚伪、腐朽与黑暗。(2分)
——汤姆索亚历险记阅读心得5篇
汤姆索亚历险记描写了渴望建功立业的汤姆和哈克怎样冲破家庭、宗教和陈腐刻板的教育制度的束缚，从游戏和冒险中寻找他们在生活中找不到的自由和浪漫的故事。主人公汤姆和哈克都是伸张正义、善良勇敢、自尊要强的孩子，这些被人们看作是“调皮捣蛋”、“没有礼貌”、“不懂规矩”的毛孩子，长大后却变得富有 朝气、乐于助人、智勇双全、不畏艰险，成为了十分可爱的少年。主人公对一切与教会有关的清规戒律都感到无法忍受，反对读死书、死读书，反对刻板的戒律和规矩。他们追求自由自在，具有少年生活的特点的娱乐和冒险，通过扮演海盗、强盗等来实现自己天真烂漫、自由轻松的生活理想。
我觉得我们也应该向汤姆学习，我们不能死读书，要学会用脑子，能灵活地运用所学的知识，不能死记硬背，要巧记巧想。遇到困难，要自己动脑筋想办法，去克服它。我们渴望自由，喜欢自由自在，喜欢大自然，喜欢外面的大千世界，不要做一只蜗牛，整天呆在蜗牛壳里，做胆小鬼。我们不能一直依赖父母，要学会独立，睁开眼看看这个美丽的世界，我们要独自闯天下，创造自己的一片美好未来。我们一定要好好学习汤姆的乐于助人、智勇双全、不畏艰险的品质。我也很欣赏汤姆的天真烂漫，永远都那么快乐，无拘无束，即使做错了事，他也一笑而过。我们也应该学会遇到困难要用乐观的态度看待。同时，我们也要向作者看齐，做事要精益求精，虚心请教，这样才会成功。主人公汤姆都值得我们青少年学习。
每个人的心中都有一个小角落，都有一段最美丽的回忆。它在我们幼时带我们走过一片片青山绿水，它使我们有了一段美好而永恒的童年，它就是童真。告别了孩提时代步入中学的我们，读一读马克吐温的汤姆索亚历险记，它会把你重新带入嬉戏玩耍的童年，让你品味那一份回味悠长的童真。
汤姆是个极度厌烦枯燥课程的小顽童。打架惹事，不守教规，与伙伴们一同嬉闹游水，还谈起了恋爱！死板的教条与学校的禁锢，使他与好朋友乔和哈克一同在荒岛上扮起了海盗。
《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克吐温根据美国少年的真实生活写成的一部文学著作。这本书以其独特的视角、美国式的幽默以及对人物精心的塑造，成为了一部最伟大的儿童文学作品。
故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。
后来他和夏克逃到了荒岛上，人们却以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们竟躲在教堂的钟楼上偷听这些顽皮的举动，虽然不能为我们所效仿但是，汤姆最终为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯夫彼得，他的正义感是令人钦佩的。
同时在顽皮之余，他居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历，当然这些经历是他勇气与智慧的结晶，我想只要我们向汤姆学习，生活一样可以如此精彩。
《汤姆索亚历险记》是一部值得大家去仔细阅读的一本书，我相信它能在你烦闷的时候让你一笑解千愁。
秋高气爽，一年一度的金秋读书节又到了，陈教师为我们买了《汤姆·索亚历险记》这本书。自从我读了这本书之后，我受益匪浅。
《汤姆·索亚历险记》这本书主要讲了：19世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆·索亚的孩子和他的一群小伙伴们的故事。他们厌恶牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循规蹈矩的人们唱对台戏……但他们聪明活泼、正直勇敢，他们幼稚而又认真的言行，给我们留下了深刻的印象。能够说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们能够了解到穷人与富人、教堂与学校、宗教与犯罪等美国当时生活的各个侧面。这些都是我翻开这本书，映入眼帘的简介对我“述说”的。
我读完这本书，觉得最终哦几个章节让我印象最深。其中，有一个片段写的很好：汤姆发现地上有些不对头。别的位置都是岩石，惟独这一块是泥土，泥土上有几个大脚印，还有一些蜡烛油。他让哈克贝里看了看，也觉得那里有名堂。汤姆就拿出他那把刀，在泥土上挖了起来。泥土并不板结，汤姆挖了几寸深，就碰到了木头。从这个片段我能够看出汤姆虽然*时笑嘻嘻的，但关键时刻又会认真思考。
是啊，要是我*时碰到难题也像汤姆此刻这么认真，那么我就可能不仅仅有财富收获，还可能有更多的知识收获。是啊，文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感、比星闪得还亮的智慧。是啊，文学名著是全世界人的无价之宝，异常是青少年继承和发扬光大的精神财富。
立刻行动起来，在我们阅读图书时，同时提高文学功底、锻炼文字驾驭本事。在成长道路上充满阳光与滋润我们自我心灵的雨露吧!
在寒假里我看了一本书，叫《汤姆·索亚历险记》。它是美国著名小说家马克·吐温的作品。这本书的主人公汤姆·索亚，是一个聪明爱动、好奇顽皮的小孩。
汤姆和小伙伴们一齐扮演海盗、强盗来实现自我的天真浪漫、自由独立的生活梦想。他当海盗时，在小岛上钓鱼、游泳。在伙伴们想家时，他安慰同伴们。他和他的朋友贝基在山洞里冒险时，贝基饿了，汤姆拿出自我的最终一点蛋糕给贝基吃，他却饿得十分慌。迷路时，他听着水滴声找到了泉水……在他身上体现出了智慧、计谋、正义和勇敢的才能。
书里记叙的冒险故事虽然趣味，可是不可能发生在现实生活中。因为冒险是很危险的，有可能会摔跤，有可能会被坏人抓走，有可能会迷路，有可能食物不够饿死了，可能渴死了，还有可能被野兽叼走了……如果出了什么意外，好几天都不回家，家人会担心、着急的。家人甚至晚上睡不着觉。家人告诉他的同学，就这样一传十，十传百……最终，全市人民都明白了这件事，还给大家添了不少麻烦……
所以我认为在现实生活中，不要轻易去冒险，如果后果严重还是不要去了吧!
在这个寒假里，我读了一本关于“童年”题材的课外书。这本书的书名叫《汤姆·索亚历险记》。
这本书出自著名作家马克。吐温之手。里面的主人公——汤姆。索亚，这本书讲述了汤姆与他的小伙伴们的童年冒险的故事。我特别喜欢书中的汤姆·索亚。
其中，第一个原因是因为他很勇敢。在法庭里面，他勇敢的说出印第安。乔才是杀死医生鲁滨孙的真正凶手。要知道现在说出真相，他可能活不过两天，印第安·乔就会把他杀死。
第二个原因是因为他很机智。在星期天被罚刷栅栏的时候。他故意让别的人觉得刷栅栏是一件很专业、很有趣、很好玩的一件事。让他们都想刷，这一下子汤姆。索亚就可以不用刷栅栏了。甚至，汤姆·索亚还让别人拿玩具过来交换这“刷栅栏权”。这一下子汤姆。索亚即有人帮他刷栅栏，又可以拿到许多新的玩具了。真的是一举两得、一石二鸟。
第三个原因是因为他非常有男子气概。在被困在地下迷宫的时候，他和蓓基走了无数条路，却找不到出口。最后肚子饿了的时候，汤姆·索亚把自己仅有的一块食物给了女孩——蓓基，可自己却仅仅喝了几口凉水。从这里就可以看出汤姆。索亚有男子气概。
汤姆·索亚这个小男孩。虽然很淘气，但他身上也有许多优点。不管是优点还是缺点，都让汤姆的童年变得那么有趣，让人向往。
——《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《汤姆索亚历险记》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、导入新课
1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品?
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书课题)给你们，它是美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?
2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看!他俩被找回来了!”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到?——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷墙，连自己的苹果也赔上了。汤姆是个多种角色的复合，当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。
附录：
[作者简介]
马克·吐温(Mark Twain，1835～1910)，美国著名的小说家，一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一大里程碑。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
自我问答：
阅读《当海盗去》一章怎样设置问题?
答：1、汤姆为什么会产生当海盗的念头?
2、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?为什么最后选定当海盗?
3、如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动?
4、这一章主要运用了什么描写方法?
五、阅读《海盗生活》
1、本章主要运用了什么描写方法?
2、本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期?分别具有什么样的特点?
3、本章描绘了很多奇妙的动物，写得最详细的是哪一种?你最喜欢的是哪一段描写?
教学目标
1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。
教学过程
一、谈话导入，介绍背景
1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?
2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题 )
3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?
二、学习“梗概”
1、布置学生自读课文要求：
⑴梳理本课的字词，自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?
2、读书过程中不明白的地方，交流解决。
3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?
4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?
5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?
三、学习“精彩片段”
1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?
2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?
4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?
5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。
四、交流谈话，深化认识
1、你觉得这本书值得一读吗?
2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?
教学目标
1.阅读选段,了解大意。
2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发阅读原著的兴趣。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们*的孩子也会唱。这本书在世界上影响甚广。
2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。
3.简要介绍作品和作者。(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。)
二、初读课文,了解主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。)
2.快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。)
三、精读课文,体会人物形象。
1.出示读书要求:你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(小组内交流)
2.汇报交流成果。
(1)汤姆是个怎样的孩子? (结合具体的内容来说:他是个乐观勇敢的孩子,当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最终找到通道;他是个足智多谋的孩子,在迷路的情况下利用风筝线探路;他是个有爱心的孩子,恢复后立即看望朋友哈克;他是个顽皮的孩子,讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番;他是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。)
(2)说说这个片段中你感觉精彩的地方。
引导学生关注表达的特点。
如细节描写传神:萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;侧面烘托:村里的居民的表现,有力地衬托出汤姆的冒险精神与勇敢机智;幽默:如村里的居民略显失常的表现——没有穿戴整齐,疯狂地大嚷大叫,一阵又一阵的欢呼,搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻等。
(3)摘抄你认为精彩的语段。
四、总结全文,拓展延伸。
1.通过阅读,我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点,他的聪明、调皮、有正义感、有冒险精神……汤姆是个多种角色的复合,他身上有着各种各样的性格特征,也许还有你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。
2.查找资料,了解作家马克·吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。
板书设计
汤姆·索亚历险记(节选)
教学反思
1.兴趣是最好的老师,教学时积极创设情境,让学生更快地融入文章,深入阅读。
2.以问题为导向,采用自主阅读、交流体会的方式,引导学生关注人物语言、动作、神态及侧面描写,感悟人物形象。
教学目标
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点
在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点
在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备
搜集相关燕子的图片或文字资料
一、导入新课
1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。
五、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、积累成语。
3、马克吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
1课时
课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
1．今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
（板书：马克吐温 美国作家）
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2.揭示课题。
（板书课题：《汤姆索亚历险记》）
3.齐读课题。
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2.默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。
6、小组复述课文。
1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。
——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：‘快来看！找到他俩了！’”在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。
2.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，四个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？
3.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读。
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能
否去找找？
汤姆索亚历险记（节选）
汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 顽皮可爱
汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神精彩片段 汤姆得意地讲述山洞历险的经历 乐观勇敢
汤姆看望生病的伙伴哈克 有爱心
教学目标
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆？索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点
在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点
、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个怎样，五个如何），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备
搜集相关汤姆索亚历险记相关的图片或作者资料。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入新课
1、上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强的在孤岛上生活了28年。
2、今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险；
荒岛历险；
鬼屋历险；
山洞历险。
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
挖出了强盗乔埃埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！真正强盗乔埃的故事。
5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
6、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的最好的小组。
7、小组复述课文。
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：快来看！他俩被找回来了！
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？正所谓大悲大喜，先悲后喜。大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情的读一读。
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个怎样，五个如何。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个怎样和如何的具体内容写出来呢？
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的俘虏，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆，索亚历险记》整本书阅读。
五、学习了这篇文章，你有什么收获？
六、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如臭味相投，你能找出来吗？
2、积累成语。
3、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
七、板书设计
《汤姆，索亚历险记》
梗概
墓地历险、乐观勇敢；
荒岛历险、无所不能；
鬼屋历险、向往自由；
山洞历险、顽皮可爱。
学习本课的目的:一是理解课文内容，学习复述课文;二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人;三是学会欣赏生动曲折的故事情节。
教学目标
1.学习生字词语。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
教学重难点
重点:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
难点:复述课文。
教具准备
1.收集美国著名作家马克吐温的资料。
2.教师自制简单的课件。
教学设计思路这篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说。故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。
第一课时教学内容:初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。
一、谈话导入、激起兴趣
1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。
2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。(板书:马克吐温美国作家)3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。
讲一讲。
生齐读。
介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。
二、初读课文，整体感知1.自学生字词。
(1)学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。
(2)检查学生生字掌握情况。
1)读词语:恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨(提示学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。)
2)理解词语:不假思索:用不着想。
毛骨悚然:形容很害怕的样子。
不寒而栗:不寒冷而发抖。
轻蔑:轻视，看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄惨:凄凉，悲惨。
(1).请同学们用自己喜欢的方式读文，思考:(1)课文主要讲了什么内容?(课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。)
(2)你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?(汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。)
(3)你又是通过哪些事情体会到的呢?(汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。)(汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。)动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字形。同桌间互读互认。
不理解的词语互相交流。
(1)学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事?
(2)读后交流。
培养学生自读课文、自学生字词的能力。
回答问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。
三、课堂小结，布置作业通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢?下节课，我们再来仔细研究。
作业:朗读课文。
第二课时教学内容:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
一、复习引入
1.同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?
2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。
说一说。
自然地引出对本节课的学习。
二、细读课文，理解内容
1.汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢?
2.请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢?
3.汇报小组学习所得，教师点拨指导。
调皮、冒险:
(1)汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。
(2)山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。
正义感:
(1)汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。
(2)当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。
坚强:汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。
(1)自读课文。
(2)小组合作学习，交流讨论。
引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。
三、练习复述课文
1.说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。
2.简要复述课文先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。
四、总结全文
1.学习了本篇课文，你最大的收获是什么?
2.把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。
一、学习目标：
知识与技能：
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3．激发学生阅读原著的愿望。
过程与方法：
1．本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。
2．在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。
3．把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。
情感态度与价值观：
关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
二、学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。
四、学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。
2、引出了我们的.主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆索亚历险记》。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上网搜索网络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。
五、作业设计：
1、课后请同学们阅读原著，摘抄你认为精彩的词语和段落
2、汤姆和哈克得到宝藏回到小镇以后，汤姆的生活会发生什么变化呢？请续写故事
学习目标：
1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；
4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e
盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当海盗。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。
教学目标：
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：
1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡
帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？
是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
2、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）
（马克吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。）
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险
2、学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险
3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？
——山洞历险返回家后的故事。
2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）
从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？
——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
出示：最吸引我的语句是因为。
同桌先交流，再集体交流。
4、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心）
5、阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？
（感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。）
学习目标：
1．阅读作品的梗概，浏览作品精彩片段、了解大意。
2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3．激发学生阅读原著的欲望。
教学重点：
关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
教学过程：
一、自主学习：
1．初读梗概：课文介绍了汤姆历险的故事有____________ 、_________、_ ___________ 、____________ 、____________，而每次都______________。
2．浏览精彩片段，与梗概对比，我觉得精彩片段写的是梗概的______部分。
二、自主合作：
1．梗概*写了汤姆索亚_______次历险，文中主要写了______________历险。
2．浏览精彩片段，想想主要写了什么？
3．我觉得_________笔下的汤姆索亚是一个什么样的孩子？哪些地方给你留下了深刻的印象？
4．读精彩片段，给你留下了什么呢？
5、合作学习、交流。
三、写法学习指导与运用。
梗概，就是简略的内容。写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。学习本课的写法，写一篇你喜欢的故事的梗概。
四、课后提升：
1．写一写，对汤姆索亚的认识，对你的成长有哪些影响？
2．摘抄你认为精彩的语段。
3． 阅读整本《汤姆索亚历险记》。
学习目标：
1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；
4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：
信息技术与语文学习的整合。
学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《记》。对于马克吐温，我们的同学通过络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概，我挑选了一，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、读书而有所感。
看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上搜索络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。
学习目标：
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2．了解《汤姆索亚历险记》这部长小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
3．通过讨论、摘抄或写体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
学习重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与，激发起课外阅读的兴趣。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、猜书的内容，激发读课文的兴趣
（多媒体打出关于《汤姆索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）
二、阅读梗概，了解小说内容
1．理解“梗概”的意思。
2．自由阅读梗概，了解小说内容。
教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。
三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点
1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。
2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流：
（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？
（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？
引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。
四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣
1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？
2．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？
3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。
4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。
教学目标：
1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：
1课时
教学过程：
板块一故事导入，激发兴趣
1、课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！
课件出示：
马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。板书课题。（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）
4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？
预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？
5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。（板书：书名、作者）
【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
板块二自主阅读，整体感知
1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）
2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
3、通过查阅字典、小组合作的方式学习文中的生字词。
课件出示：
疲惫*悲伤绝望瞟见摸索喧嚣渲染劳累
饥饿疲乏荒唐消瘦警告讽刺惨白祈祷诚心诚意
神志昏迷灯烛辉煌
4、检查字词的认读。
5、边读边思考，课件出示：
r说说文中主要写了一件什么事。
r文中除了汤姆外还出现了哪些人物？
【设计意图】通过概括文章大意，培养学生语言组织能力和运用能力，让学生了解文章的主要内容，理清脉络。
板块三深入文本，了解人物
1、赏读品味，畅所欲言。
（1）你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。
（2）学生在小组内交流。
2、赏评“山洞遇险”。
（1）汤姆和贝奇在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。萨契尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。
课件出示：
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地*一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
（2）读一读，谈谈读完后的感受。
（3）圈画动词：作者描写萨契尔太太的悲痛时，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。
预设：乱说、呼喊、抬起头、侧耳倾听、*、垂下头。
（4）学生交流：失去亲人是何等的难受，此时萨契尔太太的心里在想些什么呢？
（5）猜测心理：萨契尔太太一边*着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！
（6）指导朗读描写波莉阿姨的句子。
课件出示：
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
（7）阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇是怎么一步步脱离险境的？
①找出脱险过程的相关词语。
②理清顺序。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）
③汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？（自信、聪明、勇于挑战……）
（8）作者描写萨契尔太太和波莉阿姨的悲痛绝望，与汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢？
①课件出示描写萨契尔太太和波莉阿姨的语句。
②学生交流。（反衬出汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战的精神）
3、感悟写法。
（1）马克吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？请你在文中找一找，读一读。
（2）学生交流写法。
【设计意图】本环节以激活学生的情感为前提，激发学习热情，让学生在感受、体验和运用中真正感悟情感与增长知识。通过品悟和语言分析，让学生深入文本，理解句子含义，感受文章情感。
板块四拓展延伸，总结提升
1、汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江乔埃的命运将会怎样呢？
2、发挥想象写一写。
3、如果生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇，你会怎样做呢？
4、总结写法，鼓励阅读。
（1）自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读《汤姆索亚历险记》这本书吧！
（2）回顾《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》故事梗概的写法。
（3）阅读整本书后同学们可以写一写故事梗概。希望《汤姆索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，让更多的名著伴你成长。
5、复习巩固，布置作业。
【设计意图】一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的读书拓展了学生思维的空间，增强了学生学习的主动性、动手能力、资料的搜集和整理能力。
板书设计：
略
教学目标：
1.浏览梗概，了解小说内容。(知识能力目标)
2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。(知识能力目标)
3.激发学生的阅读名著的兴趣。(情感态度价值观)
教学重难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学方法：
1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。
教学流程：
一、引入新课
1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。(板书课题，齐读。)
2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)
3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?
4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?
二、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。预设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)哪次次历险最吸引你?
3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)
三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
1.读名著不仅要了解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。(板书补充：了解，品味)
2、请默读精彩片段部分，之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?
3、全班交流后再读精彩片段，小组讨论哪儿最吸引你?教师小组跟进指导。(从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。适时想象、朗读)
预设情节1：洞中困难重重
预设情节2：大悲大喜
预设情节3：悬念迭出的结尾
预设语言1：夸张的语言
预设语言2：大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写
预设写法：反衬的手法
4、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)现在你对汤姆又有哪些认识?(乐观、关心同伴......)
5、这样一个可爱的男孩形象，作者是怎样塑造出来的呢?看看作者怎么说。(课件出示作者的话。)
四、激发学生读整本书的兴趣。
1、一个片段就让我们有了这么多的收获，我们要感谢谁?
2、说说作者。(课件出示：对作者、作品的评价、不同版本的书面)
3、小结：同学们，这节课我们了解了梗概，品味了精彩，还有哪些地方让你产生了疑问?
4、学生交流。这是你的疑问，还有吗?你说……
如果想知道，我们课后可以去读一读《汤姆索亚历险记》这本书，到时候，我们再开个读书交流会好吗?下课。
——《汤姆索亚历险记》教案
《汤姆索亚历险记》教案
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《汤姆索亚历险记》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、导入新课
1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品?
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书课题)给你们，它是美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么?什么叫历险?
2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?历险结果是什么?
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?使得整个故事格外的惊险和引人入胜!——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容?
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?——虚惊一场。虚惊一场是什么意思?受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看!他俩被找回来了!”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?为什么?
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到?——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷墙，连自己的苹果也赔上了。汤姆是个多种角色的复合，当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。
附录：
[作者简介]
马克·吐温(Mark Twain，1835～1910)，美国著名的小说家，一生著述颇丰。他擅长使用幽默和讽刺，针砭时弊时一针见血，毫不留情，其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响，人们普遍认为马克·吐温是美国文学史上的一大里程碑。
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆·索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
自我问答：
阅读《当海盗去》一章怎样设置问题?
答：1、汤姆为什么会产生当海盗的念头?
2、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?为什么最后选定当海盗?
3、如果你遇到了汤姆的遭际，你会采取什么样的行动?
4、这一章主要运用了什么描写方法?
五、阅读《海盗生活》
1、本章主要运用了什么描写方法?
2、本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期?分别具有什么样的特点?
3、本章描绘了很多奇妙的动物，写得最详细的是哪一种?你最喜欢的是哪一段描写?
教学目标
1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。
2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。
4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。
教学过程
一、谈话导入，介绍背景
1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?
2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题 )
3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?
二、学习“梗概”
1、布置学生自读课文要求：
⑴梳理本课的字词，自主掌握。
⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。
⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?
2、读书过程中不明白的地方，交流解决。
3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?
4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?
5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?
三、学习“精彩片段”
1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?
2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?
3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?
4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?
5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。
四、交流谈话，深化认识
1、你觉得这本书值得一读吗?
2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?
教学目标
1.阅读选段,了解大意。
2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发阅读原著的兴趣。
教学过程
一、创设情境,激趣导入。
1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们*的孩子也会唱。这本书在世界上影响甚广。
2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。
3.简要介绍作品和作者。(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。)
二、初读课文,了解主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。)
2.快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。先悲后喜,充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。)
三、精读课文,体会人物形象。
1.出示读书要求:你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(小组内交流)
2.汇报交流成果。
(1)汤姆是个怎样的孩子? (结合具体的内容来说:他是个乐观勇敢的孩子,当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最终找到通道;他是个足智多谋的孩子,在迷路的情况下利用风筝线探路;他是个有爱心的孩子,恢复后立即看望朋友哈克;他是个顽皮的孩子,讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番;他是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。)
(2)说说这个片段中你感觉精彩的地方。
引导学生关注表达的特点。
如细节描写传神:萨契尔太太和波莉阿姨的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;侧面烘托:村里的居民的表现,有力地衬托出汤姆的冒险精神与勇敢机智;幽默:如村里的居民略显失常的表现——没有穿戴整齐,疯狂地大嚷大叫,一阵又一阵的欢呼,搂着那两个得救的孩子,和他们亲吻等。
(3)摘抄你认为精彩的语段。
四、总结全文,拓展延伸。
1.通过阅读,我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点,他的聪明、调皮、有正义感、有冒险精神……汤姆是个多种角色的复合,他身上有着各种各样的性格特征,也许还有你的影子。请同学们课下阅读《汤姆·索亚历险记》。
2.查找资料,了解作家马克·吐温;阅读小说,标记好你认为最有趣的段落,结合对汤姆的认识写一篇心得体会,也可以摘录精彩句段,准备参加班级读书会。
板书设计
汤姆·索亚历险记(节选)
教学反思
1.兴趣是最好的老师,教学时积极创设情境,让学生更快地融入文章,深入阅读。
2.以问题为导向,采用自主阅读、交流体会的方式,引导学生关注人物语言、动作、神态及侧面描写,感悟人物形象。
教学目标
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点
在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点
在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备
搜集相关燕子的图片或文字资料
一、导入新课
1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心。
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。
五、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、积累成语。
3、马克吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。
1课时
课件：名著《汤姆·索亚历险记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
1．今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》，它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
（板书：马克吐温 美国作家）
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
2.揭示课题。
（板书课题：《汤姆索亚历险记》）
3.齐读课题。
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2.默读节选片段，说说这部小说主要写了什么。
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
5、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读得最好的小组。
6、小组复述课文。
1.默读课文精彩片断，从精彩片断中找出人们见他们回来的表现来。
——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高喊着：‘快来看！找到他俩了！’”在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情地读一读。
2.汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，四个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，你能否尽情地展开想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？
3.再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆·索亚历险记》整本书阅读。
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能
否去找找？
汤姆索亚历险记（节选）
汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 顽皮可爱
汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 敢于冒险的精神精彩片段 汤姆得意地讲述山洞历险的经历 乐观勇敢
汤姆看望生病的伙伴哈克 有爱心
教学目标
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆？索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点
在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点
、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个怎样，五个如何），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备
搜集相关汤姆索亚历险记相关的图片或作者资料。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入新课
1、上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》，知道了鲁滨孙面对困难，不退缩，善于改变现状，为自己创造生活条件，顽强的在孤岛上生活了28年。
2、今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险；
荒岛历险；
鬼屋历险；
山洞历险。
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
挖出了强盗乔埃埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！真正强盗乔埃的故事。
5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
6、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的最好的小组。
7、小组复述课文。
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：快来看！他俩被找回来了！
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？正所谓大悲大喜，先悲后喜。大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？有感情的读一读。
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？六个怎样，五个如何。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个怎样和如何的具体内容写出来呢？
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的俘虏，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆，索亚历险记》整本书阅读。
五、学习了这篇文章，你有什么收获？
六、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如臭味相投，你能找出来吗？
2、积累成语。
3、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
七、板书设计
《汤姆，索亚历险记》
梗概
墓地历险、乐观勇敢；
荒岛历险、无所不能；
鬼屋历险、向往自由；
山洞历险、顽皮可爱。
学习本课的目的:一是理解课文内容，学习复述课文;二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人;三是学会欣赏生动曲折的故事情节。
教学目标
1.学习生字词语。
2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。
3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。
教学重难点
重点:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
难点:复述课文。
教具准备
1.收集美国著名作家马克吐温的资料。
2.教师自制简单的课件。
教学设计思路这篇课文节选自美国著名作家马克吐温的同名长篇小说。故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。
第一课时教学内容:初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。
一、谈话导入、激起兴趣
1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。
2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。(板书:马克吐温美国作家)3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。
讲一讲。
生齐读。
介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。
二、初读课文，整体感知1.自学生字词。
(1)学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。
(2)检查学生生字掌握情况。
1)读词语:恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨(提示学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。)
2)理解词语:不假思索:用不着想。
毛骨悚然:形容很害怕的样子。
不寒而栗:不寒冷而发抖。
轻蔑:轻视，看不起。
津津有味:形容有滋味;有趣味。
凄惨:凄凉，悲惨。
(1).请同学们用自己喜欢的方式读文，思考:(1)课文主要讲了什么内容?(课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。)
(2)你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?(汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。)
(3)你又是通过哪些事情体会到的呢?(汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。)(汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。)动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字形。同桌间互读互认。
不理解的词语互相交流。
(1)学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事?
(2)读后交流。
培养学生自读课文、自学生字词的能力。
回答问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。
三、课堂小结，布置作业通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢?下节课，我们再来仔细研究。
作业:朗读课文。
第二课时教学内容:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。
一、复习引入
1.同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?
2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。
说一说。
自然地引出对本节课的学习。
二、细读课文，理解内容
1.汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢?
2.请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢?
3.汇报小组学习所得，教师点拨指导。
调皮、冒险:
(1)汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。
(2)山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。
正义感:
(1)汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。
(2)当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。
坚强:汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。
(1)自读课文。
(2)小组合作学习，交流讨论。
引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。
三、练习复述课文
1.说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。
2.简要复述课文先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。
四、总结全文
1.学习了本篇课文，你最大的收获是什么?
2.把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。
一、学习目标：
知识与技能：
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3．激发学生阅读原著的愿望。
过程与方法：
1．本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。
2．在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。
3．把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。
情感态度与价值观：
关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
二、学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。
四、学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。
2、引出了我们的.主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆索亚历险记》。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上网搜索网络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。
五、作业设计：
1、课后请同学们阅读原著，摘抄你认为精彩的词语和段落
2、汤姆和哈克得到宝藏回到小镇以后，汤姆的生活会发生什么变化呢？请续写故事
学习目标：
1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；
4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：信息技术与语文学习的整合。
学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、导读。
1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e
盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当海盗。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。
教学目标：
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重难点：
1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡
帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。
2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？
是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
2、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。（出示作者简介）
（马克吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。）
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险
2、学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险
3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？
——山洞历险返回家后的故事。
2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）
从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？
——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
出示：最吸引我的语句是因为。
同桌先交流，再集体交流。
4、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
（乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心）
5、阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？
（感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。）
学习目标：
1．阅读作品的梗概，浏览作品精彩片段、了解大意。
2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3．激发学生阅读原著的欲望。
教学重点：
关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
教学过程：
一、自主学习：
1．初读梗概：课文介绍了汤姆历险的故事有____________ 、_________、_ ___________ 、____________ 、____________，而每次都______________。
2．浏览精彩片段，与梗概对比，我觉得精彩片段写的是梗概的______部分。
二、自主合作：
1．梗概*写了汤姆索亚_______次历险，文中主要写了______________历险。
2．浏览精彩片段，想想主要写了什么？
3．我觉得_________笔下的汤姆索亚是一个什么样的孩子？哪些地方给你留下了深刻的印象？
4．读精彩片段，给你留下了什么呢？
5、合作学习、交流。
三、写法学习指导与运用。
梗概，就是简略的内容。写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。学习本课的写法，写一篇你喜欢的故事的梗概。
四、课后提升：
1．写一写，对汤姆索亚的认识，对你的成长有哪些影响？
2．摘抄你认为精彩的语段。
3． 阅读整本《汤姆索亚历险记》。
学习目标：
1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；
2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；
4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。
学习重点：
1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；
2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。
学习难点：
信息技术与语文学习的整合。
学习过程：
一、引读。
1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《记》。对于马克吐温，我们的同学通过络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一一看。
3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概，我挑选了一，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。
二、读书而有所感。
看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。
三、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。
2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？
播放电影片断。
4、很显然，汤姆的海盗不是这种*放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。
5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？
四、拓展。
1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。
2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上搜索络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。
学习目标：
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2．了解《汤姆索亚历险记》这部长小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
3．通过讨论、摘抄或写体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
学习重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与，激发起课外阅读的兴趣。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、猜书的内容，激发读课文的兴趣
（多媒体打出关于《汤姆索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆索亚历险记》是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）
二、阅读梗概，了解小说内容
1．理解“梗概”的意思。
2．自由阅读梗概，了解小说内容。
教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。
三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点
1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。
2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流：
（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？
（2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？
引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。
四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣
1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？
2．看课后的泡泡3（“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？
3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。
4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。
教学目标：
1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。
3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。
4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。
教学重难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。
教学课时：
1课时
教学过程：
板块一故事导入，激发兴趣
1、课堂导入。今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！
课件出示：
马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
3、揭示课题。
今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。板书课题。（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）
4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？
预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？
5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。（板书：书名、作者）
【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。
板块二自主阅读，整体感知
1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）
2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
3、通过查阅字典、小组合作的方式学习文中的生字词。
课件出示：
疲惫*悲伤绝望瞟见摸索喧嚣渲染劳累
饥饿疲乏荒唐消瘦警告讽刺惨白祈祷诚心诚意
神志昏迷灯烛辉煌
4、检查字词的认读。
5、边读边思考，课件出示：
r说说文中主要写了一件什么事。
r文中除了汤姆外还出现了哪些人物？
【设计意图】通过概括文章大意，培养学生语言组织能力和运用能力，让学生了解文章的主要内容，理清脉络。
板块三深入文本，了解人物
1、赏读品味，畅所欲言。
（1）你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。
（2）学生在小组内交流。
2、赏评“山洞遇险”。
（1）汤姆和贝奇在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。萨契尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。
课件出示：
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地*一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
（2）读一读，谈谈读完后的感受。
（3）圈画动词：作者描写萨契尔太太的悲痛时，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。
预设：乱说、呼喊、抬起头、侧耳倾听、*、垂下头。
（4）学生交流：失去亲人是何等的难受，此时萨契尔太太的心里在想些什么呢？
（5）猜测心理：萨契尔太太一边*着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！
（6）指导朗读描写波莉阿姨的句子。
课件出示：
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。
（7）阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇是怎么一步步脱离险境的？
①找出脱险过程的相关词语。
②理清顺序。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）
③汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？（自信、聪明、勇于挑战……）
（8）作者描写萨契尔太太和波莉阿姨的悲痛绝望，与汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战有什么关系呢？
①课件出示描写萨契尔太太和波莉阿姨的语句。
②学生交流。（反衬出汤姆和贝奇的自信、聪明、勇于挑战的精神）
3、感悟写法。
（1）马克吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？请你在文中找一找，读一读。
（2）学生交流写法。
【设计意图】本环节以激活学生的情感为前提，激发学习热情，让学生在感受、体验和运用中真正感悟情感与增长知识。通过品悟和语言分析，让学生深入文本，理解句子含义，感受文章情感。
板块四拓展延伸，总结提升
1、汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江乔埃的命运将会怎样呢？
2、发挥想象写一写。
3、如果生活中你遇到了跟汤姆一样的境遇，你会怎样做呢？
4、总结写法，鼓励阅读。
（1）自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读《汤姆索亚历险记》这本书吧！
（2）回顾《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》故事梗概的写法。
（3）阅读整本书后同学们可以写一写故事梗概。希望《汤姆索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，让更多的名著伴你成长。
5、复习巩固，布置作业。
【设计意图】一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的读书拓展了学生思维的空间，增强了学生学习的主动性、动手能力、资料的搜集和整理能力。
板书设计：
略
教学目标：
1.浏览梗概，了解小说内容。(知识能力目标)
2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。(知识能力目标)
3.激发学生的阅读名著的兴趣。(情感态度价值观)
教学重难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学方法：
1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。
教学流程：
一、引入新课
1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。(板书课题，齐读。)
2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)
3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?
4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?
二、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。预设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)哪次次历险最吸引你?
3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)
三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
1.读名著不仅要了解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。(板书补充：了解，品味)
2、请默读精彩片段部分，之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?
3、全班交流后再读精彩片段，小组讨论哪儿最吸引你?教师小组跟进指导。(从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。适时想象、朗读)
预设情节1：洞中困难重重
预设情节2：大悲大喜
预设情节3：悬念迭出的结尾
预设语言1：夸张的语言
预设语言2：大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写
预设写法：反衬的手法
4、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)现在你对汤姆又有哪些认识?(乐观、关心同伴......)
5、这样一个可爱的男孩形象，作者是怎样塑造出来的呢?看看作者怎么说。(课件出示作者的话。)
四、激发学生读整本书的兴趣。
1、一个片段就让我们有了这么多的收获，我们要感谢谁?
2、说说作者。(课件出示：对作者、作品的评价、不同版本的书面)
3、小结：同学们，这节课我们了解了梗概，品味了精彩，还有哪些地方让你产生了疑问?
4、学生交流。这是你的疑问，还有吗?你说……
如果想知道，我们课后可以去读一读《汤姆索亚历险记》这本书，到时候，我们再开个读书交流会好吗?下课。
——《汤姆索亚历险记》感悟3篇
你小时候有幻想过要去无人岛里探险吗?你有因为想偷懒不干家务而对家人“耍无赖”吗?你童年是有否有过拯救世界的理想呢?如果你有的话，恭喜你，你的童年是丰富多彩的，值得回味的。如果你没有的话，现在享受还不晚——美国著名作家马克吐温的《汤姆索亚历险记》将把你带到一个美国典型少年惊险有趣的童年之中。
汤姆是个调皮的孩子，这经常气得他的波利姨妈要追着他打，但是，他的调皮可爱也取得了波利姨妈的喜爱。汤姆虽然吊儿郎当，却富有责任感，在和女孩贝奇冒险到了山洞却缺乏火种的时候，贝奇急得哭了，这时的汤姆展现了他作为男孩子的勇敢和细心，尽了全力让他身边的女孩子欢笑并放心。汤姆极富正义感，他即不喜欢呆板的生活，枯燥无味的功课，也讨厌虚伪的教条。他对经常向波利姨妈打小报告的小表弟席德也是不喜欢的，尽一个孩子的思维方式去“报复”。
席德·汤姆也有点小聪明，一次，波利姨妈罚汤姆去粉刷篱笆墙——这可是汤姆最讨厌的活儿。于是，他略施诡计，就把朋友和很多孩子骗去帮他干活，孩子们还得为他奉上谢礼。这实在令人忍俊不禁。尽管汤姆性格有点高调，也爱吹牛，但，这些并不影响汤姆在人们心中讨人爱的形象。
在汤姆他们的世界里，善恶观是与众不同的，他们把海盗当作劫富济贫的英雄好汉，而“西班牙海上黑衣大盗”，“血手魔王”，“海上霸王”，这更是孩子们向往的头衔。他们热衷于扮演“罗宾汉”的游戏。在他们三人离家出走冒险的时候，汤姆就成了他们的“领袖”——和一群海盗在一起。也是这种有点盲目的信仰和勇敢，才让他们大胆站出来作证救了穆夫波特，令坏人乔伊得到了应得的惩罚吧!
书中的孩子们，把甲虫，破罐子，甚至牙齿当宝物。在汤姆和哈克亲眼目睹了一场凶杀案时，他们俩立下*要保守秘密……这些这些，在今天的大人们——不，连孩子们看起来，都有点傻气和不和实际。我们的宝物是最新型的遥控车，最新的卡通片，绝版的电脑游戏……可是，在我们得到这些东西时，我们却失去了汤姆他们最容易得到的快乐——自由。
当然书中写到的不少东西也是不可取的，例如迷信愚昧的封建旧俗，孩子们不认真的学习态度，波利姨妈的自作聪明……不过，这些有点沉重的话题，就让它们消失在汤姆去参加自己葬礼的.积极人生态度中去吧!
这几天，我被一本这名叫《汤姆·索亚历险记》的书迷上了。
这本书中，主要讲了一个叫汤姆的男孩，他从小没有了妈妈跟着姨妈过日子。他们有一次被困在了一个山洞里，他们的食物和蜡烛用完了，他们在广大的山洞里找到了一个出口，最终得救。之后，他们和他的一个朋友在这里亲眼目睹了一场*案，因此以后每个晚上睡不安稳，终于，在法庭上告发了印第安。乔，可是印第安·乔逃跑了，这令汤姆心神紧张，他生怕印第安.乔会来报复他，终于印第安.乔被饿死在山洞里，他心里的巨石终于落下去了。汤姆和哈克在山洞里发现了6000多金币，这些钱他们*均了。
故事里的主人公汤姆是一个勇敢聪明善良的好孩子，这个孩子为我们做了一个好榜样，让我们学会了一些知识，一些生活经验。
当然，汤姆也是个独立的男孩，我可比不上他，我在家里大部分事都要靠爸爸妈妈。写作业的时候，妈妈得坐在我旁边看着，不然我的神儿就不在这儿了;就连数学老师布置的剪一个圆、正方形、长方形作业也要妈妈帮我做，我本来是要自己做的，可是动手能力太差剪得参差不齐，没有美感拿不出手。只得请求妈妈的帮助。哎!我永远比不上他。
这个世界经典文学名著给我带来了最大的启示是，遇到困难不要气馁，不要轻易放弃，只要坚持不懈努力奋斗，有追求，有梦想，终有一天我们会象汤姆那样创造出一片属于自己的天空。
汤姆·索亚是美国作家马克·吐温写的《汤姆·索亚历险记》中的小主人公。小说以美国密西西比河上的圣彼得堡镇为背景，描写了少年汤姆·索亚和他的好朋友哈克贝利·芬、乔·哈伯及汤姆的女友贝琪·撒切尔的冒险故事。
《汤姆·索亚历险记》主要以汤姆的经历构成了故事情节发展的线索。汤姆从小生活在波莉姨妈家里，是一个活泼好动、非常顽皮的孩子，常常让波莉姨妈大伤脑筋。他不是像希德一样循规蹈矩、老实听话的孩子。他讨厌起床洗脸，到教堂做礼拜，对枯燥乏味的课堂学习更是反感。他喜欢自由自在、无拘无束的野外生活。他贪玩、逃学、打架，他的生活是由一连串的调皮捣蛋，冒险胡闹构成的。
孩子们的心灵是由其弱小的一面的，直至那件血案开审的时候，汤姆才有勇气站出来，指出凶手。而他的好朋友哈克贝利·芬也一样，他虽然害怕但还是在道格拉斯寡妇遇到歹徒的时候勇敢地跑去报信。汤姆虽然还只是一个顽皮的少年，但他身上却有我们可以学习的优秀品质。他正直、诚实，他遇到困难镇定自若、冷静分析，并尝试解决问题。他对外界事物总是充满好奇心。汤姆在充满阳光的世界了，有欢乐，有梦想。他有着同龄孩子身上的特点：天真活泼，爱惹是生非。汤姆在呆板的生活中，除了要应付枯燥无味的功课，牧师虚伪的条件，还要躲避姨妈过于严厉的管教。虽然严格的外部教育环境表面上是为了汤姆好，但过多的教条只会抹杀我们的好奇心和想象力。在现实生活中我们压抑了太久，在现实痛苦中我们失去了太多。我们是落在凡间的天使，却在不经意间失去了我们洁白的双翼。所以每周的体育课就像是能让我们的生活变得惬意的必不可少的东西。让我们和汤姆一样放松心态，但也不能忘了学习!
汤姆·索亚是一个及缺点与优点于一身的立体人物，真实可信。在汤姆身上，读者往往会回忆起童年的世界，梦想童年，看到自己的影子：聪明、勇敢、乐观、正直。
孩子们的世界，真好!
汤姆·索亚的世界，多么美好!
——《汤姆·索亚历险记》读后感
《汤姆·索亚历险记》读后感
当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，需要回过头来写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的《汤姆·索亚历险记》读后感，希望能够帮助到大家。
海盗在我心目中的形象是阴险狡诈、无恶不作的大坏蛋，汤姆、哈克·乔等人却觉得这是种很光荣的职位。
这一天，海盗们出发了。在这之前我一直认为汤姆是个顽皮，只会做恶作剧的小孩。看完书中这个章节后，我想我错了，他居然会为偷走食物而感到羞愧。
更让我意想不到的还在后头呢！*时不让姨妈不操心而决不罢休的汤姆，当了海盗以后居然会回家看看姨妈，真是一个“谜”啊！
看来汤姆并不是完全的坏小子，也是有爱心的人。而在我们身边也不是有许多所谓的“坏学生”吗？说不定他们也是有争强好胜的心，但是到了关键时刻却总是当“逃兵”。因为他们把好的自己“藏”起来了，所以我们应该帮助他们把自我找回来，而不是所谓地为你好而打你、骂你。
《汤姆·索亚历险记》这本书告诉我，人是有两面的，一面是好，一面是坏，我们要把自己的好坚持做下去，把自己的坏“消灭”掉，让自己又快乐又完美！
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温先生以自己的童年经历为蓝本讲述一个小男孩的冒险故事。
书中的小男孩几乎背叛了所有的道德规范，他们反教会活动、离家出走去冒险、深夜探险、见证*过程、进入漆黑的山洞、找寻宝藏等，干出的荒唐事令大人们大惊失色，他们的行为完全和当时流行的说教式儿童文学背道而驰。这本书与《哈克贝利·费恩历险记》一同被各种教育机构封禁。
在读这本书之前，我也看了根据此书改编的电影，更加深了对当时的文化背景以及社会背景的认识。他们当时的生活环境还是比较差的，但是小男孩能够以此为乐，他很机智，也有很多的歪点子，对于自己喜欢的姑娘会追求，也敢于保护自己喜欢的姑娘。他也是一个正直的小男孩，经过深刻的思想斗争，在法庭上他还是指出了真正的罪犯。
一个多元性格的男孩，让我体会到当时儿童的乐趣，也不禁思考在当今时代儿童的天性又有多少能被释放。
《汤姆·索亚历险记》这本书，我非常喜欢看，可以说是百看不厌。
这本书讲，有一个小孩汤姆·索亚，他是一个聪明、调皮、有正义感、喜欢冒险的男孩儿。他聪明体现在了第二篇，汤姆把惩罚变成了欢乐。
夏天，大家都在玩，汤姆却不能，因为汤姆被波莉姨妈惩罚刷墙，这时他的“敌人”来了，汤姆略施小计就骗到了他，紧接着，其他小朋友也来了，半天的工夫，墙刷白了，汤姆也收获了苹果、风筝、铜门把手、石头弹子、鞭炮、小铁兵、刀把……
看完《汤姆·索亚历险记》，我认为汤姆的淘气、顽皮不就是我们孩子的天真烂漫吗？汤姆虽然顽皮，可是他又很可爱，可爱得我都想有这样一个朋友，和他一起去冒险……
我喜欢这本书，它让我懂得了，遇到困难要冷静，做事要大胆；要相信自己；做错事情要承认。它让我更加珍惜童年的美好时光。
《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆，是个天真、活泼而又顽皮的美国少年。他和野孩子夏克，干出了许多令人捧腹大笑的趣事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿替他干，还主动送他礼物。后来和夏克逃去荒岛，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷着乐。这些顽皮的举动，虽然有点不象榜样的样子，但是，他为了正义，毅然挺身出来作证，拯救了无辜的“罪犯”—波特。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人敬佩的小英雄。他们真勇敢啊。
而我从汤姆身上获得的最大收获就是：要想拥有快乐，最有效的途径就是笑对生活！这样，生活才有意思！
寒假里我读了许多故事书，其中我最喜欢读《汤姆。索亚历险记》。
《汤姆。索亚历险记》是美国防大学十九世纪文学大师马克吐温写的。他出生于密西西比比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手，南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版社，最为出名的工作是当记者和写作幽默文学。
书中描写了19世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆。索亚的孩子和他的一群小伙伴们的故事。他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循规蹈矩的人们唱对台戏……但他们聪明活泼、正直勇敢，他们幼稚而又认真的言行。给我们留下了深刻的印象。可以说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人与富人、教堂和学校、宗教与犯罪等当时美国生活的各个侧面。
看了好几天，终于把这本《汤姆索亚历险记》看完了。这本书非常有趣。我喜欢书的主人公汤姆。他是一个聪明、勇敢、调皮捣蛋的孩子。
我特别喜欢其中的三十一章，在一次野餐中汤姆和他的朋友蓓姬在一个岩洞里谜了路，他们经过了整整几天的饥饿，面临死亡的危险和恐怖。他们看到了*犯印度安乔，和许多可怕的蝙蝠。汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路找到了出口，走出了山洞。汤姆的毅力和勇气多么让人敬佩。
今后，我们无论遇到什么样的困难，要像汤姆一样，在困境中用智慧和力量战胜困难，拯救自己。我真羡慕汤姆有如此有趣的经历。
暑假期间，我读了《汤姆索亚历险记》。作者是马克吐温。内容大致是这样的：汤姆索亚不愿意被关在家里和*学校里干活和学习。于是带着两个同学逃到了荒岛上，回去之后，却在坟地里碰到了医生鲁宾逊和犯人印弟安乔。后来，医生被杀，汤姆作证。印弟安却逃了，并表示要报汤姆的仇。汤姆却莫名其妙的失踪了。回来后又去挖宝。后来他过上了好日子。这本书充分反映了当时的社会给儿童造成的心理迹象，文章丰富有趣，适合不同年龄的人阅读。
我觉得这是一本好书，而且更让人佩服的是作者马克吐温，他竟然能写出这么精彩的一本书。啊，多么伟大的作家，多么优秀的文学作品！我喜欢！
每个人都有一个属于自己的童年，但是你可能知道有一个美国少年，他的童年却是惊险刺激的，它的名字叫做汤姆索亚。
汤姆索亚历险记取材于美国南北战争之前的社会生活，是作者对自己童年生活的回顾，故事主人公汤姆是一个天真活泼而又勇敢的正直少年。汤姆索和哈克乔一起去当海盗，人家们都以为他去世了正在为他们举行葬礼时，汤姆却带着两个小海盗得意洋洋的跨境教堂，同时，汤姆又做了许多让我们佩服不已的事情，比如为了正义，他勇敢地挺身而出，先发了十恶不赦的歹毒，楼下饭下谋杀案的印江乔安在被困山洞时，他沉着冷静，有勇有谋，乐观自己玩，丢了自己和女儿被挤的生命，他以自己的聪明机智，最终找到了价值连城的宝。
汤姆索亚是一个多面性的人物，他的世界充满阳光和希望，他的经历告诉我们，只要有理想，美梦便会成真，怀揣理想，我们的天性可以任由的发挥，我们也可以创造出一片人生的晴空，创造出属于自己的美好未来。
《汤姆索亚历险记》这本书的作者是马克。吐温，这本书故事发生在南北战争前十九世纪上半叶美国密西西比河畔的圣彼得堡小镇上，讲的是活泼、淘气、智慧、正义集于一身的男孩——汤姆。索亚的故事。
这本书虽然是写的圣彼得堡小镇，但圣彼得堡小镇在某种程度上可以说是当时美国社会的缩影，对当时美国虚伪庸俗的社会习俗进行了讽刺，也对当时伪善的宗教仪式和刻板的学校教育进行了批判。
这本书的主人公汤姆。索亚讨厌呆板的的学校教育和乏味的生活生活，总幻想干出一番大事，但在波利姨妈眼里他就是个淘气，爱调皮捣蛋的孩子，在他无意中目睹了一桩*案之后，他与朋友开启了寻宝之旅，他和朋友凭借聪明和才智让*犯有了应得的下场，也找了了宝藏。
我们要学习汤姆索亚这种善良、正直的品格，要努力的去克服困难！
寒假里我读了许多故事书,其中我最喜欢读《汤姆.索亚历险记》。
《汤姆.索亚历险记》是美国防大学十九世纪文学大师马克吐温写的。他出生于密西西比比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手，南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版社，最为出名的工作是当记者和写作幽默文学。
书中描写了19世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆.索亚的孩子和他的一群小伙伴们的故事。他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循规蹈矩的人们唱对台戏……但他们聪明活泼、正直勇敢，他们幼稚而又认真的言行。给我们留下了深刻的印象。可以说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人与富人、教堂和学校、宗教与犯罪等当时美国生活的各个侧面。
这个暑假，我读了一本名叫《汤姆。索亚历险记》的书，它的作者是美国著名作家马克吐温。
这是一本很有趣的书，讲的是一位名叫汤姆。索亚美国少年因不受家人、老师、同学的重视，一气之下，便离家出走，和最要好的朋友乔奇、哈克一起来到一个荒凉的野外小岛。很不幸的是，他们碰上了一帮海盗，幸运的是他们通过了自己的智慧与勇气，在小岛上克服了重重困难，锻炼了自己的勇气，成为了一个真正的男子汉，后来，他们因在岛上的无趣与寂寞回到了可爱的家乡。当人们都以为他们死了，为他们举办葬礼时，三个孩子在家人面前出现了的故事。
读完这本书后让我受益匪浅。在这本书里我最喜欢的`人物就是汤姆。索亚，他是一个爱冒险，勇敢坚强的男孩子。他的故事也让我明白了当我们陷身于困难的时候，我们要开动大脑运用我们的智慧，要不畏艰险，鼓起勇气战胜困难。不要因为害怕而不敢去面对。
我要学习汤姆。索亚在面对困难时候的不畏困难，勇往直前的精神。
汤姆给我的感觉是他是一个幽默、有趣、机灵、爱冒险的男孩子。汤姆一出场就表现出了他的顽皮，波莉姨妈真是拿他没有办法。每次都上了小汤姆的当。但是波莉姨妈为什么没有留个心眼呢，后来我知道了是姨妈心痛汤姆。
汤姆为什么要用东西和同学换黄票、红票和蓝票呢？为什么不用自己的努力去争取到票呢？这些票有什么作用呢？这些问题一直在我的脑子里转来转去。后来我一一得到了答案。
汤姆非常爱冒险，比如去墓地、找宝藏、去山洞。他还是正义的化身，乔杀了一个医生，但是却把罪名按到了彼得身上，但是乔做的一切都被汤姆和他的好朋友哈克看见了，他们勇敢的在法官面前说出了真相。
看完这本书，看到了汤姆身上的很多好的品质。我要向他学习做一个有担当、机智、勇敢的好孩子。
汤姆索亚历险记是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
汤姆是一个天真、活泼、调皮的小孩子，在女孩子面前很爱逞强，他和同父异母的弟弟希德一起接受波莉姨妈的监护。而还有一个孩子哈克经常跟汤姆玩，还一起做出了惊天动地的事情。
一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目睹了一场惊心动魄的*案。但凶手波特却冤枉哈波，于是，哈波被抓了。汤姆决定在法庭上证明一切。这需要多大的勇气啊！这可是*案，况且，当时*犯波特也在场，他就不怕波特吗？正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。我对他真是佩服得五体投地！
所以我要向汤姆学习他那正义、勇敢的精神。
最近读了是美国作家马克·吐温的代表作《汤姆·索亚历险记》，非常有趣。
小说塑造的主人公汤姆·索亚是一个敢于探险、不受约束、厌烦枯燥乏味的生活和想拥有自己的一番事业的人物形象。他虽然很调皮，但是个善良、懂事的孩子。在学校里，他利用自己的一些玩意儿来换取小票得到一本简装的《圣经》，虽然被问及里面的内容而无法作答，但是通过另外的渠道得到了这本《圣经》，如愿以偿了，他这样做也足以显示他的聪明和机灵。在岛上冒险时，他鼓舞朋友的士气、带领朋友在岛上生活，显示了他的领导才能。在波特受审时，他勇敢地站出来作证，*了波特，体现了他坚持正义的优秀品质。
在这本《汤姆·索亚历记险》里，使我受益最深的是汤姆，我们要学习他的勇敢和机智。
《汤姆。索亚历险记》是马克。吐温中期的代表作。小说塑造的主人公汤姆。索亚是一个敢于探险、不受约束、厌烦枯燥乏味的生活和想拥有自己的一番事业的人物形象。他虽然很调皮，但是个善良、懂事的孩子。在学校里，他利用自己的一些玩意儿来换取小票得到一本简装的《圣经》，虽然被问及里面的内容而无法作答，但是通过另外的渠道得到了这本《圣经》，如愿以偿了，他这样做也足以显示他的聪明和机灵。在岛上冒险时，他鼓舞朋友的士气、带领朋友在岛上生活，显示了他的领导才能。在波特受审时，他勇敢地站出来作证，*了波特，体现了他坚持正义的优秀品质。
人们常说：是金子，总会发光。可是当我读了这本书后，我也认识了一个哲理：有时候，就是沙子也能发光。沙子指的就是汤姆！
——《汤姆索亚历险记》读书心得
《汤姆索亚历险记》读书心得
认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，为此需要认真地写一写读书心得了。那么你真的会写读书心得吗？以下是小编精心整理的《汤姆索亚历险记》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《汤姆·索亚历险记》，这本书看似很幼稚。可是我翻开一看，有趣！下面就来看看我的读书笔记吧！
一个不是小混混，却胜似小混混的少年：汤姆·索亚，在逃脱了波莉姨妈的惩罚后，下午没去上课，而是去游泳。本来毫无破绽的可以躲过去时，却被发现了线的颜色变了，但是，他又逃了出来。
当他正在街上走时，看见一个趾高气昂的人，跟他年龄差不多。一开始，双方只是斗嘴，可是后来打了起来。于是，那个“悲催男”就被打得趴那了……
周六时，汤姆被罚刷篱笆，于是他想和吉姆换一下工作。就在要成功时，波莉姨妈却发现了。但是汤姆这个狡猾的男孩并没有放弃，而是向朋友们吹嘘，设圈子，说这不是一般人的工作。结果就有人用东西换机会！后来，更多的人被吸引，就很快的搞定了工作，汤姆也*了。
*后，汤姆先玩打仗的游戏，玩完了以后，在汤姆转悠时，喜欢上了一个女孩。一直在看她。那个女孩进屋了以后，向汤姆扔了一朵三色紫罗兰。汤姆把它别在胸口。
回家后，因为波莉姨妈错怪了他，他就从家里跑了出去，到河边开始种种幻想。然后，他潜入了那个女孩家院里，在窗户下。可是女仆却把水泼在了他的身上，他用石子砸破了窗户后，就回家什么都没做就睡觉了。
光阴似箭，日月如梭。眨眼间，我们六年的快乐生活就这样飞也似的过去了。在这充满阳光的美好日子里，我读了很多有益又有趣的好书，极大地开阔了视野、丰富了知识、增长了才干，也加深了自己对课外阅读的依恋之情。今天，我们已经跨入了中学的大门，迎接我们的是更加让人期待的中学课外阅读。其中，尤其让我百感交集、身临其境的当然是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的《汤姆索亚历险记》了!
这本小说选材新颖，内容丰富多彩，情节跌宕起伏，读了之后令人回肠荡气、赞叹不已!书中的主人公是一个的小男孩，名字叫汤姆索亚。虽然他和我们差不多年纪，却有着迥然不同的童年生活。他的生活经历是那样地艰辛、*凡，又是那样地惊险、伟大。他的成长中有浪漫真纯的爱情故事，也有奇妙生动的校园故事，有不畏困难、大胆探索的冒险故事，也有智斗坏人、死里求生的壮举故事。为了母亲，为了生活，为了自己的梦想，他不得不一次又一次地站起来奋斗……他的这种顽强不息的精神让人佩服不已，啧啧称叹!
其中，让我印象尤为深刻的当然是“海盗生活”了!这一篇章主要讲的是汤姆当海盗的生活，经历了*常孩子所想象不到的危险事情，描述了他和伙伴的快乐体验，写出了小孩子想要离开家庭的束缚，自己出去闯荡世界的心声。从这段最富于激情与想象、最易引起共鸣的文字当中，我看到了汤姆善良天真的一面，看到了他的勇敢机智，看到了他的胆大妄为，让人感觉到他有着与众不同、令人惊异的力量!
其实，孩子顽皮些并不是件坏事，如此调皮妄为的汤姆都会成就一番不俗的壮举，赢得令人羡慕的财富与尊重。那我们又怎能循规蹈矩、自甘沉寂呢?换个角度来说，顽皮恰恰体现了孩子的烂漫天真。这种童真过了孩童时代就很难再寻觅了，不能让我们在回想童年生活时连一点点出格的惊喜或教训都没有呀，因为那时无论是欢笑还是泪水都已沉淀为“动人的回忆”。我相信，你的童年生活只要不是成天泡在题海书山里，即使再艰苦、再贫穷，回想起来你也会很开心、很自豪的!
爱不释手，百看不厌。一百多年来，《汤姆索亚历险记》这本书经过考验已成为经典，正以崭新而蓬勃的面貌展现在无数读者面前，令人在悦读中懂得许多做人的道理，也使大人们明白了孩子们的心声。“跌倒了，站起来，才是人生中最伟大的动作。”便是其中的至理名言。虽然“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”如今未必是真，但有些话我们的确一辈子都不该忘却!
《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克·吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。
故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。
这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事?当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。
我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。
人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。
看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。
读完马克土温的汤姆索亚历险记，不禁感慨万千，浮想联翩，脑海中浮现出一个又一个美丽的字眼;正直，勇敢，真诚，友谊，人性，人道……高尔基曾说：“谁要是不会爱，谁就不会理解生活。”生活如此美妙，我说：“美从爱中来。”
汤姆和他的小伙伴踏上杰克逊岛，拥抱自然，睡在草地上，看小虫子爬，看蚂蚁搬蜘蛛，看金龟子滚粪球……他们爱，爱这快乐温馨的大自然!
沉寂已久的*案即将审判，汤姆的内心饱受煎熬，在大是大非面前，汤姆明知会被凶恶的印第安残忍报复，也要出庭作证，解救波特。他爱，爱这善良无辜的好人!
迷失在洞中，汤姆沉着勇敢地面对一切，在死亡与恐怖的威胁中，他们表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情，像一盏明灯，引领他们走向光明。他们爱，爱这绚丽美丽的生命!
泰戈尔说：“爱是人类心中不灭的火焰。”
看!自身残疾的张海迪，拿起银针，为人治病。他在日记中写道;“记得马克思说过，能使大多数人幸福的人，他自己也是幸福的，我想做这样的人。”这是爱，人性的美丽。
看!“那夜梦见母亲来，摸我的前额，说：‘热得很，吃几口药吧。’她手里端着药杯叫我喝。我看那药是黄色的水，一口气喝完了。梦中觉得是橘汁的味儿。醒来只听得窗外海风如吼，翻身又睡着了。第二天，热便退尽。”冰心思念母亲成病，又因梦见母亲而愈。这是爱，人性的美丽!
看!《月迹》中的奶奶“从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿。说：‘孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮嘿!’”又告诉大家：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”奶奶的想法、做法是无私的。这是爱，人性的美丽!
人人都爱美，人人都追求美，美就从会爱开始，美从爱中来!
在，的这个寒假里，我读了一本著名的小说《汤姆索亚历险记》。我很多人都沉迷于这部小说，这部小说当然对我有神奇的吸引力。跌宕起伏，充满神秘的故事，总让我回味无穷。
这本书讲述了汤姆是一个淘气的孩子。她经常躲着月经，自己出去玩。他经常逃课，制造麻烦。一天深夜，他和他的朋友哈克贝利去墓地试内脏，无意中目睹了一场谋杀。汤姆揭发了凶手乔，但凶手跑了。汤姆和他的朋友去野餐，被困在一个山洞里，面临死亡的威胁。更何况他们还在山洞里看到了凶手。汤姆拉着绑在石头上的风筝线走出了山洞。他们告诉村民，他们在山洞里看到了凶手，当他们找到凶手时，凶手已经饿死了。最后，汤姆和哈克回到山洞，找到了财宝，成了村子里的小英雄。
做人要有“拔刀相助”的气节，要有面对困难，与丑恶现象作斗争的勇气；为了胜利，我们必须有一种不服输的做事信念；也让我觉得要梦想，要追求，要不断努力，总有一天，梦想会实现。而我们在学习生活中是否虚心乐观？你努力克服困难了吗？和汤姆相比，我觉得自己真的很渺小。上次去东部盐湖城，里面有个鬼屋。一开始我以为没什么好怕的。我以为都是人为的错觉，安慰同学。但当我真正走进鬼屋，看到旁边有一排丧尸时，我尖叫着退了出去。还有一次，看到一个大人乱扔垃圾，没有勇气提醒对方。和汤姆相比，我感到惭愧。
这部小说既有激动人心的跌宕起伏，又蕴含着深刻的哲理，令人难忘，刻骨铭心。
的孩子们，我认为每个人都有一个特点，那就是玩耍。也许对于我们男生来说，我们心中的理想生活就是走出学校枯燥的文字和数字，自己去寻找一些有趣的东西。我今天给大家介绍的这本书的主人公就是这样一个孩子。他的名字叫汤姆索亚。
这本书的名字是《汤姆索亚历险记》。这是美国著名作家马克吐温写的最好的童话之一。故事讲的是主人公汤姆对刻板的家庭生活和枯燥的学校课程特别反感和厌烦。于是他下定决心寻找自己的幸福生活，和小伙伴哈克贝利费恩一起离开了家，开始了一路的冒险。他的梦想是有一天他能成为海盗的首领。
故事充满情感，一路上磕磕绊绊，扣人心弦。故事引用了惯用的成语，比如虚张声势、面面相觑、逃跑。
另外，最让我印象深刻的是，波利月经让汤姆去粉刷墙壁。别的孩子来了，都想嘲笑他，但他的机智战胜了他们。汤姆不仅请那些想取笑自己的孩子帮助他工作，而且还生了一些孩子。这也证明了书中的一句话：“为了让一个成年人或者一个孩子想做一件坏事，就想办法让它变得很难得到。”描述这段内容主要是通过行动和语言来表达主人公的思想。描述清晰具体，洋溢着幽默风趣。读这段话，让我想起一篇古文《晏子使楚》。汤姆就像是一个机制灵活的角色，而其他的孩子就像是愚蠢的楚王，他们想让别人难堪，却反而被别人利用。这也是塑造英雄形象的一种更好的方式，给人以生动的印象。
不要以为书里全是好玩之类的东西，生活中也有很多道理。比如“如果别人的好客是因为自己的真诚努力而获得的，没有道德手段，那么它就特别有价值，特别有品味。”“别人拼搏争得荣誉，血与汗流过战场；能不能坐轿子，希望上天？”再比如：“说谎获得的荣耀很快就成了最不愉快的负担。”
假期里，我阅读了《汤姆·索亚历险记》这本书，它是美国作家马克。吐温的杰作。这本充满童真童趣的小说，讲述了在密西西比河畔的一个小镇上，小顽童汤姆。索亚厌恶枯燥的功课和刻板庸俗的生活环境。在他经历了一系列惊险的事件后，他最终成为一个正义、勇敢小英雄的故事。
这本书的主人公汤姆是一个聪明的孩子，他古灵精怪，喜欢调皮捣蛋，经常打架逃学，出风头。他对现实生活非常不满，一心想当海盗，过行侠仗义、自由自在的生活。在波莉姨妈眼里，他淘气顽皮、心眼儿多，可自己还是不由自主地爱他;在孩子们眼里，他心地善良、富有同情心、乐于助人，是一位有正义感的领导者。汤姆在困难中表现出的正直和勇敢，在生活中聪明活泼、幼稚而又天真的言行，给我留下了深刻的印象。
汤姆的故事使我不由得想起了小木偶匹诺曹，他原来特别贪玩、懒惰，不爱读书，爱撒谎，这不就是原来的汤姆吗?后来，他漂洋过海去寻找父亲，遭受了许多磨难与挫折，但是在爱的指引下，他勇往直前，最终在鲨鱼的肚子里找到了父亲。因为心中充满爱，匹诺曹改掉了自己的坏毛病，他成为了一个心地善良、乐于助人、有礼貌、爱劳动的好孩子。
读了他们的故事后，我仿佛在他们身上看到了自己的影子，自己的诸多缺点，比如贪玩、懒惰等等。但是要改掉这些毛病就只有一个办法，那就是去爱。在我们成长的过程中难免会有很多困难和挫折，但是只要我们心中有爱，学会去爱，去发现生活中的美好，一切困难和问题将变得渺小。正是有了父母无私、包容的爱，有老师默默奉献不求回报的爱，才使我们健康快乐的成长，使我们变得逐渐强大起来!
《汤姆索亚历险记》是美国作家马克·吐温写的。描述了汤姆、哈克和贝基的一次冒险。主角是著名的淘气汤姆。他讨厌丑陋、闷热的建筑里的生活，讨厌充满宗教虚伪的枯燥教育。他利用逃学、恶作剧，组成“海盗团伙”离家出走。首先，他反抗了。他大胆出庭，证明了劫匪的谋杀，他和哈克找到了一箱劫匪的金币，成为了一个非常优秀的冒险英雄。因此，哈克成了一个有钱寡妇的养子。然而，汤姆和哈克受不了文明生活，组织了一个海盗团伙。汤姆和哈克再次逃离社会，正是因为他们觉得自己生活在一个窒息的笼子里。
通过这本书，我了解了淘气又聪明的汤姆，帮助别人的哈克，不怨天尤人的贝基。
在这些人物中，我最喜欢哈克，因为哈克关心寡妇，虽然他不喜欢寡妇们非常严格的规矩。所以我知道，即使你讨厌别人的规则，你也要有帮助别人，说服别人的意图。
我认为汤姆太淘气了。他干了许多坏事。他喜欢恶作剧，喜欢看别人出丑，喜欢捉弄别人。他捉弄过月经、小花猫和其他小男孩。但是他有很大的勇气和正义感，懂得守口如瓶，坚持自己的原则，很聪明。虽然他惹了很多麻烦，但他知道自己变了，还是个好孩子。
我也想向汤姆和他的正直学习。其实我也想有一次冒险。
这本书里有很多好词，比如：后悔，委屈，最后，重复，疲惫，苦恼，说的慢，弱，瞪，皱。
这本书里有很多很好的句子，比如学生觉得有点不正常，大家按照沃尔特的体会来看。
在马克·吐温的笔下，有这样一位少年，他可不是乖巧的邻家男孩，而是一个野到你无法想象的淘气鬼：偷糖吃怕被发现仓皇逃跑是家常便饭;和同龄的孩子一阵厮打是他的拿手好戏;和几个“臭味相投”的朋友喋喋不休地谈着他的“海盗梦”是他的乐趣，他就是汤姆索亚。我相信这个男孩的淘气和张扬深深吸引着每一个人，这个男孩惊心动魄的历险故事更是让人记忆犹新。最近，我又读了一遍那本时刻吸引着我的书———《汤姆索亚历险记》。
有人曾说过，一本好书，每读一遍你都会有不同的体会。的确，从刚刚开始的仅仅被故事内容所吸引，直至现在，我感受最深的，已不是汤姆的淘气，而是他的正直、勇敢及足智多谋。我不否认他的淘气有时的确让人束手无策，甚至唉声叹气，但他的身上有着很多无法掩盖的闪光点。当贝基将要受罚时，他挺身而出，咬牙忍住了严酷的鞭笞;在法庭上，他不顾危及自己，指出了真凶;山洞里，他镇定思考，凭一己之力走出山洞。这些事情无不反映着汤姆的智慧、勇敢与正义。
汤姆，他的所作所为都如同一株无人问津的路边野草，但他不应该被人们歧视他。正相反，他的勇敢、正义正是我需要学习的。听大人们经常讨论这样一个话题：老人摔倒了扶不扶?大多数人可能会选择忽视或犹豫，担心引火上身。但我会坚定地回答：“扶!”为什么不扶?行善不需要理由。换位思考一下，如果是我们的爷爷奶奶跌倒了却没人扶，作为孙子孙女的你们，看到这幅场景又会怎么想?这就是汤姆教给我的正直。在这个社会里，一盏正直的明灯会点燃更多盏明灯，我愿意以自己小小的一份力，期待有一天照亮这个世界。
城中无野草，城中无野花，但这并不意味着我们就要对其漠视甚至歧视。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，汤姆，一个年岁与我一般大的男孩，他教会了我正义与勇敢。
我不知第几次读《汤姆.索亚历险记》这本书了，每次都被汤姆敢于冒险的精神所震撼，他让我学到了许多东西，当然也明白了好多道理。
这本书主要讲了一个叫圣彼得堡的小镇上，名叫托马斯·索亚的男孩本应*凡而又不*凡的经历：本该是自己需要完成的刷浆任务，他却用自己的聪明才智让经过围栏的人都欢乐地帮他刷墙。他机灵活泼，用小石子跟同学换老师的纸票…… 结果就是连十二段圣经都背不出来的汤姆拿到了背两千段圣经才能得到的简装圣经。他为了摆脱无聊的学习，敢于冒险荒岛，和哈克一起前往村里人谈之色变的鬼屋寻找财宝，终于成为了首屈一指的富翁。
汤姆天生好幻想，而且正直，富有同情心 。他和哈克为了当海盗，相约去墓地，刚好看见凶残的印第安·乔杀死了医生，并把罪名安在波特身上，于是在法庭上汤姆当着所有人的面揭穿了那晚的所见所闻。汤姆的正义感和同情心在这件事上充分体现出来，善良勇敢的汤姆就是我要学习的榜样。
汤姆和贝基被困在山洞，身上只有一截蜡烛和一小块蛋糕时，汤姆并没有因此而泄气，而是以坚韧不拔的意志，坚持不懈地仔细寻找着出口，最后带着贝基走出了死亡之地。
合上书，脑海里汤姆身上那与生俱来的冒险精神和永不放弃、直面困难的态度令我敬佩。想起自己的所作所为真令人脸红，看书碰上不认识的字，直接跳过去，从来没想过去查查字典，怪不得我*时学习中的错别字特别多，回想一下，恨不得找个地缝钻进去。从汤姆的成长过程中，我懂得了遇到困难时千万不要轻易放弃，要迎难而上、勇敢地去战胜它，消灭它，把困难踩在脚底下。这本书告诉我们，一个人只要有梦想并努力去实现它，美梦便可以成真。
秋高气爽，一年一度的金秋读书节又到了，陈教师为我们买了《汤姆·索亚历险记》这本书。自从我读了这本书之后，我受益匪浅。
《汤姆·索亚历险记》这本书主要讲了：19世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆·索亚的孩子和他的一群小伙伴们的故事。他们厌恶牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，与循规蹈矩的人们唱对台戏……但他们聪明活泼、正直勇敢，他们幼稚而又认真的言行，给我们留下了深刻的印象。能够说是当时美国社会生活的一个缩影。从小说中我们能够了解到穷人与富人、教堂与学校、宗教与犯罪等美国当时生活的各个侧面。这些都是我翻开这本书，映入眼帘的简介对我“述说”的。
我读完这本书，觉得最终哦几个章节让我印象最深。其中，有一个片段写的很好：汤姆发现地上有些不对头。别的位置都是岩石，惟独这一块是泥土，泥土上有几个大脚印，还有一些蜡烛油。他让哈克贝里看了看，也觉得那里有名堂。汤姆就拿出他那把刀，在泥土上挖了起来。泥土并不板结，汤姆挖了几寸深，就碰到了木头。从这个片段我能够看出汤姆虽然*时笑嘻嘻的，但关键时刻又会认真思考。
是啊，要是我*时碰到难题也像汤姆此刻这么认真，那么我就可能不仅仅有财富收获，还可能有更多的知识收获。是啊，文学是比鸟飞得还远的梦想、比花开得还美的情感、比星闪得还亮的智慧。是啊，文学名著是全世界人的无价之宝，异常是青少年继承和发扬光大的精神财富。
立刻行动起来，在我们阅读图书时，同时提高文学功底、锻炼文字驾驭本事。在成长道路上充满阳光与滋润我们自我心灵的雨露吧!
《汤姆·索亚历险记》描写了汤姆·索亚和他的小伙伴们一起经历的有趣的历险和他们几乎传奇的生活。故事中的人物被作者描绘的有血有肉——汤姆·索亚顽皮又不失机智，哈克贝利·芬恩粗鲁又不失勇敢。
故事的主人公汤姆·索亚非常喜欢冒险，先是在夜晚去墓地去庞子，又去杰克逊岛当海盗，去鬼屋挖宝藏，在山洞里挖宝藏。他足智多谋，被罚粉刷围墙，就施出诡计，使别的孩子心甘情愿“买”下这份工作。他因为逃学使姨妈罚他粉刷围墙，他用自己巧妙的语言吸引了本·罗杰斯。于是他用一整个苹果“买”下了这个职业。到本干不动的时候，比利用一只风筝买下了下一个位置……
我觉得如果汤姆没想到这个点子的话，即使他付出四个苹果、八只风筝，也不会有一个人来帮他刷围墙。但用了汤姆这个点子，他不仅收入四个苹果、八只风筝，还会有十二个人来帮他刷围墙。
这本书，让我感受到了主人公汤姆的.机智勇敢、正直乐观，我要向他学习遇到困难不轻易放弃，坚持不懈的精神。
《汤姆索亚历险记》是美国伟大作家马克·吐温写的。汤姆索亚是个孤儿，父母早逝，与波利月经生活在一起，他经常与她的朋友乔奇哈珀和哈伯格芬（孤儿）一起冒险。汤姆总是喜欢想出聪明的主意和恶作剧，但他几次逃脱了惩罚。他虽然有点笨，有点捉摸不透，但也有一点小聪明和幽默感。汤姆喜欢一个叫贝基撒切尔的女孩，贝基也喜欢他。每当她无法赢得芳心时，她就会沉浸在孤独的情绪中或开始一场冒险。有几次，汤姆把自己想象成一个强大的海盗或其他他能想到角色并和同伴一起扮演角色的游戏。故事中，汤姆有以下几个主要事迹：打虫，在学校故意吸引女生，在山洞里迷路，在密西西比河上玩海盗游戏，但他最出名的事件是他对小聪明的运用。有一次，汤姆和贝基在山洞里迷路了。汤姆想成为一名探险家，他带着贝茜去了山洞中央的西边，但他出不来。贝基很害怕，但男孩的勇气和智慧给了汤姆信心。他安慰贝基，耐心地寻找洞穴的出口。最后，他在风筝线的指引下成功找到了出口，他们回到了镇上。后来，汤姆和哈克找到了宝藏，并关闭了洞穴。他们两个成了百万富翁。
我认为汤姆很淘气，但他足智多谋，很有男子气概。他会懂得照顾女生，会想各种办法。汤姆比其他人大胆得多。他敢于冒险，做一些有意义、危险的事情。其实每个人不只是有缺点。在汤姆和一些朋友出去冒险之前，大家只看他们的缺点，从来不看他们的优点。当他们勇敢地回来时，每个人都发现了他们的许多优点。其实人不仅有缺点，更多的时候你还要发现别人的优点。
在我多姿多彩的寒假生活里，有这样一位朋友，他活泼顽皮，天真可爱，无拘无束，是大人眼中的“野孩子”，是孩子中的“大英雄”，他以往跟三人结伴一齐去荒无人烟的小岛上去冒险，也以往在闹鬼的房子附近拼命的挖掘宝藏想象着有一天能靠这个发财致富……他就是淘气的汤姆·索亚
汤姆·索亚这个形象出自于美国大文豪马克·吐温的笔中，他以纯真的笔调记录了一个少年儿童天真无邪的心灵，对美国旧社会的习俗和刻板的教育方式，进行了讽刺。
文章的主人公名叫汤姆·索亚，是一个聪明绝顶，喜欢冒险，还向往成功的孩子。可是他对于社会封建的生活和枯燥的课堂生活，很反感，于是带上自我的好友哈克贝利·费恩和乔伊·哈珀一齐去小岛上去冒险，一心要众海盗的首领。
在这篇文章中，作者将儿童的活泼和现实的生活要求放在一齐，构成了鲜明比较，更加突出汤姆的自由自在。汤姆的一些顽皮举止和他做的一些事情不能为我们做出很好的模范，可是，他为了不让良心深受谴责，挺身而出做了证人，拯救了无辜可怜的波特，破获了一齐重大的盗墓谋杀案，成了小镇上人人皆知的小英雄。看来，顽皮的小汤姆也有值得我们大家共同学习的地方！
其实，每个孩子都有向汤姆一样天真无邪的一面，岁月的列车缓缓驶过，我们立刻从童年时代过去了，谁敢保证自我小的时候没有做过一些傻事，童年，真像一瓶美酒，时隔越长，就越香，就越纯，就越让人回味，此刻的我们就想着瓶酒的盖子，静静躺在上头，五年，十年……静静地享受着美酒带给我们的熏陶，享受着童真的乐趣。
看完这本书，我无比的羡慕汤姆能有如此趣味的经历，汤姆在那个充满阳光灿烂的世界里，告诉我们只要有梦想，有期望什么事情都能够美梦成真，创造出一片属于我们的童真天地！
《汤姆·索亚历险记》讲述了生性顽皮、聪明好动、足智多谋、勇敢正义，富有同情心的主人公汤姆·索亚的故事。故事情节惊险曲折离奇、扣人心弦，吸引着我一直读完这本书。
汤姆·索亚为了摆脱枯燥无味的功课、令他讨厌的教义和呆板的生活，他不但向姨妈撒谎，在学校里搞恶作剧，作弄爱责罚学生的醉鬼老师，拿无聊的牧师寻开心，和野孩子哈克干出许多令人捧腹无比的妙事，还作出种种冒险的举动……尽管他干了很多不靠谱的事情，但是，一起凶杀案改变了我对他的看法。他在一次去墓地探险中，目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆·索亚挺身而出，指证凶手。最终，汤姆·索亚成为了众人钦佩的小英雄·····他勇敢正义、足智多谋，面对危险和困难沉着、冷静，运用智慧克服危险和困难。这些都是非常值得我学习的地方。读了汤姆·索亚的故事，不由得联想到了自己。我遇到难题时，总是习惯于向别人请教，而不是自己主动想办法努力思考去解决。这一点，我被爸妈说过很多次了，可是我没有认识到自己思想懒惰，害怕困难，遇到困难就上交的危害。
汤姆·索亚的故事让我重新认识了自己，认识了我的缺点和弱点：害怕困难，缺少自信，缺少勇气。这些都是学习的大敌，是成长成才成功的天敌。汤姆·索亚的故事让我明白了：不论是在学习的过程中还是在成长的过程中肯定会遇到这样或者那样的困难，如果是遇到困难就躲着走，遇到困难就逃避，你不仅不可能取得优异成绩，所有的梦想理想只能是一个梦，是一个白日梦，什么时候都不会成功，更不用说像汤姆·索亚一样成为让万众钦佩的英雄。自己只能是一个人人蔑视的懦夫和逃兵、*庸之辈。在困难面前，我要像汤姆·索亚那样勇敢地面对，用办法和沉着、冷静解决它、克服它，让自己经受锻炼，运用智慧克服和战胜困难，用勇气、自信、智慧成就我的美好未来。
——汤姆索亚历险记寒假阅读心得 (菁选3篇)
《汤姆·索亚历险记》是十九世纪文学大师马克·吐温的代表作，是文学世界一颗璀璨的明珠。在大力推广素质教育的今天，这本书很容易引起我们的沉思。
汤姆·索亚和他的伙伴们都是些淘气的孩子：厌恶学校枯燥呆板的教育，从不愿循规蹈矩，反感牧师骗人的鬼话，撒谎……但在一些正义与邪恶的较量中，在危机降临的时刻，他们那义无反顾地挺身而出，做出那些“乖孩子”、“优秀生”们无法做出的正义行为。
在《汤姆·索亚历险记》中，有一个人物引起了我的沉思——他就是“乖孩子”席德。他是大家眼中的“优秀生”、“好孩子”，却很喜欢挑拨是非，不愿看到别的孩子受到赞扬，爱慕虚荣，心高气傲，爱显示自己……他早已失去童真，有的只是成年人的虚伪和懦怯。他甚至算不上一个真正的孩子!
而汤姆·索亚则恰恰相反，他的童真童趣给人留下了深刻的印象。他爱幻想，聪明活泼且正直勇敢。这些席德有吗?那些“好孩子”有吗?不他们没有!他们过早的成熟，过早涉入*的世界，他们早已有了*的思想，他们的童真去哪了?为什么会消散呢?他们为什么对那些良好品质不屑一顾，甚至嗤之以鼻呢?这些不都值得我们去思考并反省呢?如今的孩子是否也如书中的孩子呢?
教育，不该只注重学习，而忽略思想品德。教育也不仅仅是苛责和训斥。教育二字的涵义是教导人关心人，而不是训斥人责骂人。
一本好书可以改变人的一生，《汤姆·索亚历险记》就是一本足以改变人一生的好书。
在寒假里，我读完了《汤姆·索亚历险记》。
书的汤姆是一个十分调皮的孩子。汤姆对于家庭中封建的生活和学校中枯燥的课堂生活，都感到无比厌烦。于是带上自己的好朋友一起去冒险，一心要做统帅众强盗的首领。因为在他眼里，海盗就是劫富济贫的英雄。他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗!这次冒险中，他遇到了种种困难，但他并不灰心，也不放弃，一次又一次勇敢地向困难挑战，直到打倒困难为止。
汤姆虽然顽皮、淘气，但他也有一颗善良的心，他很勇敢，也非常机智。就拿书上的第二十二章来说吧。汤姆充分的显示了自己的聪明才智。为了能让别人帮他刷墙，他故意表现的很有意思，让他省了不少功夫，还让别人心甘情愿的给他东西，作为酬劳。而在他和哈克相遇的那天晚上，两人一起目睹了一场凶杀案，为了主持正义的汤姆站了出来，揭发了真正的凶手，解救了波特。这点让我觉得汤姆是个勇敢的孩子。
汤姆的叛逆，汤姆对学校生活的厌倦，我想我是可以理解的。我刚上小学的`时候，就觉得好高兴，因为那时没有压力，没有堆积如山的作业，比较轻松。可转眼间，我就已经是六年级的学生了，每天的作业可以摊一桌子。有时，我也想放下作业尽情地玩耍，也想抛开所有的课堂生活像小鸟一样自由自在地飞翔。
读了这本书以后，我觉得遇到困难不要轻易气馁，而要努力奋斗，坚持下去。要想汤姆一样做一个活泼天真的人。
《汤姆.索亚历险记》这本书于1876年出版，是马克.吐温最优秀的作品之一。作者生花妙笔地描绘了小说中的主人公汤姆.索亚充满冒险经历的成长旅程。马克.吐温擅长讲故事的过人本领和机智幽默，也使这本书得到了众人的喜爱!
故事中的汤姆十分勇敢，也很大胆，不像我胆子很小，上厕所要人陪着，睡觉也要人陪着，无论做什么事都要有人陪伴在我身边。记得有一次，我吃完晚饭后突然想上厕所，可厕所里黑乎乎的一片，连一丝光线也没有，就像个鬼屋一样。我惊恐地大声叫道：“妈妈!妈妈!”可妈妈没听见我在叫她，于是，我忍不住哭了出来，边哭边叫：“妈妈，你快来啊!”妈妈终于从楼上走了下来，赶紧伸出手擦干了我的眼泪，妈妈安慰我说：“我的小宝贝，快别哭了!对不起!刚才我在忙，一时没听见，现在没事了，不哭!”在妈妈的陪伴下，我才敢慢慢地走进厕所里。
经过了这件事以后，我觉得我实在是太胆小了，我应该向勇敢的汤姆学习才是。
——汤姆索亚历险记读后感
要问我看过的哪本书情节最离奇，最精彩！当然是《汤姆·索亚历险记》了。是马克·吐温写的。
主要讲述一个调皮的小男孩汤姆·索亚和好友哈克约好晚上一起去墓地埋葬一只已经死去的小猫，却意外地目睹了一桩凶杀案。汤姆原本害怕法官不能将凶手绞死，自己被凶手杀死。于是跟哈克立下了誓言，后来汤姆好像是受到了自己良心的谴责，在法庭上勇敢地说出了真正的凶手：印江·乔埃。但是凶手早已逃之夭夭，一次学校偶然的野餐活动中，汤姆和贝奇迷失在洞里，费尽周折后，汤姆与贝奇走出了迷宫，并发现了印江·乔埃的藏身所。最终，印江·乔埃受到了法律的严惩。汤姆和哈克找到宝藏成为了大富翁！
故事中的汤姆虽然是一个爱调皮捣蛋的人，但是正是这样一个在*常人眼中的"坏孩子"，却又集机智、勇敢、仗义、正义等优点于一身，并且有一个同龄孩子所不具备的那份责任感。还做出了一番令人称赞的大事业，与哈克一同成为了这座小镇的英雄。
是的，汤姆是一个调皮的孩子，但他身上也拥有着许许多多的闪光点。我觉得，作为一个跟汤姆年纪相仿的孩子。虽说我们做不出那么令人称赞的事业，也没有那样独特的经历。至少我们可以学习汤姆身上最宝贵的两点：勇敢、正义！
——《汤姆索亚历险记》读后感
当看完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编整理的《汤姆索亚历险记》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
汤姆索亚，一个在大人们眼里不折不扣的坏孩子：调皮，恶作剧，逃学……而这些这甚至已经成为他每天必做的一些事情！然而，就是这样一个调皮捣蛋以至于“无恶不作”的顽童，身上却闪烁着许多优点。
一次，他与“野孩子”哈克为了一点微乎其微的小事跑到墓地中去。无意间，他们目睹了一幕恐怖的*事件。但凶手乔却嫁祸给哈波，于是，愤怒的居民们将被冤枉的哈波抓了起来。审判哈波的日子一天一天逼近，汤姆不禁犹豫了：说吧，又怕*不眨眼的乔将他杀掉；不说吧，他的良心正受着无比的煎熬。最后，汤姆决定在法庭上证明一切。这是*案，况且，当时*犯乔也在场，他就不怕乔吗？说不怕都是假的，但汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。
汤姆就是这样的坚定果敢，富有良知和正义感，关键时他总能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被汤姆的举动深深震撼了。要知道，在汤姆生活的那个年代，那个地方，印第安·乔要杀一个小男孩虽然谈不上轻而易举，但绝对不会太困难。因为那个村子也就一个老保安的武装力量，再加上在那里只有做礼拜时才穿鞋。敢试问我们敢吗，回答几乎是相同的：“不敢”。
汤姆·索亚是一个多面性的人物，他的世界充满阳光和希望。他的经历告诉我们，只要有理想、有快乐，美梦便会成真。终有一天，我们的天性可以自由地发挥，创造出一片人生的晴空，创造出一片属于自己的梦。
每当回想起自己的童年，一股幸福和快乐的感觉就涌上心头。而《汤姆索亚历险记》这本书更让我找回了童年的那种感觉。
这本书的主人公汤姆是一个聪明的孩子，他淘气但富于同情心。
在汤姆被罚时，他充分显示了自己的聪明才智，为了能让别人帮他刷墙，他故意表现的很有意思，让他省了不少功夫，还让别人心甘情愿的给他东西，作为酬劳。而就在他和哈克相遇的那天晚上，两人一起目睹了一起凶杀案，为了主持正义，不畏*的汤姆站了出来，揭发了印第安·乔的丑陋面目，解救了被冤枉的波特。
读了这本小说以后，我觉得遇到困难不要轻易气馁，要乐观，要努力奋斗，坚持下去，这样才能成功。汤姆在充满阳光的生活里告诉我们，只要有梦想，并且努力去追求，美梦便可以成真。终有一天，我们的天性可以自由自在的发挥，创造出一片我们自己的空间。我觉得汤姆天真活泼，自由自在，但总有缺点，就是他太让别人操心了，特别是他的姨妈，为了他，经常担惊受怕，可汤姆却不明白一个家长对于孩子的苦心，是不让他受到伤害，让他健康地成长，这点需要我们引以为戒。不过我还是比较欣赏他对外面一切事物的好奇心和想象力，而且大胆尝试，机智勇敢，向往自由，向往未来，这不得不让人赞叹。
童年，就像一罐蜂蜜，越吃越甜。时隔越长，就越令人回味无穷。所以，童年时间十分宝贵。但只要我们生活过的充实、有意义，就一定不会虚度光阴。
小孩子的天性是玩、淘气，今天我给大家介绍一位淘气包：汤姆。索亚，他就是《汤姆。索亚历险记》里的主人公。
汤姆虽然淘气，但他很机智。他用智慧得到了玩具，还不用干活；他用勇敢告发了*犯印江。乔埃的"罪行……让我印象最深刻的是汤姆去干活时发生的事。
有一次，姨妈要汤姆刷墙。汤姆一开始觉得很新鲜、很好玩，可是，小汤姆做事只有三分热度，一会儿就觉得很无聊了，他可不想干这么枯燥无趣的事。这时，汤姆看到贝恩来了，马上装出一副很好玩的样子，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。贝恩看到了，感觉很新鲜、很有趣，像刷墙，汤姆见贝恩掉进了“陷阱”里，直到贝恩和汤姆交换苹果时汤姆才答应让贝恩刷墙。接着，来了很多小伙伴，都用玩具和汤姆交换了刷墙权。汤姆心里美滋滋的。不仅不用刷墙，还得到了很多玩具。我真佩服汤姆的智慧。
在法庭上，恶棍印江。乔埃和所有的“证人”都说是莫夫。波特杀害了鲁滨逊医生。而汤姆却勇敢的把当天自己藏在坟场里所看到的事实大声说了出来，原来是印江。乔埃杀害了医生！大家惊呆了！印江。乔埃赶紧逃走了。
《汤姆。索亚历险记》非常有趣，汤姆的机智让你敬佩，汤姆的勇敢让你赞叹，汤姆做的傻事让你哈哈大笑。快去翻阅一下这本有趣的《汤姆。索亚历险记》吧！
《汤姆索亚历险记》与我所看过的书相比，我更喜欢这本。汤姆是一个顽皮、天真并且十分活泼的孩子，但在大人的眼里他同时也是一个不折不扣的坏孩子，他调皮、喜欢恶作剧、逃学这自然是家常便饭，不仅这样，他捣蛋的方法还一次比一次厉害，让人琢磨不透，防不胜防。他虽然是一个很坏很坏的孩子，但也会做出让人捧腹大笑的事情：被罚粉刷墙壁，竟能想出诡计让小朋友替他完成，还得感谢他的恩赐并且还得给他一些东西作为报酬。而汤姆呢？他悠闲自在，一下子就变成了腰包鼓鼓的阔老爷了。
汤姆与哈克再加上乔.哈帕三人组成了一个团队逃到了荒岛上当海盗。汤姆心中的海盗不是一个贪婪的大坏蛋，而是一个无忧无虑、优哉优哉的人，这是汤姆所向往的生活。过了好久，大家都认为他们已经溺水死了，在教堂为他们开追悼会时，他们三人却从正门走进去参加了自己的追悼会。他所干过的事情，我就不一一介绍了。
我们每一个小孩子、大人、老人都应该有一个快乐的童年。但我却觉得，汤姆的童年却更为丰富多彩。童年是短暂的，一不小心它就会和你擦肩而过，所以我们要好好的用好它，使它不白白流失。当我们长大后，回忆起自己的童年时，我们会开心。这本书也让我明白了人这一生要笑着对待生活中的每一件事，不要被生活给弄得一头雾水，只有你笑对生活，你的生活才能丰富多彩。面对每一件事，我们要乐观向上，不能遇到挫折就放弃，要勇往直前。
我们要笑看生活，让自己的每一天都精彩。
翻开一本厚厚的书沉浸在书的世界。《汤姆索亚历险记》是美国作家马克吐温的作品。他是美国批判现实主义的奠基人，本文他以幽默的笔法揭露瘟疫般盛行于美国的投机与拜金狂热，及暗无天日的社会现实。
主角汤姆索亚是个天真活泼，富于幻想和冒险，不堪热手束缚的个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业，是一个有理想有抱负同时也有烦恼的人物形象，给读者留下了深刻的印象、在姨妈的眼里，他是万通，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的“足智多谋”给软化了。
其中《汤姆母家暗访，喜返营房》一篇中作者通过动作描写展现人物心理：汤姆的小心翼翼和看见姨妈后心痛又后悔的感受，小主人公终于看到了他期盼已久的场面的发生—大家以为他死了而后悔，却人汤姆的想法有了转变，故事也发生令人愉快的转折，通过汤姆和哈泊母亲谈话及哭泣，祈祷笑，表现了姨妈对汤姆他们深深的爱。这是我感悟深刻、本人以轻松调侃的口气描写了汤姆的言行举止，是一个儿童天真的形真象呈现。同时又无情地讽刺了死板的家庭环境、枯燥乏味的功课，骗人的教义这一切都是限制儿童天性健康的发展。所以要给予孩子们正确，有趣的学习，生活环境。
读这本书我有了许多收获我学到了汤姆活泼，坚强的精神也了解了当时的社会和深刻体会现在学习生活的好处。
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