二年级数学小小图书馆教案1 一、教学内容:新世纪小学数学二年级下册第59—60页。 二、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要下面是小编为大家整理的二年级数学小小图书馆教案,菁选3篇(精选文档),供大家参考。
一、教学内容:新世纪小学数学二年级下册第59—60页。
二、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。
三、学生状况分析:本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。
四、教学目标:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
五、教学重难点:
探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
六、教学准备:课件,不同种类的图书。
七、教学过程:
一、 谈话引入,情境激趣。
师:同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游智慧老人一起去吧!
师多媒体演示:小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆
智慧老人:首先,我要考考你们,算一算416+175 298-113再说说你是如何想的。
生计算,汇报。
二、探究新知,智慧老人为你导航。
智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格)
小小图书馆藏书情况
种类 数量/本
故事书 236
连环画 118
科技书 84
请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?
生自由回答。
智慧老人:小朋友们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!
生提出问题,全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。
如:故事书比连环画多多少本?
生列式:236-118
师问:你们能估算一下答案吗?
生估算,汇报。
师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(师用课件呈现。)
方法一:236-100=136
136-10=126
126-8=118
方法二:200-100=100
36-18=18
100+18=118
方法三:236-118
=236-116-2
=120-2
=118
方法四:
2 3 6
-1 1 8
——
1 1 8
师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。(屏幕显示出格子板,帮助学生理解退位。)
问:列竖式时,要注意什么?
生自由回答,师小结:哪一位不够减,就从前一位退“1”。
智慧老人:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。
生在本子上提问,同桌互相解决、交流。
三、 试一试
智慧老人:在进入知识的海洋前,我们勇敢的试一试吧。
屏幕出示:用竖式计算,409-128 308-156
生独立完成,汇报交流。
四、 当个小医生
智慧老人:要打开智慧之们,先来当当小医生。(试试用竖式计算)
五、 数学游戏(屏幕显示)
智慧老人(开启图书馆之门,看到了丰富多彩、各种各样的书籍):你们最想看什么书呢?
教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍,每种书籍都有一个按钮,只有完成指示才能得到想要的书。
故事书 517-203 连环画 726-315
科技书 397-188 其他 372-243
教师根据学生的选择,发放相应的图书。
六、课堂总结
师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习.知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?
生自由回答
一、教学内容:新世纪小学数学二年级下册第59—60页。
二、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。
三、学生状况分析:本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的"活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。
四、教学目标:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
五、教学重难点:
探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
六、教学准备:课件,不同种类的图书。
七、教学过程:
一、 谈话引入,情境激趣。
师:同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游智慧老人一起去吧!
师多媒体演示:小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆
智慧老人:首先,我要考考你们,算一算416+175 298-113再说说你是如何想的。
生计算,汇报。
二、探究新知,智慧老人为你导航。
智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格)
小小图书馆藏书情况
种类 数量/本
故事书 236
连环画 118
科技书 84
请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?
生自由回答。
智慧老人:小朋友们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!
生提出问题,全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。
如:故事书比连环画多多少本?
生列式:236-118
师问:你们能估算一下答案吗?
生估算,汇报。
师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(师用课件呈现。)
方法一:236-100=136
136-10=126
126-8=118
方法二:200-100=100
36-18=18
100+18=118
方法三:236-118
=236-116-2
=120-2
=118
方法四:
2 3 6
-1 1 8
——
1 1 8
师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。(屏幕显示出格子板,帮助学生理解退位。)
问:列竖式时,要注意什么?
生自由回答,师小结:哪一位不够减,就从前一位退“1”。
智慧老人:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。
生在本子上提问,同桌互相解决、交流。
三、 试一试
智慧老人:在进入知识的海洋前,我们勇敢的试一试吧。
屏幕出示:用竖式计算,409-128 308-156
生独立完成,汇报交流。
四、 当个小医生
智慧老人:要打开智慧之们,先来当当小医生。(试试用竖式计算)
五、 数学游戏(屏幕显示)
智慧老人(开启图书馆之门,看到了丰富多彩、各种各样的书籍):你们最想看什么书呢?
教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍,每种书籍都有一个按钮,只有完成指示才能得到想要的书。
故事书 517-203 连环画 726-315
科技书 397-188 其他 372-243
教师根据学生的选择,发放相应的图书。
六、课堂总结
师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习.知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?
生自由回答
教学目标:
1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。
教学重点:
掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。
教学难点:
用竖式计算的方法。
教学准备:
Flash 课件、小棒、计数器
教学思路:
新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习,培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此,在这节课中,努力提高学生的学习兴趣,营造一种民主和谐的氛围,在教师指导下,通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题,使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知:使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算,加深用竖式计算时“数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知:用多媒体课件出示学校图书馆的画面,提高学生的积极性。3、教学新知:通过学生看画面发现问题,并同桌交流数学问题,提出数学问题列出算式,并在教师的引导下,小组交流采用多种方法解决问题,培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息:让学生唱一支高兴的歌,放松学生,让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知:通过深化练习,使学生会正确地用不同的方法计算,体验成功的喜悦。
一、复习旧知
教师通过多媒体出示以下习题,学生口算:
13-7 15-8 16-9 28-6 20+6 10+7 30+7 25-4
用竖式计算:
26+7 17+8
指名板演(强调数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进一)
二、引入新知
师:在我们学校的图书馆里有许许多多的图书,有故事书、连环画、儿童画报等等,同学们想不想去瞧一瞧呀?现在我们就随小小摄影师去看一看吧!
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