幼儿园大班区域活动研究

幼儿园大班区域活动研究 幼儿园大班区域活动研究作者：齐杰来源：《学生之友·创新教育》2019年第05期摘要：区域活动是指幼儿园根据幼儿年龄的特点，在指定区域投放相对丰富的活动材料满足幼下面是小编为大家整理的幼儿园大班区域活动研究 ,供大家参考。

　　幼儿园大班区域活动研究

　　作者：齐杰

　　来源：《学生之友·创新教育》2019年第05期

　　摘

　　要：区域活动是指幼儿园根据幼儿年龄的特点，在指定区域投放相对丰富的活动材料满足幼儿活动的需求，孩子们可以通过游戏产生对世界的初步认知。区域活动的组织形式是开放的，孩子们可以根据自身的喜好选择合适的场地与喜欢的小伙伴来开展区域活动，在游戏过程中幼儿的身心也会得到进一步的发展。本文将针对现阶段幼儿园大班区域活动开展的现状进行分析与研究，并且针对所存在的问题提出改进的方法与建议，进一步提高幼儿园大班区域活动的质量。

　　关键词：幼儿园;大班;区域活动

　　引言：

　　区域活动在开展的过程中充分尊重幼儿的活动意愿与活动能力，孩子们可以在游戏过程中自主地学习与探索世界，区域活动可以充分顾及到幼儿的个性差异，并针对孩子的特长进行培养与发展，因此区域活动一直以来都深受幼儿与幼儿教师的喜爱。教师在布置区域活动场景时应根据幼儿园大班孩子的心理特征进行布置，在游戏过程中适时地对其开展科学的引导，使孩子可以在游戏的过程中得到切实的发展与提高。

　　一、现今幼儿园大班区域活动中所存在的问题

　　（一）区域活动空间与时间安排形式化

　　现今幼儿园在设置区域活动场景的过程中只是一味地追求视觉上的美感，虽然教师在设置场景时已经创新思想，巧妙地利用教室与走廊等空闲的地方设置一些丰富的区域活动，并且善于利用生活中的废物，将其变废为宝的应用在孩子们的区域活动之中，较大程度上地丰富了孩子们活动中可以利用的材料。但是经过仔细观察与研究之后，我们不难发现幼儿教师只是一味的重视空间与材料的利用，并没有对其开展进一步的研究与思考，这种形式化的区域活动是无法满足孩子们实际需要的，并且无法真正激发孩子们的活动兴趣。一些活动区域虽然被教师布置得色彩斑斓，但是其区域活动任务却不够突出，导致孩子们在实际活动的过程中只是盲目玩耍，虽然幼儿在游戏的过程中玩得很开心，但是他们在活动中的收获远远不及在有效的区域活动中所获得的收获，导致幼儿难以在区域活动中得到切实的发展与提高。

　　（二）区域活动中材料投放方式失当