教师家庭教育指导工作经验分享

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　　教师家庭教育指导工作经历分享

　　教师家庭教育指导工作经历分享

　　导语：家庭是学生极为重要的生活空间和文化环境，学生的心理与言行无不与家庭气氛息息相关。在影响学生成长的各种因素中，家庭、学校教育是最重要的两个因素，整合和学校，形成教育合力，对学生的开展、和谐开展很有必要。

　　这样才能加强指导家庭教育的针对性。《班级家庭教育指导》以科学的调查研究为根底，分析了当前教育的五个根本特点和七个主要误区，对当前家庭教育的根本规律也作了阐述。现在许多家长的家庭教育定位不对，重智育轻德育、重知识轻能力、重文凭轻素质的现象相当普遍。家长对孩子的期望值片面，一心想让孩子上大学，把精力主要放在孩子学习和智力开展上。我们指导家庭教育应该认真研究家长在教育观念、教育认识上存在的问题，给以详细的指导和帮助，使家长明确自己的主要教育职责是什么，走出家庭教育的各种误区。

　　我们找家长联系，给家长做工作，常常是因为孩子出了纪律问题、思想问题，或者学习不好。把孩子的问题反映给家长，让家长去教育帮助孩子。结果是，孩子产生逆反心理，家长不知道该怎么办。反复次数多了，有的家长采取强制措施，甚至打骂孩子，有的家长那么采取放弃不管的态度。《班级家庭教育指导》告诉我们，指导家庭教育，要从三个层面上下功夫。首先是家长的教育观念问题，是不是懂得素质教育是怎么回事，怎样看待人才问题，怎样看待关系、德育和智育的辩证关系等等。这些根本的观念问题没有解决，不可能给孩子正确的指导和帮助。其次是家庭教育的根本原那么和规律问题。第三才是家庭教育的方法问题。我们和家长不能就

　　事论事，我们应该通过家长学校和家长会以及个别交流，把家庭教育的科学知识教给家长。也就是说，我们指导家庭教育的根本是提高家长的家庭教育素养，使家庭教育成为一种理性行为。

　　《班级家庭教育指导》一书中介绍了许多新的方式方法，值得我们借鉴。比方说，一位初中的班主任教师，在班上成立了家长委员会，他把家长委员会作为班级重要的教育力量，经常向家长委员会通报班级的情况，请家长委员会成员帮助分析，共同寻找解决问题的方法。他曾经通过家长委员会成员分工访问家长，解决学生晚自修的问题，效果非常好。一位小学班主任，把报刊上讲家庭教育的文章复印下来，贴在一个大本子上。按学生学号传给家长看，要求家长阅读这些文章，联系家庭教育实际思考，写出自己的心得体会，如果不会写，就请家长再复印一篇家庭教育的文章附在后面。这样，家长们传阅一圈等于读了一本家教指导书籍，提高了自身修养，改进了，促进了孩子们安康成长。

　　家庭教育是培养新世纪出色人才系统工程的起点和根基，随着历史的进步和社会的开展，家庭教育又对青少年安康成长越来越重要，甚至在一定意义上占据这举足轻重的地位。创设良好的农村家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭多方面共同努力，也需要每一位农村任教教师的共同努力。

　　万事德为先，教育的本身就是一种道德行为的标准。要教育，就先要以身作那么，让自己去作为孩子的典范，去相信教育的真实性，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说教育，说大道理，而自己不能作为孩子的典范，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。例如，父母教孩子说实话，不撒谎，而父母自己却常常说谎，甚至在自己孩子面前说

　　慌。倘假设有一天，孩子知道了，就会很难过，会学着说谎，从此不信任父母，对父母怀着疑惑的态度。这种教育又怎么能成功。作为父母，要深知品德教育的重要，要给孩子做出表率，要求孩子做到的，自己先做到。良好的品格的养成，是为人之根本。我通常指导家长们对孩子多启发诱导，比方：地面上有果皮纸屑，家长可以启发孩子，保护环境是每一个人的责任，这样孩子就会知道不乱扔果皮纸屑，然后你再把纸屑捡起来一部分，孩子看到了，也会帮助，这样的保护环境、保护大自然等多种良好品格的教育就水到渠成了。让家长多鼓励孩子，心理学家认为，如果一种行为不管好与坏，只要发生后得到鼓励，那么这种行为就容易再现，事实证明，塑造良好的行为习惯的根本方法是“正强化”，孩子的可塑性强，所以家长们一定要培养孩子良好的思想品德。

　　每次的家长会上，我都会收到家长各个方面的问题，很多家长纠结孩子的依赖性太强，什么时候都要家长亲力亲为，尤其在低年级表现颇多。根据日常观察，也能看出，有一部分孩子的自理自立等多方面能力欠缺。我总结其原因，是因为父母(家长)的爱，这是一种包办一切的爱，从孩子出生后每一件事情都亲手包办。人都是有依赖性的，孩子也不例外，为此，对于孩子能力的培养也是父母的必修之课。家长应该在日常生活中注意培养孩子以下几方面的能力：观察能力、思考能力、表达能力、自理能力、自控能力、社交能力、纠错能力。其中观察能力的培养是要求孩子对事物的感知过程。思考能力和表达能力的培养是孩子根据事物等进展分析推理、归纳和总结等的能力。培养自控能力，家长可以减少看电视的"时间，上网的时间。很多孩子看电视就无休无止，上网就来劲，家长们束手无策，针对这一问题指导家长们给孩子看电视、上网的时间

　　段，让孩子懂得适当看电视、适当上网，是有益的，否那么对身心安康都有害处。自控能力的培养对孩子的成长很关键。培养社交能力也很关键，现在各种家庭、朋友聚餐的时候很多，可以让孩子去给客人倒杯热水、拿拿碗筷、注意就餐礼让等。知道怎么样待人接物。让家长带着孩子接触各种常见的环境，如：乘车购票、排队等。最后，还要培养孩子的纠错能力，人无完人，培养孩子自觉主动及时地纠正自己或者他人过错的能力也有助于提高人的个人素质。

　　这里指孩子生活习惯和学习习惯的培养，首先生活习惯的培养，“孟母三迁”就说明了环境对孩子的重要，父母要为孩子创设良好的生活环境，这样才有助于培养良好的生活习惯，如：睡眠习惯的培养、饮食习惯的培养、学会节省，诚恳待人等，让孩子生活有规律，知道自己的事情自己做。很多时候，都会认为良好的学习习惯培养是教师的事情，但家长的配合培养也很关键，要指导家长知道孩子的学习习惯包括哪些方面，如：认真听讲、独立思考;仔细观察、用心记忆;工整书写、准确计算;及时检查、理清思路，到中高年级，重视验算检查等习惯的养成。家长了解后，可以配合预习题卡帮助孩子，在检查课外作业的时候也能侧重各种学习习惯的养成。

　　现代社会，孩子是家庭的中心，父母和双方老人都视孩子为掌上明珠，很多时候，存在教育的不一致性，父母管得严厉，爷爷奶奶姥姥姥爷溺爱，孩子是一个天才的“外交家”，他一旦发现大人们之间的“领导与被领导”的关系，一旦他发现家里谁说了算，他就会“钻空子”，爸爸妈妈管他，他就去叫来爷爷……，最后会导致纠错不能，让孩子是非不清。久而久之，养成了不懂礼貌、撒

　　谎、盛气凌人等不良行为和性格。可见，家庭教育一致性至关重要。

　　首先，知道“学习至上，成绩至上”不是孩子的唯一目标。让家长认识到分数不是教育的全部，孩子的培养，品格、能力和习惯更重要。

　　其次，参加各种课外班要有选择，不要盲目地参加，我指导家长们根据孩子需求来选择，尽量防止拔苗助长式的高压教育，孩子不是机器，很多家长为了尽义务，让孩子参加很多辅导班，一天下来，挤得满满的，让孩子学无兴趣，让家长筋疲力尽。

　　第三，还有一部分家长给孩子买来参考资料，用放学的时间进展辅导，请家教，虽舍得，但也不能盲目地去做。

　　第四，防止“顺其自然”不负责任的教育，农村教育不同于城市，就我班而言，因家庭状况不同，就有一部分“留守儿童”和“弃管儿童”，因此，解决这一部分家庭教育相对很难，我会经常家访和鼓励这部分家庭，防止不负责任的教育发生。

　　召集家长举办讲座，学校采取“入村”讲座为主，“集中”讲座为辅，开展教师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。讲述成功家庭教育实例以及经历，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科学的、民主的、关爱的家庭教育方法。

　　在农村的家庭教育群体中，指导思想不统一，口径不一致是常有的，多召集家长商讨，或通过村委会召集各种类型的研讨会，让家长们之间互相交流，商讨正确的教育方法、开展理论研究，加强经历交流，提高家长的素质，端正家教指导思想;同时建立学校与家庭互相沟通的，要加强学校与家庭、教师与家长的联系沟通，让家长多与学校交流，加深家长和教师之间的理解。

　　在农村采取力所能及、行之有效的方法进展理论宣传，如出黑板报、出海报等形式宣传家教方法，指导广阔家长树立正确的家教指导思想，增强家庭的文化教育气氛，除以上几种方式外，也可以向农村家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长“充电”的教材，家长充“足”电，才能给孩子“输”好电。

　　一所农村学校，建立完善的“家教”信息反响制度学校和村委会应联合成立“村教育委员会”，定期、不定期的走访家长，认真听取他们的意见和建议，了解他们的思想，使学校的各种“家长会”、“家长培训”等更加具有针对性和时效性，更加贴近农村家长。同时，联合村委会开展“学习性家庭”、“安康家庭”等评选活动，是整个学校所在的村上形成一股“重家教、支持教育”的良好气氛。