五年级上册语文教学计划部编版文库9篇五年级上册语文教学计划部编版文库 部编版五年级上册语文教学计划 一、班级情况分析：班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生 的语文基础知识掌下面是小编为大家整理的五年级上册语文教学计划部编版文库9篇,供大家参考。
一、班级情况分析：班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生
的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手,或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力,因此,培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来.课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点.在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作.建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务.早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。三、全册教材分析：（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇.这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列.为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现.生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个,以供复习、检测之用.（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3。课文
既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育.6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系.四、全册教学目标分析:（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书,行款整齐，并有一定的速度.能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点,了解文章的基本说明方法。（七)学习浏览,根据需要搜集信息。（八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字.（九）乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点分析：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练.3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点:1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量。2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课"引领学生走向阅读.除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料.推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》.可采用半截故事法等.（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生—-作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点.6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容)。8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感.9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习
负担，大面积提高语文教学质量。11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。
七、教学进度安排
部编小学五年级上册语文教学安排1新的一学期即将起先了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，依据老师自身特点以及本班学生的实际状况，培育学生的创新精神和实践实力的要求，改进和提高教化、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作安排：一、学情分析我班现有学生24名。他们已经渐渐驾驭了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习实力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注意学生的生活视察实力和加强说一般话的实力。提高学生的阅读实力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际状况起先，进一步培育学生主动学习的实力，使每个学生在自身的基础上都有肯定的提高。二、教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要注意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次
表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。三、教学目标要求相识255个生字，会写258个字；培育阅读实力和良好阅读习惯；加
强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力；接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。
四、教学措施（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活
动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主
动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、教材重点难点本学期注意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。六、教学任务、达标状况本册教材仍采纳主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学
生在自身的基础上有一个新的提高。七、培优辅差本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自信念，学问欠账多，没
有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，激励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。
依据学校工作安排支配，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导实行如下对策：
（一）优生帮助法。为差生配一名优秀学生同座，让优秀生帮助差生学习。（二）当一回“小老师”。当差生有了一些进步，或对某一学问驾驭得比较好时，为了满意其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样，他们会更加主动地参加学习活动。（三）课堂提问。差生在学习过程中，经常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。假如差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？”以促进他们动脑，主动提出问题。
（四）弹性作业。学生在完成基本练习之后，可依据实际须要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，激励他选做一两道弹性作业。（五）刚好激励。对于差生取得的每一点进步老师都刚好予以激励，以激发他们的学习爱好，进一步提高成果。（六）家长协作。对差生的学习状况刚好与家长取得联系，以便共同帮助孩子。八、特长生培育在学习与生活中刚好发觉学生的特长，培育学生的特长发展，使学生全面发展，创建展示的机会，使学生增加自信念，激发学习爱好。九、德育渗透目标通过语文学习启迪学生思想，相识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族骄傲感；培育学生先打的思想和观念，增加学生的实践实力和创新精神。十、详细措施（一）精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。（二）扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，
驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。
部编版五年级上册语文上册教学计划一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法
与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。
二、教学目标：１．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。２．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。３．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
1
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。５．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。６．习作（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。（3）结合具体事例写出人物的特点。（4）能提取主要信息，缩写故事。（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。（7）学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学措施：
2
1.努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。
2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。3.采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。5.加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。四、教学进度：微信扫描二维码关注：优秀教师之家，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！
3
部编版五年级语文上册教学计划1
一.指导思想
从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于推动小学生语文素养的形成与提升，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：
1.培养习惯，打好基础。
2.强调积累，重视渗透。
3.力求简约，循序渐进。
二.学情分析
本班共有学生40名，男生23人，女生17人。从总体情况来看全班学生整体素质不错，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提升全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生不错的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，重视学生语文素养的逐步提升，为今后的终身学习打下坚实的基础。
三.教材分析
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，重视语感培养，课后练习中，有的要求学生结合语境理解词语（《师恩难忘》），有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法（《推敲》），有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别（《黄鹤
楼送别》），有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中加强语感……
习作教材每课均包含例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包含习作要求、观察要领和写作要点。作业包含学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包含拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
四.教学目标要求
1.掌握正确的读写姿势，养成不错的学习习惯，能有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2.巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3.培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自身所表达的意思。
4.使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5.能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
五.教学方法措施
教学方法：在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，例如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。
教学措施：
1.加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2.加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地利用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3.重视朗读的＇指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提升。
4.加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自身的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
部编版五年级语文上册教学计划2
一.基本情况
我班本学期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。通过一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提升了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提升到一定的高度。
二.教材基本结构
本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
三.教材分析
(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
1.在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
2.在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。
3.在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。
4.口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，明确提出"与人交流能尊重、理解对方"。其次，从口语交际的习惯培养上，明确提出"注意语言美，抵制不文明的语言"。
5.习作上，明确提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面，继续作出努力，发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
第一单元1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：
（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
内容
教学要点
课时教学建议
1白鹭
1.本课用优美的语言描写了白鹭的美。重点是通过对比、直接描绘等方式体现白鹭的美。
2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。
2课时
在朗读的基础上把
握课文内容。
借助图片体会白鹭不同形态的美。
2落花生
本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲
2课时
抓住人物的语言，并
理解其含义，从而把握文
章的中心意思。多元识
字。
理。
3桂花雨
本文回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。重点是能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。
2课时
在朗读的基础上，把
握课文内容；理解重点语
句的含义，感受作者对家
乡的思念之情。
4*珍珠鸟
本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现。
1课时
在朗读的基础上把
握课文的主要内容；理解
重点句子的含义，体会作
者的思想感情，并受到启
发。
口语交际
口语交际是以“制定班级公约”为内容。重点是能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。
1课时
在小组活动的基础
上制定班级公约，并通过
口述，清楚地把公约表达
出来。
习作
会写题为“我的心爱之物”的文章。重点是做到中心突出，感情真挚。
1课时首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。
语文园地
1.利用多种方式增加积累，提高对词句段的运用。
2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵活运用。
1课时通过朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累。
五年级上册语文单元教学计划
第二单元
1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。2.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。（2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
内容
教学要点
课时
5搭石1.快速阅读课文，感受乡亲们默2课时
默无闻、无私奉献的精神，并从
中受到感染。
2.学习作者仔细观察、生动描写
的方法，培养留心观察、用心感
受的习惯，培养学生善于在平凡
的事物中发现美的习惯。
6将相和1.能用简洁的话讲述三个故2课时
事，感受蔺相如忠于国家、顾全
大局的高尚品质。
2.抓住人物言行，感受人物品质，
懂得“国家利益高于一切”的道
理。
7什么比1.快速朗读课文，把握课文内容。2课时
教学建议在快速阅读的基础
上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美。
从具体事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。
在快速阅读的基础
猎豹的速度更快
2.学习本课中应用的作比较、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用。
上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。
8冀中的地道战
《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
2课时了解地道的布局、作用，体会冀中人民反抗侵略者时所展现出来的智慧。
习作
语文园地
会写题为“‘漫画’老师”的1课时文章，重点是抓住老师的特点，并通过具体事件展现老师的特点。1.学习通过理解重点句子的含义1课时把握人物特点的写法。2.用多种方式扩大积累。3.提高阅读速度，快速掌握文章内容。
首先介绍老师外形的特点，然后通过介绍具体事件来突出老师的特点。
通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描述成语的方法；积累珍惜时间的名句。
五年级上册语文单元教学计划
第三单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”
这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》
三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故
事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：
（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具
体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”
“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇
敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎
认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴
望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得
胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和
勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。我们在了解故事情节的基础上，
可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，
为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
内容
教学要点
课时教学建议
9猎人1.在理解课文内容的基础上，分2课时
在反复诵读的基础
海力布清事情的前因后果，能复述故事。
上理清事情的前因后果。
2.抓住人物言行，细心体会人物
通过理解重点词语把握
热心助人，舍己为人的高尚品质。
人物的特点。
10牛1.能用自己的话讲述故事。2课时
在熟读的基础上把
郎织女
2.体会牛郎、织女敢于追求新
握课文内容，并通过分析
（一）生活的决心，懂得劳动才能创造
具体事件来把握人物特
幸福的道理。
点。
11牛1.快速默读课文，掌握主要情节，1课时
在快速阅读的基础
郎织女把握人物形象。
上把握课文内容，了解文
（二）2.了解神话传说、民间传说，感
中人物的性格特点。
受它们的魅力。
口语交际
习作
语文园地
1.学习在讲民间故事时把故事讲1课时
得更加生动。
2.在角色体验中，真切感受民间
故事的魅力与情趣，激发学习民
间故事的兴趣。
学习缩写的方法，通过缩写，1课时
进一步提高分析、综合、理解和
概括能力。
1.学习创造性地复述故事。
1课时
2.体会相同意思的不同词语在表
达效果上的不同。
3.学会扩写段落。
4.积累古诗词。
学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。
通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。
通过比较意思相同词语，体会不同表达效果。通过想象扩充情节，使情节更加生动。积累古诗词。
五年级上册语文单元教学计划
第四单元
1.本单元主题：
本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这
个主题编排。主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中
的地道战》这四篇文章组成。目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会
课文表达的思想感情，二是培养学生如何在叙述中，详略得当地来表达情感。
2.本单元重点
（1）通过不同形式来表达相同的情感。本单元的4篇文章虽然形式不同，
但是都表达了作者的爱国主义情感。如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍
三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达
自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国
与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得
更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的
爱国情感；《无名岛》通过将军与守岛战士的之间的故事，展现了将军对战士的
关爱，以及将军和战士祖国的热爱。
（2）通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情。
内容
教学要点
课时教学建议
12古诗1.朗读并背诵这三首诗。
3课时在有感情朗读的基础上
三首
2.体会诗人的爱国主义情感，激
进行背诵。
发学生爱国意识。
通过重点句子的赏析，
把握作者的爱国情感。
13少年1.结合具体语境，理解词语和2课时
在朗读的基础上把
中国说句子的含义和作用。
握重点句子的含义，体
（节选）2.结合查找资料，体会文章讴歌
会作者的爱国情感。
少年中国的激情，激发学生的爱
国情感。
14圆明本文通过回忆圆明园的盛况，介2课时
在把握详细描写的
园的毁绍了它被毁灭的经过，表达作者
基础上感受祖国文化的
灭
的爱国情感，激发热爱祖国文化，
魅力，从而激发振兴中
仇恨侵略者的情感，增强振兴中
华的责任感和使命感。
华的责任感和使命感。
15无名体会将军对守岛战士的关爱，以1课时引导学生品读重点场
岛
及将军和守岛战士对祖国的热
爱。
景，体会爱国情感
习作
语文园地
1.围绕“二十年后的家乡”写作。1课时大胆想象二十年后家乡的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱和怀念之情。2.学习编写习作提纲。3.在叙述中要做到详略得当，突出重点。1.学习在朗读中准确把握课文的1课时感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。3.积累成语。
有详有略地叙述二十年后家乡的变化，表达作者对家乡的热爱和怀念的情感。
通过多种方式的综合应用读出感情。
通过理解词语的含义来把握词语的情感色彩。
通过多读、多记的方式扩大积累。
五年级上册语文单元教学计划
第五单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，
学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，
在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数
字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言
介绍松鼠的外形和生活习性。
（2）通过理解重点句子来把握说明方法。
内容
教学要点
课时教学建议
16太阳1.了解作者说明事物的方2课时在朗读的基础上把握课文内
法，初步学习阅读说明文的
容，通过理解重点句子把握说明
方法。
方法。
2.激发学生学习自然科学
借助图片加深学生的理解。
的兴趣。
17松鼠1.理解课文内容，把握重点2课时在朗读的基础上把握课文内容，
词句的含义。
了解事物的特点。
2.学习作者在描写事物时
通过对重点句子的理解，体会作
既能抓住特点，又言之有序
者的思想感情。
的方法。
3.在把握文章内容的基础
上，体会作者对松鼠的喜爱
之情。
习作
1.学习有序观察，并在观察1课时在认真观察的基础上，把握事物
中抓住事物的特征。
的特点。
2.运用本单元学到的说明
选择恰当的说明方法来介绍事
方法介绍自己喜欢的一种
物。
事物。
五年级上册语文单元教学计划
第六单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来
编排。主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
这三篇文章组成。目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方
式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点
（1）通过具体的事件来表达情感。本单元的3篇文章都运用了具体的事件
来表达父母对孩子的爱。如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍
母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和
爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上
学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》
中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同
评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
内容
教学要点
课时教学建议
18慈母1.通过了解课文内容，学习通过2课时把握课文内容，注重把握
情深
外貌、语言等描写来体现人物的
细节，通过细节描写来体
方法。
会其中蕴含的深沉的母
2.体会细节描写中蕴含的深沉的
爱。
母爱，唤起热爱母亲的情感。
19父爱1.从课文中的具体描绘中感受2课时
熟读课文，把握课文
之舟
到父亲对儿子的爱以及儿子对父
内容。用简洁的话概括事
亲的感激和崇敬之情。
件内容，从小事中领悟人
2.领悟以小见大的写法，领
物的情感。
悟通过小事来反映人物情感的写
法。
20*“精了解课文内容，理清文章的脉络。1课时
在朗读的基础上，把
彩极了”通过对描写人物语言句子的体
握课文内容。把握人物语
和“糟糕会，感受爱的不同表达方式。
言描写，体会爱的不同表
透了”
达方式。
口语交际
1.口语交际是以“父母之爱”为内容。理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2.学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
1课时
通过具体事例感受父母的爱。
勇于发言，清楚表达，做到文明有礼。
习作
语文园地
会写题为“我想对您说”的书信。1课时重点是用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
1.体会父母子女之间浓得化不开1课时的感情。2.学习文章的几种结尾方法。3.体会场景描写的作用。4.以“第一次”为主题，写片段。4.积累名句。
掌握书信的格式。用具体的生活实际、用充满感情的语言来表达对父母的爱。
学习习作中几种结尾的方法。体会场景描写的作用。学习写成长路上的“第一次”。
增加积累。
五年级上册语文单元教学计划
第七单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古
诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通
过描写景物，体现不同景物的不同的美。
2.本单元重点
（1）通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。本单元的4
篇文章都通过描写景物的变化，来体现景物的美。如《古诗三首》中，对景物描
写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受；《四季之美》中，通过描写
四个季节的不同景物，来体现景物的美，表达对景物的喜爱之情；《鸟的天堂》
中，通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达作者对鸟的天堂的喜爱之情；
《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。
（2）体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
内容
教学要点
课时教学建议
21古诗1.有感情地朗读诗歌，掌握三首2课时在朗读的基础上把握诗
三首
诗的意思，背诵《枫桥夜泊》。
歌内容。
2.体会通过景物描写表达人物情
通过对重点诗句的理解
感的方法。
把握诗人的情感。
3.体会诗中景物的动态美和静态
美，学习景物的描写方法。
22四季1.背诵课文，体会作者笔下四2课时
抓住重点词语，体会
之美
季之美的独特韵味。
景物描写给人带来的美
2.学习本文按照时间顺序描写
的感受。
的写作方法。
23鸟的1.把握课文内容，感受大自然和2课时
在朗读的基础上，把
天堂
谐之美，体会作者热爱大自然的
握课文内容；抓住景物描
思想感情。
写，体会景物描写中蕴含
2.领悟作者抓住景物特点进行描
着的作者的思想感情。
写的表达方法。
24*月迹划分文章的段落，品味文章优1课时
在朗读的基础上把
美且富有童趣的语言，欣赏月之
握课文内容，学会根据内
美。感悟并学习作者那份追求美
容划分段落，通过抓住重
好事物的情怀。
点句子来品味其中蕴含
着的优美与童趣。
习作
会写题为“_____即景”的文章。1课时
学习按照一定的顺序
重点是做到突出景物的变化，体
观察景物，并写出景物的
现景物的动态美和静态美。
变化。
语文园1.品味优美的语句。
1课时
通过朗读景物描写的
地
2.学习制作宣传海报。
句子，感受景物描写给自
3.学习把画面描写得更具体。
己带来的美。通过认真观
4.积累诗歌。
察，把画面描写得更具
体。
五年级上册语文单元教学计划
第八单元
1.本单元主题：
本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来
编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组
成。目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
2.本单元重点：
（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。这三篇文章都明确了作者
在读书中悟出的道理。如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学
习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，
多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的
经历，悟出写作的道理。
（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
内容
教学要点
课时教学建议
24古人1.背诵课文，理解每句话的意思，2课在朗读的基础上背诵课
谈读书弄懂每篇文章所表达的重点。时文。
2.体会古人读书的方法和态度，
把握重点句子，体会古人
并对自己的学习方法和学习态度
学习的方法和态度。
有所启发。
25忆读1.理清记叙的顺序，把握课文2课
弄清文章的顺序，品
书
的主要内容。
时味重点句子，感受作者所
2.品味富有感染力的语言，感
表达的“读书是我生命中
受作者所表达的中心意思。培养
最大的快乐”的情感。
读书的兴趣。
26*
1.把握主要内容，体会作者悟1课
在朗读的基础上把握
我的“长出的道理。
时课文的主要内容；结合自
生果”
2.学习一些读书和写作的方
己的课外阅读和习作实际
法。
体会“长生果”的寓意，
并学习作者的读写方法。
口语交口语交际是以“我最喜欢的人物1课
用清晰的语言，大声
际
形象”为内容。重点是能大胆、时地介绍自己喜欢的人物，
准确、清楚地介绍自己最喜欢的
要把人物的特点及喜欢的
人物。能积极参与口语交际，并
理由介绍给大家。
能认真倾听，迅速抓住说话的重点。举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会
习作
语文园地
1.会写题为“推荐一本书”的文1课
章。重点要把推荐的理由写清楚。时
2.通过习作使学生明白读书有益
的道理。
1.学会找课外读物的方法。
1课
2.学会把比喻的修辞方法用到句时
子中。
3.学习书写，规范自己的字体。
4.增加积累。
提示学生推荐哪些内容能让别人接受。
让学生修改自己的习作。
学会把比喻这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。
扩大积累。
复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和“阅读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。六是本册教材新增的内容，即在课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。
二、学情分析：通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。但是，我们也应该看到，在课程改革的实验班旦，有一部分学生总是很难适应这一套教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且，本学期每一个班中又都插入新生五六名，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学习中补充、强化。三、教学目标：（一）识字和写字要求：1、认识常用字200个，会写的汉子220个。累计认识常用汉子
2800各左右，其中2020各会写。2、硬笔写楷书，力求美观，有一定速度；能用毛笔字写楷书，
并体会汉子的优美。3、养成良好的写字习惯，姿势正确，书写规范；整洁。（二）阅读方面：1、能用普通话正确、流利地有感情地朗读课文，学会默读；2、能练习上下文和自己的积累，推想课文中有个词语的意思，
体会其表达效果。了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。3、能积累课文中优美的词语，精彩的段句，以及课外获得的语
言材料。课文阅读量不少于25万字。4.养成读书看报的习惯，乐于同学交流。（三）口语交际方面：1、能围绕话题发言乐于讨论，敢于发表自己的意见。2、与人交流能尊重和理解对方。3、表达有条理，听人讲话，耐心，能抓住要点，能注意语言美。（四）习作方面：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、能自己修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整
洁。四、教学措施：1、进一步发挥教科书育人的功能，自然渗透立德树人的思想。
让学生在背优秀古诗和立志，勤学等方面的名言，警局积累词语的同
时，受到思想情感的熏陶和感染。2、引导学生在真实的情境中学习语文，用语文。在学习课文的
过程中，遇到不认识的词语，鼓励学生联系生活，大胆猜测。练习设计要注重营造适当的语言语境，避免单调、枯燥的机械操练。
3、强化阅读，构建“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。重视学生自主的阅读时间，构建课内外紧密结合的课程体系。对课外阅读进行系统的指导，促进学生语文素养的全面提升。
4、重视方法指导，促进能力提升。从学生的学习实践中提取迁移运用的方法，总结出一些最基础、最重要的学习经验使学生对语文要素有更进一步的认识。
5、加强语言文字的运用教学，练习活动设计和语文园地都要引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，激发学生学习语文的兴趣。
五、教学进度安排：第1周学生注册各项工作安排第2周《白鹭》2节《落花生》2节《桂花雨》2节第3周《珍珠鸟》2节口语交际1节习作2节机动1节第4周《语文园地》2节《搭石》2节《将相和》2节第5周国庆节调休第6周《什么比猎豹的速度更快》2节
《冀中的地道战》2节习作《漫画的老师》2节第7周语文园地《猎人海力布》《牛郎织女一》各2节第8周《牛郎织女二》2节口语交际2节习作2节
第9周语文园地1节《古诗三首》3节《少年中国说》2节
第10周《圆明园的毁灭》2节《小岛》1节习作2节第11周语文园地2半期检测及讲评4节第12周《太阳》《松鼠》交流平台各2节第13周《习作例文》2节《慈母情深》2节《父爱之舟》2节第14周《“精彩极了”和“糟糕透了”》1节口语交际1
节习作2节《语文园地》2节第15周《古诗三首》3节《四季之美》2节机动1节第16周《鸟的天堂》2节《月迹》1节习作2节《语文园
地》1节第17周《语文园地七》1节《古人谈读书》3节《忆读书》2
节第18周《我的“长生果”》1节口语交际1节
习作2节语文园地八2节第19周期末复习第20周期末复习第21周期末复习第22周期末考试
附：部编版五年级语文上册单元知识点梳理
第一单元知识点梳理
一、字词
1、易读错
哟——拼音是yō，学生易错写成yōu
目的地——的读作dì
踮起脚尖——踮读作diǎn
暂时——暂读作zàn
某——读作mǒu
沉甸甸——叠词读作一声
2、易写错
饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某惧的笔顺：点、点、竖
方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。
同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。
3、多音字
《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn
绿林好汉——绿读作lù
一百单八将——将读作jiàng
将军——将读作jiāng
恰似、如饥似渴——似读作sì
似的——似读作shì
美差——差读作chāi
差不多——差读作chà
分外——分读作fèn
禁不住——禁读作jīn
全班之冠——冠读作guàn
奔向那里——奔读作bèn
4、形近字
惧
诵
编
具
涌
偏
二、重点句式及仿写
（一）《窃读记》
1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻
──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进
食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
仿写：（比喻句）
2、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。仿写：···很···，也很···——
3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。（二）《小苗与大树的对话》
1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。
2、三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
3、我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这与我们《语文课程标准（试用）》提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。（三）《走遍天下书为侣》1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。2、这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。仿写：一本你喜欢的书就是_________________,也是______________________________。
4、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。（四）《我的“长生果”》1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。4、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动
人心，具有撼人心魄的力量。三、重点段落（一）读《窃读记》的三四自然段，回答问题。1、找出描写作者动作及心理变化的词句，体会作者心情。其语言就极具特色，作者通过细致入微的动作描写，写出了书店的人之多，表现了我对读书的爱之切；作者还通过自语式的独白描绘，生动表现心情的变化。一个酷爱读书的小女孩形象鲜活地站在读者面前。（二）背诵第七自然段。四、习作围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
交流角度：1、引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。2、在综合性学习的成果基础之上加以整理，根据自己在课外学习的收获选
择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。
第二单元知识点梳理
一、字词：
1、易读错的字词：
京口瓜洲一水间（jiàn）钟山之隔数重（chóng）山
那畔（pàn）行聒（guō）碎秉（bǐng）性朦（méng）胧
婀（ē）娜（nuó）多姿
波光粼（lín）粼
干涸（hé）
点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水
分（fèn）外抹（mā）净低（dī）头折节
2、易写错的字：
慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）
雪压
秉的笔顺：撇、横、横折、横、横、竖、撇、捺
3、形近字：
祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫二、重点句式及仿写：1、故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。仿写：···总让我想起···2、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。仿写：首尾呼应的写作方法3、“小桥流水人家”题目出自马致远的《秋》鼓励学生用诗词佳句做题目三、重点段落（一）、《古诗词三首》：（1）《泊船瓜洲》：①全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。②从“只”“又”“何时”体会出作者对家乡的思念之情③从表达上体会“绿”的巧妙之处在于：形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。（2）《秋思》①全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。②从“意万重”“复”“说不尽”“又开封”体会作者的思乡之情（3）《长相思》①词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不
着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
②“山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。
③“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了
风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐
外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。“故
园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅
地流淌出来。
（4）表达方法异同：
课题
相同点
不同点
泊船瓜洲
都通过景物描写抒发侧重于写景抒情
秋思
思乡之情
侧重于叙事抒情
长相思
写景与叙事相结合抒情
（二）、《梅花魂》
（1）梅花魂。
这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多
少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正
是中华民族的民族精神。
（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那
一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，
不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训
斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀
轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害
怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
①找出本段对外祖父的神态、语言、动作描写的词句，从中体会出什么？
写出了外祖父对墨梅图的分外珍惜。
②找出一处对比描写，体会外祖父对墨梅图的珍惜。
“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨
梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”是对比描写，也写出了外祖父对墨梅图
的分外珍惜。
（3）这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！①给本段分层本段共有三层意思：梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的花；中华民族有许多有气节的人物；中国人要有梅花的秉性。这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。②背诵四、习作1、习作主题：二十年后回故乡2、习作要求：合理发挥自己的想象；回忆课文中学过的表达方法，并在自己的习作中加以运用。3、习作指导：教师要善于激发学生习作的兴趣，需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的《回乡偶书》，让学生体会又见家乡时感受到的人事的变化；学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪些方面来写；在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料，起到示范作用；在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。4、应避免出现的问题：学生在发挥自己的想象时要合理，不能漫无边际的严重脱离现实基础之上的想象。
第三单元知识点梳理
一、字词：
1、易读错的字
鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）
橡栗（lì）
尘(埃)（āi）
湿（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(触)动(chù)
追(逐)（zhú）
(潜)水（qián）苔(藓)(xiān)
2、易写错的字
肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、
急促、哺乳
肺的笔顺：一共八笔，最后一笔是竖
垂的笔顺：撇、横、竖（长竖）、横、竖、竖、横、横
3、多音字
粘贴（zhān）看守（kān）夹丝（jiá）
处理(chǔ)
调动（diào）划破（huá）削弱（xūe）朝晖（zhāo）
调节气候中（tiáo）单调（diào）较短（jiào）
二、重点句式及仿写
1、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多
吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
仿写：用上说明方法，介绍某一动物。
2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股
水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
说明方法：
A、打比方
这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷
泉”。
B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深
刻的印象。
仿写：运用学到的说明方法介绍一种你喜欢的小动物。
三、重点段落理解:
（一）《鲸》：1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（1）找出本段的说明方法以及例句。说明的方法：A、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。C、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。（2）运用这些说明方法，有什么好处？这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。2、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。（1）复述鲸的演化过程提示抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。（二）《新型玻璃》：1、另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的的玻璃。（1）、开头用“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的”这句话的作用？
起到承上启下的作用（2）、运用了哪几个词介绍了玻璃坚硬的特点？“安然无恙、藕断丝连”（3）仿写：运用作者介绍玻璃的说明方法，介绍一种你喜欢的物品，要求把事物叙述清楚，把事物特点展示出来。2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（1）、本句运用了什么说明方法？并说说有什么好处。文中运用打比方的说明方法，把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象。3、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。（1）这段话在全文中的作用是什么？这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。四、习作1、习作主题：这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了四篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文。2、方法指导：a、根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组……教师最好能为每个小组提供一篇相关的例文。b、引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。c．在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当运用说明方法。d．要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。e．教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。
3、注意事项：指导作文时应该明确按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法，可以从商品
的形状、颜色、味道，以及种类、产地、产量、营养价值等方面进行介绍；还可以介绍产品的特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题进行介绍。
第四单元知识点梳理
一、字词：
1、易读错字：
捞（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)
抉(jué)绎(yì)蔓(màn)茏(lòng)瞅(chǒu)
嗒(dā)腻(nì)眸(mòu)咂(zā)诫(jiè)睑（jiǎn）
2、易写错字：
翼腮唇诫茅榨榴腻赖
诫的右边笔顺：横、横、竖撇、竖、斜勾、撇、点
3、形近字：
绎——泽——择
睑——脸溅——践
抉——决茏——笼
嚓——擦
蜡——腊
4、多音字
便宜（pián）大腹便便（pián）方便（biàn）
二、重点句式及仿写
1、它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，
灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像
一个蓬松的球儿。
仿写：小动物外形
2、我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
仿写：由看到的事物产生的感受
三、重点段落理解
（一）《钓鱼的启示》
1、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（1）理解诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际说一说。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。例如：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。2、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（1）怎样理解“道德只是个简单的是与非的问题”？“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。（二）《落花生》1、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（1）找出本段中的对比之处，这样写有什么好处？这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，体现它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（1）思考本句的写作方法？联系实际说一说怎样理解“虽然不好看，可是很有用”？借物喻人的写作方法。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，
得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。3、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。理解这句话，并说一说你的想法、打算。这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人，而有没有实际用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。四、习作
1、一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？哪句话给你以启示，从中选择一件或者一句话，仔细想想给你什么启示，把经过写清楚。
2、看图作文仔细观察漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流，然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
部编版五年级语文上册教学计划1
一.学情分析:
本学期我任五2）班语文教学任务，五2）班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活跃，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与利用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提升学生的综合能力，争取教学质量上一个新台阶。
二.教材的基本分析：
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1）专题组元的角度更加灵活多样。2）加强整合的编写目的更加明确。3）课文既保留传统的优秀篇目，又增多了富有时代感的新课文。4）加强导学功能，引导学生思考。5）增多了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包含单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增多了富有时代感的新课文。4.加强导学功能，引导学生思考。5.增多了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三.教学目标
1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5.能联系上下文和自身的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自身的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自身的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在学习活动中，能初步了解查找资料，利用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四.教学重难点分析教学重点：1.随着学生识字、写字量的`增多，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的不错习惯，增多到课外阅读量。教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提升。
3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五.教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.增加积累量，除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提升学生的写作能力。
3.加强提升学习自觉性，端正学习目的，注意不错的学习习惯的培养，提升同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
4.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
5.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
6.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
7.重视词句段的训练，引导学生利用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
8.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
9.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提升语文教学质量。
10.推动学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成不错的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
部编版五年级语文上册教学计划2
一.学生基本情况分析
本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但其中有几个学困生上课喜欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自身的真情实感。在课堂上，应着重培养学生语文不错的行为习惯。
二.教学目标
1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自身的积累，体会课文中含义深刻的句子；揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
4.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
5.乐于参加讨论，敢于发表自身的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
6.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自身的习作，书写规范、整洁。
三.教学重难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增多，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。
2.要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的不错习惯，增多到课外阅读量。
3.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提升。
3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词佳句。
四.教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。端正学习目的，注意不错的学习习惯的培养。
3.重视词句段的训练，引导学生利用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析作者的写作目的、情感。
4.开展大量阅读，增加积累量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
5.精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提升语文教学质量。
6.做好培优补差工作，大力提升中等生、后进生，稳步推进优生工作。
五.教材分析
全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保留传统的优秀篇目，又增多了富有时代感的新课文。增多了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
一、班级情况简析：今年我所任教的五年级1班，班中的学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，阵容不容忽视，这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。二、教材分析：（一）教材结构
部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一
定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、学习目标共性目标（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。（六）学习浏览，根据需要搜集信息。（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料
的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。个性具体目标1.继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句
好句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。2.每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小
学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。四、单元及课文内容分析1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、
《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家
乡的思想感情。《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体
会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。
2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
3、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石
头的来历。《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。
5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的
说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。
单
内容
课
重点目标
时间阅读
元
时
安排推荐
第1.白鹭
2
一2.落花生
初步了解课文借助具2
单3.桂花雨
体事物抒发感情的方2
米切
元4.珍珠鸟
法。1
尔.
写出自己对一种事物9.2-9
万口语交际：制定班
恩德
物级公约
1的感受。
.12《毛
发言时要控制时间，
有习作：我的心爱之
毛》
3讨论小姐要总结异同
灵物
之处。
语文园地一
3
5.搭石
2
第
二6.将相和
2
单7.什么比猎豹的元速度更快
2学习提高阅读速度的
黑柳彻子
方法。
9.16-《窗
策8.冀中的地道战1
能结合具体事例写出9.27边的
略习作：“漫画”老3人物的特点。
单师
小豆豆》
元语文园地二
3
课外阅读交流
1
第9.猎人海力布
2了解课文内容，创造9.30-《中
三10.牛郎织女（一）2性地复述故事。
10.16国民
单11.牛郎织女（二）1
元
口语交际：讲民间
民
1
故事
间
故习作：缩写故事3
提取主要信息，编写故事。讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
间故事》《一千零一
事
夜》
语文园地三
2
《非洲民
间故
事》
第12.古诗三首
3
四13.少年中国说
单
2结合查找的资料，体10.17《中
14.圆明园的毁灭元
2会课文表达的思想情-10.3国励
深15.无名岛
感。1
1志故
学习列提纲，分段叙
爱习作：二十年后的祖家乡
3
述。
事集》
国
语文园地四
2
《十
课外阅读交流课1
万个为什
么》
第16.太阳
2
五17.松鼠
2阅读简单的说明性文
单
习作例文元
2章，了解基本的说明
方法。
11.1-
习
搜集资料，用恰当的11.15
作
习作：介绍一种事
说明方法，把某一种
单
3
物
事物介绍清楚。
元
18.慈母情深第
2注意体会作者描写的
六19.父爱之舟
场景、细节中蕴含的2
佐野
感情。
洋子
单20.“精彩极了”
1用恰当的语言表达自11.18《活
元和“糟糕透了”
己的看法和感受。-11.2了一
舐口语交际：父母之
1选择恰当的材料支持9百万
犊爱
自己的观点。尊重别
次的
之习作：我想对您说3人的观点，对别人的
猫》
情语文园地六
2发言给予积极回应。
第21.古诗词三首2初步体会课文中静态12.2-巴勒
七22.四季之美
单23.鸟的天堂
元24.月迹
四季习作：之景
2
2
1即
3
描写和动态描写的好12.17斯
处。
《飞
学习描写景物的变
禽
化。
记》
美语文园地七
2
课外阅读交流课1
25.古人谈读书2第
八26.忆读书
2
单27.我的“长生果”1
读口语交际：我最喜1
书欢的人物形象
明习作：推荐一本书3
智
语文园地八
2
阅读时注意梳理信
息，把握内容要点。
马克
根据表达的需要，分
吐温
段表达，突出重点。12.18《王
分条讲述，把推荐一-1.4子与
本书的理由讲清楚，
贫
听人说话能抓住重
儿》
点。
复习测试
8
1.6-1.18
部编版五年级语文上册教学计划1
一、学生基本情况分析本班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生上课喜欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，写作的时候感觉无从下手，不会表达自己的真情实感。在课堂上，应着重培养学生语文良好的行为习惯。二、教学目标1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住__的大意。能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
4、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。三、教学重难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词佳句。四、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量。
2、营造自主学习的情境，加强预习指导，自行解决生字词。端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养。
3、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，练习分析作者的写作目的、情感。
4、开展大量阅读，加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
5、精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。
五、教材分析
全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
部编版五年级语文上册教学计划2
一、学情分析:
本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活跃，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂__和不能把握__思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上一个新台阶。
二、教材的基本分析：
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：
（1）专题组元的角度更加灵活多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思考。（5）
增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的__选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.默读有一定的速度，并能抓住__的大意。5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩__的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性__，能抓住要点，了解__的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重难点分析教学重点：1.随着学生识字、写字量的`增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。3.要重视朗读的指导和训练。4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、教学措施1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.加大积累量，除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
3.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
4.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
5.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
6.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
7.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
8.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
9.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
10.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
相关热词搜索： 五年级上册语文教学计划部编版文库 教学计划 上册 文库
上一篇：民政局离婚协议范本
下一篇：常用版车辆抵押借款合同范X