新时代高职学生社团育人功能及其实现路径研究

黄镜源 张明磊 朱旭英

基金项目：陕西省教育工委高校学生工作研究课题“新时代高职学生社团育人功能及其实现路径研究”（2020FKT104）。

作者简介：黄镜源（1988-），女，汉族，山东枣庄人，硕士研究生，陕西工商职业学院讲师，研究方向：思想政治教育;张明磊（1985-），男，汉族，山东菏泽人，硕士研究生，西安建筑科技大学正科级纪检监察员，研究方向：思政教育、廉洁教育;朱旭英（1977-），女，汉族，陕西西安人，硕士研究生，陕西工商职业学院讲师，研究方向：思想政治教育。

摘 要：本文以新时代思政教育为背景，结合高职学生特点和社团发展规律，围绕思想教育、心理疏导、创新创业、社会实践四个方面，阐述学生社团的育人功能，聚焦总体发展、内部运转、内涵建设、活动效果四个层面，梳理学生社团育人存在的问题，运用思政理论、社团理论，从顶层设计、管理体系、工作理念、工作创新四个维度出发，深入分析问题产生的原因，提出新时代高职学生社团育人功能发挥的新路径：加强学生社团规划布局，提供配套政策保障和资金支持;健全学生社团管理体系，建立“导师——学分”聘用考核机;转变学生社团工作理念，深化“三全育人”的教育理念;创新学生社团活动方式，建立“社团-专业-实践”新模式。

关键词：新时代;高职学生社团;育人功能;实现路径

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.028

学生社团是高职学校拓展综合素质的重要阵地、发挥育人功能的重要载体，也是促进学生与时俱进的活细胞。新时代对学生社团提出新要求，高职学校应积极推进大学生思政教育，用积极、先进的思想引领社团发展，促进社团育人功能充分发挥，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1 新时代高职学生社团育人的功能类别

1.1 思想教育功能

學生社团是对大学生进行思想政治教育的重要载体，对学生的思想品质和人格塑造有着潜移默化的影响，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生社团以思政课程和课程思政为依托，突破院系、专业和年级间的界限，涵盖哲学、历史、管理、教育、艺术等多学科领域，为学生提供更丰富、开放的交流平台，充实“第二思政课堂”，提高思政教育效果。学生社团可以充分挖掘历史纪念日的内涵和意义，组织开展各类宣传教育活动，激发学生的爱党爱国热情，引领新时代大学生先进思想。

1.2 心理疏导功能

学生社团以活动为载体，为学生提供自我锻炼的机会，搭建施展才能的舞台，对学生心理健康起到至关重要的作用，使学生增强存在感、归属感和成就感，帮助他们丰富精神和情感世界，享受校园生活的快乐和充实，有效缓解生活压力、学习压力和不良情绪，自觉调整心理状态，塑造积极健康的心理品质。同时，学生社团活动有助于促进学生的社会化发展，帮助他们提高社会适应、人际交往、挫折承受、应急处置等能力，以积极健康的态度克服学习与生活中遇到的困难。

1.3 创新创业功能

学生社团是培养学生综合素质的重要平台，对提升学生创新创业能力具有重要意义。社团以专业课程为依托，广泛吸纳学生骨干，围绕学科前沿、社会热点、行业发展等方面问题，深入研讨、探索，形成以理学、工学、管理学等为特色的创新创业平台。社团充分结合学科特色，围绕专业实践开展活动，引导学生深化专业知识，提高实操技能，挖掘潜能，开阔视野，培养创新思维，为创新创业奠定基础。同时，社团是学校和社会之间的重要纽带，企业为学生创新创业提供资源，社团为企业识别、选择创新人才提供平台。

1.4 社会实践功能

学生社团对学生职业发展和人生规划具有十分重要的意义，有助于增强学生的社会实践能力和就业软实力。社团通过组织社会公益、企业实习等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台，促进学生不断提高人际交往、沟通协调、组织管理、团结协作等能力，增强学生的使命感和责任心，提高学生的综合素质。社团活动能够帮助学生提高社会实践能力和就业软实力，快速融入新的群体，尽快熟悉工作岗位，更好地适应社会环境，在较短时间内取得工作成效。

2 新时代高职学生社团育人的问题分析

2.1 顶层设计不合理

高职学校对学生社团顶层设计不合理。一是对社团缺乏整体规划。有些学校对社团发展不够重视，工作定位不明确，缺乏合理的整体规划，任社团自由发展，导致社团类型结构和成员结构不均衡。二是对社团缺乏专业指导。很多社团指导老师作用发挥有限，社团活动得不到专业指导，活动质量整体较低，活动效果不理想，导致社团活动开展不均衡。三是对社团缺乏政策保障。学校针对社团发展的政策不完善，社团活动经费有限，活动场地不足，要靠社会赞助开展活动，影响活动质量，导致社团活动开展不均衡。

2.2 管理体系不健全

一是社团制度建设不完善。有些社团管理制度不合理，对社团章程没有明确要求，对社团宗旨缺乏有效指导，在社团资格审查、章程审定方面把关不严，导致社团目标不明确。二是社团制度执行不到位。有些社团注重制度制定，但在执行方面缺乏持久性和严谨性。而且有些制度不符合实际情况，操作性不够强，可行性比较差，无法正常执行，导致社团工作不规范。三是社团考核机制不健全。学校配备指导老师不到位，对社团工作缺乏专业指导，导致社团工作不规范。学校对社团缺少有效的考核制度，没有形成健全的考核机制。

2.3 工作理念不先进

一是忽视思想政治教育。学生社团工作理念与新时代新要求还有一定差距，注重按部就班开展社团工作。缺乏政治敏锐性，忽视思想教育的重要意义，导致对社团指导思想把握不准，社团工作与新时代特点关联性不够强，难以充分展现新时代社团工作的丰富内涵，与当下时代发展不相符合，缺少对学生的思想号召力，育人功能得不到充分发挥，违背了社团活动的初衷，打击了社团成员的积极性。二是缺乏时代号召理念。有些社团缺乏时代号召的组织理念，社团活动缺少创新动力，忽视大学生自我管理、自我教育的功能，未能最大程度地激发学生的潜能，出现实效性不强的问题。

2.4 工作创新不够强

一是创新意识不强。有些学生社团对团中央关于社团工作的部署要求理解不够深刻，对新时代社团工作特点把握不够准确，缺乏创新意识，不愿主动探索新的、有效的社团活动模式，往往按部就班工作，导致社团活动形式相对单一，对学生的吸引力不足，活动效果不够理想。二是创新能力不足。有些社团干部学思践悟能力有限，创新能力不足，对工作思考较少，不会创新性开展工作，社团活动与高职学校特点结合不够紧密，导致社团活动形式和内容相对传统、单一，不符合高职学生社团工作的发展规律，社团活动效果不够理想。

3 新时代高职学生社团育人的创新路径

3.1 加强学生社团规划布局，提供配套政策保障和资金支持

一是合理规划布局。将学生社团建设纳入学校人才培养计划，对社团整体发展进行顶层设计，结合社团类型和特点，实行分类管理，合理配置资源。二是加强专业指导。根据学生社团特点，配齐配强专业指导教师，发挥老师的专业优势，指导学生策划社团活动，提高活动质量，锻炼学生能力。三是强化政策保障。学校团委应高度重视社团建设，加强对社团的统筹管理，加大政策支持力度，为社团活动提供充足场地、经费等资源保障，提高活动效果，增强活动影响力。

3.2 健全学生社团管理体系，建立“导师——学分”聘用考核机制

一是完善管理制度體系。加强社团制度建设，规范社团审批、管理、考评等工作，明确社团成员权利与义务，提升内部凝聚力和团队归属感，增强社团对学生的吸引力和凝聚力。二是建立双向选择的聘用、考核机制。明确聘用机构、标准和形式，建立双向选择平台，保障双方知情权和选择权，明确权利和义务。定期听取工作汇报，对导师进行绩效评价，对履职不认真的予以解聘，对取得突出成果的在晋级晋升、评优评先中优先考虑。三是建立学分制度。校团委牵头组建社团学分评定小组，负责审核学分制课程、考核学分制社团、评定会员学分等工作。教务处根据学分评定小组意见，开设社团选修课程，并纳入学校学分管理体系。学生可通过自荐、笔试或面试等方法申请进入社团选修课程班，经过平时考核、理论考核和实践考核等方式，学员可获得社团学分，并记入学籍档案。

3.3 转变学生社团工作理念，深化“三全育人”的教育理念

一是发挥思想政治教育功能。坚持用党的先进思想武装学生社团，加强对学生社团的政治和思想引导，有效发挥学生社团的思想政治教育功能，促进心理疏、创新创业、社会实践功能的实现，确保学生社团健康发展，教育学生树立科学的价值观和人生观，从思想到行动对学生进行全员全程全方位育人。二是深化“三全”育人教育理念。通过开展丰富多彩的社团活动，调动学生的主动性和积极性，增强学生的自我管理、自我教育、自我约束能力，提高学生的政治意识、思想水平，引导学生形成正确的心理取向和行为模式，培养学生的创新意识和综合能力，强化学生的社会实践能力，为社会输送各类人才。

3.4 创新学生社团活动方式，建立“社团-专业-实践”新模式

一是加强学生社团间的经验交流。召开学校社团年度工作会，听取各社团年度工作情况，总结社团工作成绩，分享交流工作经验，分析工作中存在的不足，提出针对性的整改措施，促进社团健康发展。二是加强社团与学科的创新结合。将学生社团与学校、学院特色专业结合起来，推动专业课程、科研工作等与社团活动实现贯通联动，努力探索实践性、创新性强的社团活动，为社团活动提供更加深厚的专业底蕴，培养形成独具特色的学生社团文化。三是加强社团与社会的实践融合。将社团活动与创新创业教育结合起来，为学生社团提供丰富的资源支持，引导学生社团与社会企业合作，拓宽社团工作和活动空间，构建校企合作发展新模式，打造校内精品社团。

参考文献

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