初中语文考试命题新思路论文

下面是小编为大家整理的初中语文考试命题新思路论文,供大家参考。

　初中语文考试命题新思路论文

　初中语文考试命题新思路论文预读: 摘要:

　考试是进行评价的主要方式之一,能有效改进初中语文教育.本文分析了初中语文考试中命题的现状,并提出了改进命题的新思路,对提升初中语文课堂教育效率意义重大.

　关键词:

　初中语文；考试命题；新思路；浅探

　考试是进行评价的主要方式之一,其不仅监控着整个教学过程,而且导引着整个教学过程,对提升课堂教育效率具有十分重要的作用.那么,在新课改背景下,如何使初中语文考试命题更加科学、高效,便成为广大初中语文教育工作者非常关注、经常思考的重要课题.笔者在多年的教学实践中积累了一些体会,在此全部抛出,但愿能成为引玉之砖!

　一、初中语文考试中命题的现状

　1.界限含糊不清,目的模棱两可

　据调查,界从含糊不清,目的模棱两可,是目前初中语文考试中命题存在的关键问题.首先是基础知识的考查题占比太大,阅读能力的考查题占比太小,导致了重基础知识考查轻阅读能力考查,使从教者在初中语文教育中过分重视让初中生加强基础知识的学习和巩固,却放松了提高初中生的阅读能力.其次是命题过分突出写话训练,使“读写结合”成为空话,降低了阅读教育的成效.

　2.主观色彩太浓,价值取向欠准

　近年来,初中语文考试中屡屡出现表达自己主观感受的命题.这虽然使“以人为本”的教育理念得到了充分体现,使初中生阅读的个性感受和体验不断增强,但在主观色彩太浓的情形下,初中生的价值取向发生了偏差,导致初中语文考试中命题严重缺失对初中生阅读素养考查的窘境.

　3.比例严重失调,重心明显出轨

　我国初中语文课程以阅读为第一要务.新课标要求,初中语文教育中,必须重点抓好阅读教学.然而,长久以来,我国对阅读教育的考核一直停留在“不够重视”的层面,而对基础知识教育、写作教育的考核却始终予以高度重视,从而导致初中语文考试时,命题中阅读类试题占比太小,基础知识类试题和写作类试题占比过大的不正常结局,最终使阅读教学被冷落在一边.

　二、初中语文考试中命题的分层

　1.获取信息

　初中语文教师要引导初中生结合文本信息,加深对逻辑的理解、字面信息的理解和隐含信息的理解.

　2.解释文本

　初中语文教师要引导初中生针对文本给出自己的感受、体验、启示和理解.

　3.反思与评价

　初中语文教师要引导初中生结合已有经验,对文本中表达的观点进行反思和评价,既要对内容进行评价,又要对表达形式（结构和语言特征）进行评价.初中语文考试中命题的分层主要包括以上三大类型,它们之间是一种互进提升的关系.

　三、初中语文考试中命题的配置

　新课标指出“,语文教育应着眼于阅读能力的提升”.因此,作为初中语文教师,一定要在考试中科学配置命题,让阅读测试题占据整个全部题的大部空间.我们要从初中生实际情况出发,狠抓初中生阅读能力的提升,把阅读教学放在整个语文教育的突出地位来对待.首先,根据年级高低,把阅读考查题逐年级加大份量,容量要高于基础知识类考查题和写作类考查题.其次,阅读考查类试题要转向对阅读能力的重点检测上,除在试卷中留存少许基础知识

　考查、写作考查试题外,一定要保证阅读能力考查试题的质和量.再次,阅读能力考查试题要在加强对文

　本内容的理解的同时,突出对表达方式的考查.第四,要加大评价类试题的占比,此类试题既可以激发初中生的创新意识,又可以检验出初中生的真实水平,是实现素质教育的理想途径.

　四、结束语

　根据原创论文统计数据分析总结,目前,我国初中语文考试命题形式单一死板,内容陈旧乏味,已成为阻碍语文素质教育发展步伐的主要原因之一.要想从根本上提高初中语文教育效率,必须切实抓好阅读教学.而抓好阅读教育的关键是改革初中语文考试命题内容,让阅读考查类试题占主体地位.

　 参考文献:

　[1]田阔主编.论苑新声.北京;中国文联出版社.2013,11.[2]李正主编.初中语文教育研究.呼和浩特;内蒙古教育出版社.2009,10.

　[3]王龙主编.教育研究文集.北京;新华出版社.2011,9.