农村小学生体质健康水平差异性问题的研究

梁永顺

我国青少年体质健康状况是现如今社会各界广泛关注的热点话题之一，据相关调查研究结果表明，目前我国青少年体质健康状况呈现出略微下降的势态，这一现象在部分农村地区更加凸显，而如何妥善、有效的解决这一问题，也成为当前重要的社会性课题之一。本文简单分析了农村小学生体质健康水平下降的原因，并对农村小学生体质健康水平下降问题解决对策进行了简单论述。

人们的体质健康水平不仅与他们的生活质量和生活状态有着直接关联，也是体现社会发展进步程度的重要指标之一，而目前普遍存在的农村小学生体质健康水平下降现象，不仅会对学生们的身心健康成长带来一定的影响和制约，还会对他们后续学习以及未来发展产生一定的阻碍，需要通过家庭、学校以及社会的重视与协同努力加以应对和解决。

1 “体质”的概念

“体质”主要是指个人在身体形态、身体素质以及身体机能等方面的实际状况，也是囊括了个人身心素质、生长发育情况、环境适应能力以及身心健康状况等相关要素的综合性概念，其中既存在先天遗传的因素，也有着后天形成的因素，本文中对农村小学生体质健康水平的研究，主要是从小学生的身体形态、身体机能以及身体综合素质等方面进行研究。

2 农村小学生体质健康水平调查研究

2.1 身体形态方面的调查研究

农村小学生身体形态方面的调查研究主要包括身高、体重以及体质指数等几个方面，其一，对于农村小学生身高指标的调查，主要是通过各年级学生身高平均值以及单因素方差分析方法，对不同年级小学生的身高差异性进行检测和研究，结果表明，不同年级小学生在身高指标方面都存在较为明显的差异性，而且，农村小学生的平均身高要略低于城市同年级小学生平均身高;

其二，体重也是评判小学生体质健康状况的重要指标之一，其调查研究方式同样是采用平均值分析方法以及单因素方差分析方法，对农村地区不同年级小学生的体重平均值以及差异性进行调查分析，数据表明，农村地区同年级段小学生的平均体重略小于城市小学生;

其三，通过体质指数进行分析。体质指数也就是BMI指数，是衡量大多数人体质健康状况的常用标准之一，主要是使用个人体重和身高之间的比例去大致判断个人是否存在偏胖或偏瘦等情况，其计算公式为：体质指数（BMI）=体重（kg）/身高 （m）^2，对于小学生而言，如果他们的体质指数大于23，说明他们的体质健康状况存在超重等问题，结果表明，农村地区各年级小学生体质指标普遍处于正常体重范围内，而城市同年级小学生体质指标数在超重这一区间范围内偏高，整体肥胖率城市小学生高于农村地区，“小胖墩”在校园内随处可见。

2.2 身体素质方面的调查研究

农村小学生体质健康水平中的身体素质调查研究，主要从速度、耐力、柔韧性几个方面着手。其一，农村小学生身体素质中速度素质这一项的调查，主要是通过50m跑和跳绳的方式进行测验，然后取各个年级段小学生的平均值进行分析研究，结果表明，农村小学生与城市同年级段学生相比较，在速度素质方面要略差一些，但无论是农村小学生还是城市小学生，他们的速度素质大多集中在及格至良好程度，优秀水平较少，也就是说城市小学生和农村小学生都需要在速度素质方面进行提升;

其二，农村小学生身体素质中耐力素质的检测研究，主要是通过五六年级50米*8往返跑项目的测试成绩进行分析研究，结果发现，农村小学生耐力素质水平大多集中在不及格至及格这一区间内，并没有达到《国家学生体质健康》等相关标准规范明确要求的素质指标，仍然需要进行针对性的培养和提升;

其三，农村小学生身体素质中柔韧性方面和力量性方面的检测研究，主要是采用坐位体前屈和仰卧起坐的方式进行测试，结果表明，农村各年级段小学生柔韧素质均优于城市同年级段小学生，其柔韧素质测试结果普遍处于良好至优秀这一区间范围内;力量性素质方面，受利于农村小学生在身体形态方面的优势，仰卧起坐指标总体优于城市小学生。

2.3 农村小学生身体机能和视力等方面的调查研究

身体机能也是体现个人体质健康状况的重要指标之一，農村小学生身体机能检测调查，主要是针对各年级段小学生的肺活量进行测试，结果表明农村小学生肺活量测试成绩要略差于城市同年级段小学生。而农村小学生视力检测方法，主要是对各年级段视力低下学生的人数以及所占比例进行汇总和计算，经查阅分析学生体检数据发现，农村低年级小学生视力低下人数较少，高年级小学生视力低下人数有着小幅度提升，视力低下小学生人数在学生群体中所占比例为4.8%，而城市小学生视力低下人数要远高于农村地区，城市小学生视力低下人数所占比重为13.7%，视力低下人数同样呈现出随年级段上升而上升的现象。

3 导致农村小学生体质健康水平下降的原因分析

3.1 家庭方面的因素

3.1.1 家长教育观念方面的因素

很多农村地区学生家长普遍存在文化水平较低以及教育观念较为滞后等情况，他们大多存在“重文轻武”的思想，期望自家孩子能够通过学习改变自身的命运以及获得更好的发展前景，使得他们在家庭教育方面更加重视子女学习成绩的提升，对于子女在运动方面的喜好以及取得的成绩，给与的重视程度和支持力度较差，在一定程度上影响了子女的运动观念以及运动积极性，这是影响农村小学生体质健康水平的重要缘由之一。

3.1.2 家长健康观念方面的因素

很多农村地区学生家长的健康观念大多存在偏颇之处，一方面，很多农村学生家长认为只要保证物质方面的营养充足，就能够保证子女的健康成长，另一方面，很多农村家长较为认同不生病就代表身体健康这一观念，再加上很多家长并没有真正认识到体育运动在子女健康成长过程中的作用和重要性，导致很多家长对子女参与体育活动通常抱有抵触等心理。

3.1.3 家庭环境方面的因素

很多农村小学生的父母常年外出到城市务工，导致这些学生成为留守儿童，只能交由祖辈或其他亲戚照顾，祖辈要么过于溺爱孙辈，要么没有足够的精力对孩子进管教，而交给父母同辈亲属代管，由于他们家可能也有孩子需要照顾，往往不能给与留守儿童足够的关怀和爱护，这些情况很容易导致学生产生孤僻、叛逆等不良性格以及懒惰、心理承受能力较弱等负面心理，这也会使学生长期处于身心亚健康状态，进而对学生身心健康成长带来一定影响。

3.2 学校方面的因素

3.2.1 教育理念方面的因素

很多农村地区学校受传统应试教育观念的影响，普遍存在重视文化课、轻视体育课的现象，一方面体现在体育学科课时安排较少，另一方面则体现在学校教学资源大多投入到文化课教学方面，对体育课程的重视和支持力度较差，哪怕在现如今素质教育改革如火如荼的背景下，很多农村学校的素质教育工作只是侧重于德、智方面的教育，这是引发农村小学生体质健康水平下降的重要缘由之一。

3.2.2 体育课程的作用没有得到充分发挥

农村学校体育课程实际作用没有得到充分发挥，学生们在体育课堂上得不到科学、有效的锻炼，也会对农村小学生体质健康水平的提升带来较大的影响和阻碍，其原因一方面是因为体育学科经费投入过少且运动设施较为匮乏，导致很多体育运动项目难以开展，另一方面则是因为很多体育教师出于安全方面的考量，设计开展的体育课堂教学内容较为简单，不仅会对学生的体育活动参与积极性带来较大影响，对学生速度、耐力以及运动技巧等素质能力方面的锻炼和培养效果也较为有限。

4 解决农村小学生体质健康水平下降问题的对策

4.1 加强高素质体育师资队伍建设以及素质教育的推进

各地区政府部门以及各级教育部门重视高素质专业体育师资队伍建设工作的开展，加强专业体育教师的培训以及考核工作的规范化发展，为农村小学配备专业水平更高、教学能力更强的体育教师，并加大农村学校体育设施等方面的资源投入力度，为农村小学体育教学活动的开展提供必要的条件，这对农村小学体育学科实际作用和价值的发挥有着重要意义。除此之外，各级教育部门还应进一步推动素质教育改革工作的开展，立足于学生身心健康成长以及长远发展需求，对各小学教职人员的教学能力、教学观念进行培养和提升，推动小学德智体等方面的全面发展，在保证文化课程教学质量的基础上，为学生兴趣特长等方面的培养以及锻炼提供更多的机会和更好的平台，这对农村小学生体质健康水平的提升有着积极的促进作用。

4.2 推动体育学科的规范化开展并保证体育课堂教学质量

农村小学普遍存在体育课堂教学内容过于单一以及教学氛围过于宽松等现象，而引发这一问题的原因，主要是受学校对体育学科重视程度不足等各方面因素的影响，但是，想要更快更好的解决农村小学生体质健康水平下降问题，保证小学体育课堂教学质量是极为有效的手段之一，这就要求学校重视并推动小学体育课堂教学活动的规范化、标准化开展，其工作需要从以下几方面着手：其一，学校以及体育教师应当充分认识到体育学科在小学生身心健康发育方面的价值和促进作用，重新树立起教学责任感并转变自身的教学观念，体育教师应在增加自身专业知识积累以及教学能力提升的基础上，积极主动的向学校以及家长表达自己对体育教学活动的看法以及调整建议，慢慢获取学校以及学生家长的理解以及对体育学科的重视程度;

其二，体育教师应根据新课标提出的教学任务、课堂教学目标以及学生实际情况，合理选用学生们感兴趣的体育项目，并根据学生的素质能力培养需要对其进行适当调整优化，以便能够更好的激发学生的体育活动参与主动性和参与程度，实现小学体育课堂教学活动科学性以及实效性的提升。除此之外，体育教师在课堂教学过程中还应注重体育运动重要性以及正确运动理念等相关内容的渗透，令学生更加清晰、直观的了解体育运动在他们健康成长过程中所能发挥的作用，并潜移默化的培养学生对体育运动的热爱。

其三，学校可以适当提高对体育成绩的重视程度，比如，将体育成绩纳入到学校期末考评项目当中，甚至将其作为升学的重要参考条件之一，通过这种方式不仅可以提高学生以及学生家长对体育学科的关注和重视程度，从而慢慢转变学生家长群体中普遍存在的运动观念偏颇现象，还有助于提高学生的体育运动参与频率以及锻炼效果，这对农村小学生体质健康状况的提升有着重要意义。

4.3 进一步落实文化课作业的减量增质

繁重的文化课作业占据了小学生大量的课余时间，不仅容易对学生的学习热情带来一定的影响，并导致课后作业的真正作用难以得到充分发挥，还会挤占本属于学生们运动的时间，这也是引发农村小学生体质健康水平下降的缘由之一。虽然各级教育部门开始大力推动“双减”政策的实施，小学生减负工作受到了多方关注，但很多地区小学并没有很好的贯彻“双减”政策，这一现象在部分农村小学尤为突出，同时，大量的文化课作业也会对农村留守儿童带来更多的压力和负面影响，这就需要当地教育部门以及学校协同努力推动文化课作业减量增质工作的落实，并加强文化课作业形式的创新和多样化发展，从而令学生能够拥有更多的时间参与到体育运动当中，不仅有助于更好的发挥文化课作业应有的价值，实现学生课后作业完成积极性以及作业完成质量的提升，还可以促进小学生运动热情以及良好运动习惯的培养。

4.4 利用大课间活动时间开展丰富多彩的运动项目

大课间活动是小学开展素质教育的重要环节之一，课间操作为沿用了很长时间的大课间活动项目之一，在小学生身体素质锻炼等方面发挥着重要作用，但是，正是由于课间操的使用时间较久且形式较为单一，使得很多学生在课间操活动中普遍存在懒散、疲软等现象，这会对课间操的锻炼效果带来一定的影响。如果学校能够进一步加强对大课间活动时间的合理利用，在课间操之外合理添加一些其他简单且带有趣味性的运动项目，一方面可以对大课间活动项目进行丰富和补充，并对学生进行更加全面、有效的锻炼，另一方面还可以给与学生更加新奇的感觉，从而更好的调动学生的运动项目参与积极性，充分发挥大课间活动对学生身心健康成长的帮助和促进作用。

4.5 加强体质健康相关方面的宣传工作

确保孩子能够拥有健康的体魄、健全的人格且能够安全顺利成长，不仅是每个家长对自家子女的期望，更是现如今素质教育所要达到的核心目标，而农村小学生家长群体中普遍存在的健康观念较为偏颇等因素，对农村小学生体质健康状况提升带来了一定的制约和影响，针对这一情况，政府部门、各级教育部门以及学校应协同加强体质健康相关方面宣传工作的开展，其工作应从以下几方面着手：其一，加大对小学生体质健康培养理念及其重要性等相关内容的宣传力度，并根据当地实际情况拓展更多的宣传渠道以及宣传形式，积极营造关注、关怀小学生体质健康的社会氛围，从而慢慢提高农村地区家长对自家子女体育成绩的重视程度及其体育运动支持力度;

其二，组织并邀请学生家长参与以子女健康教育為主题的交流探讨活动，一方面为农村小学生家长讲解孩子身心发育特点等知识，促进家长正确教育观念以及健康观念的形成，另一方面为家长普及可行、实用的相关方面知识及方法，从而为农村小学生营建更好的家庭教育环境，真正推动农村小学生体质健康水平的持续提升。

5 总结

总而言之，正确思想观念、健康的体魄以及良好品德，是当今社会环境下人们应当具备的素养品质，小学生正处于学习生涯初级阶段以及身心发育关键阶段，针对农村小学生体质健康水平下降这一现象，我们不仅需要深入挖掘和研究其中存在的问题及其产生缘由，更应结合实际情况制定并实施科学、有效的应对和改进措施，并通过社会、学校以及家庭的协同努力，为农村小学生构建更加健康、阳光的童年学习和生活环境。

本文系2020年度扬州市教育科学“十三五”规划课题《农村小学生体质健康水平差异性问题的研究》研究成果      课题立项号：2020/N/009。

（作者单位：江苏省宝应县夏集镇中心小学）

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