包仁慧
关键词：学困生;学情分析;转化策略
学困生是指学习基础、学习习惯、学习方法与策略较差的一部分学生，智力得不到正常开发，能力目标、知识目标不能达到基本要求。因此学困生的转化工作是普通高中的一个重点工作目标。这篇文章我是基于我们的学情及我们学生的特点以及课堂教学及教学成果反映出来的问题谈谈自己的几点看法。
首先介绍一下我们的学情
我们县里一共有三所高中，每年初中应届毕业生在两千人至两千五百人之间，其中第一高中和第二高中招走一千六百人，我们从一千六百零一人再招五百人，我们的生源基本是初中班级后十名的学生，学习习惯差，厌学，初中、小学不受老师重视，有自卑心理。缺乏自信，缺乏主动学习的意识，没有远大的理想和目标，习惯接受自己是学困生的标签。进入高中学习任务重，学习难度加大，时间变长，这些因素都让这些孩子，感觉到压力很大，甚至不适应高中生活，厌学更加明显，甚至混日子。
下面结合我在班主任工作和教学工作中发现的问题和取得的一点成绩谈谈导致学困生出现的原因和如何转化学困生提高学困生的学习热情，提高学习成绩。
一、家庭教育缺失
我们班级一共有44名学生有7名学生是父母离异，有1名孤儿，有4名同学父亲死亡，1名同学母亲死亡，有2名同学母亲是残疾人，有19名学生是一家两个孩子，这样的班级组成，学生质量普遍靠后，大多都是刚达到普高线的学生，整体素质相对较弱、学困生队伍特别庞大。这些孩子家庭教育基本空白，从小没有父母在身边进行启蒙教育，更没有时间看着孩子写作业，养成良好的学习习惯，不能对孩子的成绩进行鼓励和适当惩罚，更不能给孩子创造好的学习环境，和提供好的学习资源，使这些孩子很早的就输在起跑线上，所以这些 生学习的欲望不高，学习上缺乏好的习惯，无论是学习习惯还是生活习惯都还有待于培养。如果任其发展下去，对学生来说，轻则影响自己的学习成绩，继而影响个人的成长。所以我们我们要对症下药：首先要让这些同学感受到来自班主任老师和科任老师对他们的关爱，在小学初中，他们受老师和学生的歧视，他们不愿与老师亲近，因此也不喜欢听老师讲课，所以首先我要让这些孩子感受到，老师对待每位同学都是一律平等，不存在好坏的差别，班务一定公开，要尽量给每位同学都安排管理班级的任务，哪怕是浇花，让他们找到存在感，改变初中在班级没有任何存在感的心态，让他们重新认识自己，增强自信心，认为我能行，老师布置我的工作我能完成，班任也要利用班会对这些孩子进行鼓励，帮他们找回自信，然后再培养他们的学习习惯。
二、学生自身的智力因素及不良的学习习惯
这些孩子的智力水平一般，不是特别聪明的孩子，但是我们的目标不是考名校，我们只想让个别孩子冲刺重本，一小部分孩子考上二本，大部分学生考上三本，实在不好的孩子也能考上专业比较好的专科，因此我们的课堂一定要让学生有所收获，这些孩子刚开始的学习状态是注意力不集中，自动屏蔽老师的声音，听听课就溜号，一节课注意力集中时间不到十分钟，有的学生一听课就睡觉，还有的同学不会听课，不知道动笔记笔记，只是一味的听，听完就忘，不走心，针对以上这种情况，在课堂上我们老师要打起十二分的精神，要激情饱满，因为学生本来就没有什么学习积极性和学习动机，全靠老师的带动，提问题和回答问题尽量面向全体同学，避免任何一个同学成为局外人，那样他们更不会动脑去思考，更跟不上教学节奏，有些内容需要全班齐读让每一个学生都参与进来，都在学习。在课堂上还要调动学生的积极性，让他感受到自己能行，对一些简单题，有一些同学能讲明白的，可以让他们给不明白的同学讲一讲，讲一遍他自己印象深刻，也能增强他的自信心，使他乐学善学。从刚开始的一点点兴趣，让他变成越来越用兴趣，我们这有两个孩子夏风和赵长存就是这样的，刚来时成绩一般，经过我们慢慢的引导，使他们对学习产生了兴趣，并主动去学，赵老师问问题，去自习室上自习，经过三年的努力两名同学都考上了重本，让成绩出来了初中教过他们的老师都不敢相信，我们也感觉很欣慰。
三、学习方法的指导和学习效果的检测
這些孩子他们不但没有良好的学习习惯，也不会学习。他们不知道老师讲新课之前需要自己先预习一下，这样听课才更有侧重点，也不知道上课如何听课，课后需要如何复习，有的学生尤其不会听习题课，老师讲题他只把选项写上，至于这道题怎么分析，每个选项错，错在哪，他们一概不听，这样学习不但成绩没有进步，时间长了就会一窍不通，所以我们在讲课的时候要经常纠正他们错误的学习状态，要教他们如何听新课和习题课，交给他们正确的学习方法，当然这些孩子没有什么自制力和执行力需要老师反复强调，学困生学习效果的检查也是非常必要的，我们不单单利用作业和考试检查学习效果，还要不定时的将学生叫到身边一对一的检查，发现问题及时讲解，对这样的学生我们老师要花更多的时间在他们身上，要时刻检查他们的学习效果，找到共性的问题和个性的问题及时发现及时解决。只有这样在这些学生的身上成能看到成绩，看到效果。
四、培养他们良好的生活习惯。
这些孩子在家庭教育上有所缺失，甚至有些离异家庭的孩子，都是爷爷奶奶带大的，他们甚至连扫地都不会，自己的衣服洗不干净，垃圾随便丢，这些都需要我们班主任一点一点的引导，还有一部分孩子性格自私，不懂得感恩，对父母，老师，同学皆是如此，也需要我们利用班会，电视，还有课本知识进行教化，使他们不但收获知识，也提高他们自身的道德修养。
总之，学困生的转化工作不是一朝一夕就能完成的，他需要我们在教学中反复积累经验，不断学习新的教育思想，用心去教育，用情去感化。我坚信只要我们所有的教育工作者共同去努力，一定会有大批的学困生变成优秀的学生。
参考文献：
[1]崔叶香《学校困难生的成因和教育策略》12FD46FE-2992-4D4D-B779-7894DFFBE230
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