陈佳蕾
《故乡的小路》是一首旋律优美的抒情歌曲。作者通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，表达了对母亲以及故乡的思念之情。
根据“温馨家园”的单元主题思想和“故乡的小路”的课题研究方向，我紧紧围绕一个“路”字——故乡的路、人生的路，表现一个“情”字——故乡的路、多变的路，显音乐之情;故乡的路、父母的路，表亲人之情;故乡的路、四季的路，燃创新之情。
一、抓住音乐要素，彰显音乐之情
1.竖笛导入，歌词揭题。
师：同学们好，今天我为大家演奏一首乐曲，请大家说说这首曲子的情绪是什么样的。（用竖笛演奏第一段旋律）
生：抒情的、流畅的……
师：请大家从我的歌声中找出今天的课题。（我一边唱歌曲的前半段歌词，一邊在黑板上画路的图形）
学生通过歌词可以找出歌名，如“故乡的小路”“故乡的路”等。我顺势点出歌曲——《故乡的小路》。
2.故乡的路，多变的路。
师：同学们，在你们心中，故乡的路是怎样的？
生：弯弯曲曲的、细细长长的、平坦的……
结合学生的回答，师小结：故乡的路，蜿蜒曲折中载满了童年的回忆。今天，我想请大家走走下面的两条路：
这时，教师带领学生练习这两种路（一边画拍一边数）
在学生熟悉了这样的组合之后，教师让学生一起跟音乐伴奏走一走这样的路。（一边听伴奏一边画两条路）
通过这样的练习，学生在无形中学会本课的第一个知识点：3/4拍、4/4拍的变换拍子。
3.变换拍子，增强情感。
接下来，教师出示歌曲第一段的歌谱，主要介绍变换拍子。
师：同学们，《故乡的小路》是一首非常有特点的歌曲，歌曲中运用了很有规律的四三拍和四四拍，这样的节拍变化，叫变换拍子。我们一起找找看，四拍子都是用在哪里呢？
教师还带领学生唱一唱歌曲，通过歌唱实践感受到四拍子都出现在长音句，进而得出：四拍子中的长音更能够表达作者对故乡深沉的感情。
4.典型节奏，特殊音高。
接下来，教师引导学生们找出这首歌曲的典型节奏。
（一边打拍一边念）
同时，教师还通过准确打拍的方式，解决歌曲的另一个知识点——弱起小节。
教师顺势分析旋律特点——节奏紧密级进同音为主。教师采用对比学习法来解决歌曲中的变化音#4和大跳音程“5 5”;通过钢琴带唱和听音来准确辨识半音、八度之间的音准;用动作辅助来唱准本句的音高;演示“给我欢乐和幸福”这一句的动作，以此解决变化音和八度大跳的音高问题，这是本课的一大难点。
在学生掌握了这些难点后，教师通过演唱、画路、做动作三者结合的方式表现第一乐段，这里的设计意图是调动学生的听觉、视觉和动觉，把学生的音乐学习整合在有趣味的音乐实践活动之中。
二、联系身边事例，表达思亲之情
1.讲同学故事，升华情感，烘托音乐情境。
一晃，大家都已经进入九年级了。不久，大家将参加中考，去不同的新学校。教师与学生分享了上一届的一个学生在中考结束后写下的一段话：我本以为，考试之前会有很多人给我加油，但我一条信息都没有收到。只有我的爸爸，在考试的第二天早起为我煮面，为了我特意去跑了5.20公里路，路线是一面飘扬的红旗的形状。而那天，正是父亲节，我却什么都没有为他做，甚至忘记说一声——父亲节快乐。
2.唱故乡的路，品父母之心，点出歌曲主题。
教师结合图片提问：同学们，这条5.20公里的路是一条怎样的路？
生：这是一条充满父爱的路……
师：是啊，父亲的爱是含蓄的、深沉的，他不善表达，却又真真切切。我们一起来学习一下父爱之路。（出示低声部歌谱，进行低声部的学习）
这里要解决“4 3|2 7 1 2”和“4 3|2 2 3 4”的不同，通过观察比较，得出本段音乐的特点：旋律以级进为主、情感比较深沉。提醒学生在演唱时可以对音色有适当的控制。
3.心怀期待，展游子之志，唱出旋律起伏。
相比低声部而言，高声部的旋律，显得高昂、充满期待，这更像是一条正值青春年华的孩子们的未来之路。所以，教师将这段旋律命名为“我们的路”。
出示歌谱：
在这段中“1 6”大跳音程充满昂扬斗志，“7 1 5”的高音是全曲的最高音，表达了作者强烈的情感。此处的大跳和高音，都是全曲的声乐难点，教师应提示学生做到气息饱满、身体放松、内口腔张大。
师：如果说孩子的路就像家乡的山，志存高远，那么，父母的路就像家乡的水，润泽万物。正是这一山一水，勾勒出了温馨家园的美丽图画。
4.绘家园之景，现和声之美，力求和谐统一。
这一段重点练习歌曲的二声部。对长音，如低声部的“5”和高声部的“3”，可单独进行和声练习，建立听觉上的立体感。
在学习完二声部合唱之后，教师带领学生再次观看视频，深入感受“山水相依”的情感。
经过以上铺垫，这时学生能水到渠成地演唱歌曲。
三、拓宽学生视野，点燃创新之情
师：分小组探讨如何展现多姿多彩的故乡之路。
这个活动设计目的是通过改变歌曲旋律、节奏、音色等音乐形式要素，带领学生体验音乐形式与情感内涵的逻辑关系，加强对音乐形式要素的认知、理解和运用，从而展现多姿多彩的故乡之路。
第一乐段旋律稍快，表现春夏两季的路，同学们在长音处用响板、沙球来点缀，突出活泼的特点。
第二乐段旋律较慢，表现秋冬两季的路，同学们在长音处用音风铃、碰铃点缀，突出深情的特点。
然后在这样音画结合的情境中，同学们完整展示歌曲。
师：青春，是一条渐行渐远的追梦路。青春，是一首忽远忽近的朦胧诗。它带着期待，带着憧憬，走向远方。它带着离别，带着思念，回望故乡。在游子梦里久久回望的是故乡的小路，是我们温馨的家园！
（作者单位：江苏省江阴初级中学）
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