读写结合，激发学生的爱国之情

丁文英

统编语文三年级上册第六单元以“祖国河山壮美”为主题安排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》等课文，单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”与“习作的时候，试着围绕一个意思写”。教师在教学时要紧扣语文要素引导学生抓住文章中的关键语句理解一段话的意思，学习作者的写作方法与技巧，在读写结合中激发学生热爱祖国的思想感情。

一、结合习题要求，介绍美丽“海岛”

祖国疆土辽阔，从东到西，从北国到南疆，山河壮美，物产丰富。如《富饶的西沙群岛》一文就介绍了位于我国南疆的西沙群岛美丽的景物和富饶的物产，表达了作者对祖国海疆的热爱与赞美之情。

1.总领全文，表达热爱海岛之情。课文第1自然段介绍了西沙群岛的位置，点明西沙群岛是一个风景美丽、物产丰富的可爱的地方。

2.具体介绍西沙群岛的风景和物产。课文第2自然段至第5自然段分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上的海鸟等3个方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产。（1）借助颜色词突出海水的美丽。作者在文章的第2自然段用“五光十色，瑰丽无比”描写海水的美丽，并通过“因为……色彩就不同了”来阐述产生这种美景的原因。（2）通过想象体会海底生物的有趣。教师在教学中要引导学生品读课文第3自然段和第4自然段，抓住“绽开”一词去想象珊瑚绽开的样子;抓住“到处都是”“懒洋洋”等词句去体会海参数量之多，想象它们行动时的可爱;抓住“划过来，划过去”等词句去感受大龙虾的威武;抓住“好看极了”，四个“有的……”等词句体会鱼的美;并从“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”等词句体会到鱼的多。

3.借助关键句理解一段话的意思。“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是第5自然段的关键句。教师要引导学生借助关键句理解这段话的意思就是：岛上“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”。

4.首尾呼应。文章结尾主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，照应了文章开头，做到了首尾呼应。教师要结合课后习题要求让学生选择课文中自己喜欢的部分，用自己的话向同桌介绍西沙群岛，并进行小练笔，从课后提供的四幅图中选择一幅图写几句话，做到从“颜色、样子、神态、动作”等方面借助关键句把景物写生动、写具体，在读写结合中渗透爱国主义教育。

二、描绘“小城”美景，彰显喜爱之情

《海滨小城》一文描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。教师在教学中要让学生通过质疑问难在交流互动中抓住课文中的关键词句来理解课文内容，与作者产生情感上的共鸣，并在读写结合中提高学生的习作能力。

1.课文写了海滨小城的哪些美丽景象？作者在文章中主要描写了海滨小城的海上、海滩、庭院、公园、街道这5个美麗场景。

2.作者是怎样具体描写美丽景象的？（1）作者在课文第1自然段至第2自然段通过描述海与天、船舰、海鸥、云朵及早晨镀上金黄色等景象勾画出海上美丽的场景。（2）作者在课文第3自然段中通过描述各种贝壳、喧闹的船队来突出海边热闹的场景。（3）作者在课文第4自然段从树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰树花开得热闹等3个方面写了庭院里的树的美。（4）作者在课文第5自然段从榕树的数量、样子及休息的人们等3个方面写出了公园之美。（5）作者在课文第6自然段从走在路上的感觉、路面上的干净这两个方面写出了街道之美。（6）作者在课文第7自然段点明小城的“美丽”和“整洁”是海滨小城之美的主要特点。

3.课文哪几个自然段是围绕关键句写的？（1）课文第4自然段是围绕“小城里……很多树”这一关键句来突出庭院里树的数量多、香味浓、花开得热闹的特点。（2）课文第5自然段是围绕“小城的公园更美”这一关键句从榕树的数量、样子及休息的人们这3个方面来突出公园之美。（3）课文第6自然段是围绕“小城的街道也美”这一关键句从走在路上的感觉、路面上的干净两个方面写出街道之美的特点。

4.作者在文章用到了哪些很有特色的词语？（1）颜色词。如通过“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”等写出了事物的色彩美;（2）启发想象。如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”等语句能引发学生的想象。（3）一些句式很有特点。如“飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，写出了云朵的美丽;“早晨……”这一句与“帆船上的渔民……”这一句虽然表达方式相似，但句中的“都”和“也”的使用，让句子有了变化，写出了朝阳下美丽的海景;再如“有……还有……”“满街满院”“好像笼罩在一片红云中”等词句能让读者体会到庭院的美丽，写出了作者对海滨小城的美景特有的喜爱之情。

5.读写结合。在提出问题与解决问题的基础上，教师要结合课后习题要求对学生进行拓展训练，在读写结合的训练中对学生进行爱国主义教育。（1）说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？（2）在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。（3）学习作者围绕“小城的公园更美”这一关键句写作的方法，写一段介绍家乡公园美的短文。

三、学习写作方法，感悟作者情感

《美丽的小兴安岭》是一篇优秀的写景文章，作者通过季节变换的顺序介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。教师在教学时要引导学生有感情地朗读课文，注意读好课文中的长句子，在品词析句中理解课文内容，在学习作者写作方法的同时受到爱国主义教育。

1.条理清楚，层次分明，结构清晰。（1）概括叙述树多的特点。课文第1自然段用“有数不清……就像绿色的海洋”概括叙述了小兴安岭树多的特点。（2）突出小兴安岭美丽的四季。课文第2自然段至第4自然段写出了小兴安岭四季的美：春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机;夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花色彩斑斓;秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、榛子等，一派丰收的景象;冬天里有张望的松鼠、躲藏的紫貂和黑熊，等待着春天的来临。（3）巧妙总结，首尾呼应。课文最后一个自然段用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文做了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。

2.图文结合感受美。课文的第3自然段至第5自然段与第2自然段写春天的结构相似。教师可以引导学生回顾学习课文第2自然段的方法，自学课文第3自然段至第5自然段，并结合课文插图与同桌进行交流，讲述小兴安岭的夏、秋、冬的美，学习作者描写不同季节美的写作方法。

3.读好长句子，体会树木勃勃生机的景象。如读好“夏天……天空”一句，让学生从“密密层层”“严严实实”“挡住了人们的视线”等词句中理解“封”是指树叶茂密把天空挡住了，想象树木枝繁叶茂、遮天蔽日的景象，体会树木在夏天勃勃生机的景色。

4.运用修辞手法，联系生活写美文。（1）比喻。如“我国东北的小兴安岭……就像绿色的海洋”把小兴安岭比喻成“就像绿色的海洋”;又如“草地上盛开着各种各样的野花……真像个美丽的大花坛”来比喻夏天草地上盛开着“各种各样”的野花。（2）拟人。如“小鹿……有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”这一句用“欣赏”“影子”描写小鹿的形象;又如“秋风吹来，落叶在林间飞舞”这一句把“落叶”刻画地多么生动、形象。教师要让学生学习作者的写作方法，结合课后习题要求进行小练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。

四、联系生活实际，抒发真情实感

统编语文三年级上册第六单元习作题目是“这儿真美”。那么，教师如何引导学生运用从课文中学到的写作方法，围绕一个意思写美景呢？

1.联系生活。首先以“花园、果园，田野、小河”等常见的地点唤醒学生的生活记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”拓展思路。

2.明确要求。一是让学生在习作之前仔细观察美景，掌握观察的方法。如观察并讲述课文习作插图上美丽的景色，远处群山连绵、田野广袤，近处农家恬静、果树繁茂，小路蜿蜓……二是要求学生根据习作要求，试着运用从课文中学到的写作方法，围绕一个意思来写。

3.巧妙运用提示语。按照课文习作泡泡中的提示，在习作中活灵运用“盛开”“飞舞”等12个词语，并通过修辞手法把“这儿真美”的习作写得栩栩如生，引人入胜。

4.交流分享，修改习作。学生写好习作后先自己读一读，认真修改后再读给同桌听，在与同学交流分享的过程中提高写作能力。

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