武剑 冯秋菊
摘 要：创新举动和举措要高效服务于教育对象的现代化发展，利用先进教学思想、新型教学模式和平台进行高质量的思想政治引领。协同先进思想和优秀传统文化，共同作用于学生的思想健康成长，并形成正确的社会主义核心价值观。根据重要的三个根本遵循，设计传统文化与思想政治教育协同发展路径。具体做法有三，一是基于现代信息技术构建开放型的教育平台，二是以多元和创新型教育载体承载优质文化和先进思想，三是基于生动和深刻思想政治课堂多渠道渗透传统文化。
关键词：创新视角 传统文化 思想政治教育 协同发展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.12.021
思想政治教育的根本宗旨在于立德树人，传授先进思想和理论的同时，要强化学生适应现代化建设背景的必要能力和技能。要利用先进理论升华学生思想，利用传统文化实现以史明智，培育出具备时代精神、创新意识、先进思想、文化自信、政治立场坚定的人才。创新视角下，对传统文化与思想政治教育协同发展的探究，要从社会、教师、学生的现代化发展的多维度、多视角和深层次的探讨教学模式及协同发展的路径。以学生全面和健康发展为根本，对优质资源进行整合与合理配置，实现各方教育力量的有效凝聚，促使传统文化有效渗透到思想政治教育中，继而实现深层次的、根本性的教育协同发展。
一、传统文化与思想政治教育协同发展创新视角表现
1.协同发展平台的创新
传统文化与思想政治教育协同发展平台的创新程度，关乎学生价值塑造，以及责任意识和行为的形成。互联网时代下，要对传统文化进行传播和传承，必须以现代工具为载体，才能达到事半功倍的效果。因此，必须注重平台的创新，做好传统文化与现代元素的联结，创建符合教育对象认知架构的学习环境和平台。
2.教学思想的与时性
教师是传授知识和传播文化的重要媒介，必须具备与时俱进的教学思想，以此才能生成现代化和创新型的教学模式和方法。教学思想保持或展现先进性和与时性，是传统文化与思想政治教育协同创新发展的重要表现。创新视角既要聚焦现代信息技术的使用和发展，还需理性评价教学思想是否具备创新性。
3.注重人本身的现代化
创新的根本在于人的思想和行为的现代化，利用先进理论和思想武装学生头脑，促使他们成为符合时代需求的创新型人才。传统文化与思想政治教育协同发展的创新视角，要聚焦人本身的现代化发展，做好教育对象思想引领，确保学生以高尚的道德情操引领社会行为，最终成为品行良好、文化底蕴深厚、言行一致的人才。
二、创新视角下传统文化与思想政治教育协同发展的根本遵循
1.遵循思想政治教育的基本规律
創新并非摒弃既往的经验、理论、模式，而是根据时代发展趋势和文化背景，科学地扩大优势、补足短板，构建一个更加立体和多元的教学模式。创新行动，要始终遵循思想政治教育的基本规律，不能脱离教材和课本，要依托课程标准和教学大纲，合理地对课程内容进行扩充和优化。并通过科学地融入互联网等技术，对思想政治教育模式进行丰富和优化，以不同的端口接入传统文化内容。
2.遵循以生为本教学理念内涵
创新视角下，传统文化与思想政治教育协同发展的过程中，要遵循以生为本教学理念内涵，充分凸显学生主体地位。以学生思想成长问题和个性化需求为关键，对思想政治教育的课程内容、课堂展现形式、师生交互模式进行创新和优化。以创新促发展，要围绕学生思想成长问题，以及现实背景和社会文化的影响要素，科学设计传统文化与思想政治教育协同发展的路径和具体内容。
3.遵循教育主体交互过程中的核心诉求
教师与学生是思想政治教育中的主体，围绕思想政治教育内容开展的系列活动，双方都有各自的核心诉求。而教育的根本，在于推进人的现代化，以教育手段对人力资本进行投资，继而有效提升我国综合国力和经济效益。聚焦教育本身，对传统文化与思想政治教育协同发展路径进行创新的过程中，必须始终遵循教育主体交互过程中的核心诉求。既要尊重教师的自我价值实现的意愿和诉求，还需关切学生学习过程中的各种问题，有针对性地对思想政治教育模式进行创新，有效和巧妙地融入传统文化，继而形成强大合力，促使教学质量和教学水平的全面提升。
三、创新视角下传统文化与思想政治教育协同发展的创新路径
1.基于现代信息技术构建开放型的教育平台
传统文化在思想政治教育中的融入，要具备显著的理论说服力、文化感染力，确保学生深度和长期地参与到教学活动中。创新视角下，教师需具备与时俱进的教学思想，善于利用现代信息技术优化和创新思想政治教学模式和方法。教师要从既往的基本教学规律中总结经验，提取关键信息，并与互联网技术、新媒体技术、大数据技术等进行科学融合。将教学经验和智慧与技术手段进行科学融合，共同作用于传统文化与思想政治教育的协同发展。教师可利用现代信息技术构建开放型教育平台，实现跨越时空地传播我国优秀传统文化，将文化精髓与思想政治理论进行有机结合，在多元空间对学生的知识素养、文化素养、政治素养、媒介素养进行有效培养，使学生的思想实现现代化，能主动地参与到特色社会主义建设中。
2.以多元和创新型教育载体承载优质文化和先进思想
创新视角下，教师应真正融入先进教育技术和理念，对教育模式和方法进行深层次和全面性的创新和优化。既要做好思想政治教育载体的创新和拓展，还需动态关注和分析学生思想成长问题。根据教育主体的核心诉求，利用文化载体、语言载体、活动载体、媒介载体，分别承载不同的教育内容，为学生提供丰富和愉悦的学习体验，要做到在精神和思想层面进行有效的价值导向。兴趣是提高思想政治教育协同发展质量的重要因素，必须关注学生学习诉求，能以多元和创新型的教育载体，承载优质传统文化和先进思想。真正将我国传统文化和思想政治教育进行深度融合，继而形成教育合力，充分保证教育的同向同行，培育出具有自主学习能动性、端正学习态度、坚定理想信念的大学生。创新视角下，传统文化与思想政治教育协同发展，既要注重教学模式和理念的现代化，还要扎实推进人本身的现代化，要坚定思想政治引领，帮助学生成为有骨气、底气、才气的人才。
3.基于生动和深刻思想政治课堂多渠道渗透传统文化
思想政治教育的同向同行，需切实做好教育空间的延伸与环境优化，构建具有生动性和深刻性的课堂，吸引学生深度參与和实践。最大程度激发学生内在的驱动力，确保他们真正对思想政治教育产生浓厚兴趣，以此更加科学和深入地渗透传统文化。基于生动和深刻的思政课堂，采用不同形式实现多渠道的渗透传统文化。例如，利用理论课堂、实践活动、网络虚拟交互空间，将不同内容和性质的传统文化进行广泛传播和深入讲解，确保学生对红色文化、茶文化、历史文化等建立深刻的认识。真正实现以文化人，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。课堂的生动性，决定学生参与的积极性。而教学内容的深刻性，关乎思想政治教育和传统文化协同发展的实效性。教育工作者必须注重利用学生聚焦话题吸引学生学习注意力，营造生动和有趣的思想政治教育氛围，巧妙融入优质的传统文化。
总而言之，互联网时代下，思想政治教育与传统文化的协同发展，必须具备创新视角和独特性，做好课程安排和教学设计，组织学生深度学习和实践探索。传统文化在思想政治教育中的渗透，既要符合基本的教育规律，还需满足学生个性化学习需求，最大程度激发他们学习积极性和兴趣。充分发挥思想政治教育中兴趣要素的驱动作用，使学生主动和深入地学习我国优秀传统文化，并积极了解和学习思想政治教育内容。教师要结合社会发展实际，科学地对思想政治教育模式进行创新和改革，要聚焦学生关切点和兴趣点，科学地扩充课程内容，并生成切实可行的教学新主张和新理论。
参考文献：
[1] 李晓愚《中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值与实现研究》，《现代职业教育》2020年第36期。
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[3] 徐磊《茶文化视阈下高校党建与思想政治教育协同发展的价值意蕴》，《福建茶叶》2020年第11期。
[4] 袁志香《茶文化教育与高校思想政治教育协同发展研究》，《福建茶叶》2019年第10期。
[5] 马忠、原霞霞《思想政治教育与少数民族文化协同发展探究》，《中共云南省委党校学报》2016年第5期。
〔武剑，1981年生，男，汉族，河北唐山人，本科学历，研究生学位，讲师（目前正在横评政工师），研究方向：思想政治教育;冯秋菊，1981年生，女，汉族，河北昌黎人，本科学历，研究生学位，讲师，研究方向：思想政治教育〕
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