依托英语自然拼读法实施小学英语词汇教学的实践研究

马丽媛

摘  要:词汇教学是小学英语教学中的重要一环,以往的机械式跟读、抄写已经无法满足新时期的教学要求,教师必须积极革新词汇教学方法,提高整体教学实效,促进学生英语学习。英语自然拼读法凭借着自身的优势,获得了广大教学工作者的认可和应用。以下就英语自然拼读法在小学英语词汇教学中的实践展开探讨,希望为教学工作提供参考。

关键词:自然拼读法;小学英语;词汇教学

一、新旧衔接,寻找发音联系

音标是学生认读英语的前提,同时也是自然拼读法的基础。对于小学阶段的学生而言,音标就是一些繁杂的符号,十分陌生,如若未曾接触、学习音标,那么就无法正确认读英语,只能一味地模仿教师的发音。在实际的小学英语教学中,教师可以发现,大部分学生的发音都存在着一定的问题,如发音不标准等,要想让学生学好英语这门课程,就必须将这些问题重视起来,并且加以指导、纠正。而就自然拼读法来说,正能够较好地缓解上述问题。从某种意义上来说,英语音标与汉语拼音实际上是具有内在联系的,如辅音字母b、p以及m等,它们和汉语拼音的发音是极其相似的。

二、特殊记憶,掌握发音规律

在小学英语教学中,大部分辅音字母只有一种读法。与辅音字母不同的是,元音字母存在着多种读法,由于元音字母占据的比例较小,对此较易背诵、记忆。另外,带有a、e、i、o以及u的字母需要特殊记忆。这不仅是小学英语学习中的重点,也是一项难点。因为小学生年龄较小,各项能力相对薄弱,对此需要教师花费一定的时间和精力,当学生掌握英语音标后,自然拼读法的应用就会更加熟悉。为了让学生对同字母但发音不同有一个更为直观地了解,教师就可以列举相应的词汇,如“ice”“in”“eye”“orange”等,这些词汇中都带有元音字母,有的发元音,有的发本音。这样一来,学生就能够对其形成更加深刻的记忆,从而逐步掌握其发音规律,为后续学习做好充分准备。

三、划分音节,巧妙拼读词汇

在小学英语学习中,涉及单音节、多音节词汇等方面的内容。为了帮助学生理解、记忆,教师则可以指导学生划分音节,以此深化学生把握。例如对于学生而言,“snowman”这个词汇较长,难以在短时间做到说、读、写。对此,教师就可以指导学生分解该词汇,如“snow”“man”,这样词汇立刻变得明了简单了。

四、结语

依托英语自然拼读法实施小学英语词汇教学,可以从新旧衔接,寻找发音联系;特殊记忆,掌握发音规律;划分音节,巧妙拼读词汇三个方面入手,实现高效词汇教学课堂的构建,帮助学生打下坚实的英语基础,培养良好的英语学习兴趣,为后续学习和成长发展提供有力支撑。

(责任编辑:胡甜甜)

参考文献:

[1]刘鑫. 小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[J]. 校园英语,2017(12):101.

[2]罗树华. 自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的实证研究[J]. 海外英语,2015(05):141-142.

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