滕道明
习惯一旦形成，对孩子的影响是长远而深刻的，优秀的孩子各有各的特点，但不优秀的孩子都有一个共同特征，那就是缺少好习惯。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”
克服坏习惯，养成好习惯是一个变化的过程，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在培养好习惯的过程中经常遇到的矛盾是内因和外因的关系问题。比如一个孩子要养成叠被子的好习惯，假如他一个人住一间宿舍，通过指导和激励可能不需要21天便会养成并固化成好习惯。但是假如他生活在一间集体宿舍，而他的室友都不叠被子，要使他養成叠被子的好习惯就很难，有可能他原先形成的叠被子的好习惯还会因大环境的影响而丢失。环境可以改变人，但是人也可以改变环境。《士兵突击》中普通士兵许三多不随波逐流，战友不叠被子他坚持叠，战友睡懒觉他坚持正常出操，最终凭借自己的毅力和坚守，不仅提升了自己也改变了他人。
无论是改掉一个坏习惯，还是养成一个好习惯，都不是一朝一夕的事情，更不会一蹴而就、立竿见影，习惯之花只有在坚持中才能绽放。首先，学校要制定系统化的执行标准、规章制度、组织纪律和奖惩办法，使好习惯得到正向激励，形成良好氛围。其次，家校要形成合力，避免“5+2=0”或者“5+2<0”的现象。比如学生在学校养成了细嚼慢咽不作声的就餐习惯，但是一回到家便遭遇“谈笑风生”的就餐环境，甚至一边看电视一边吃饭，认知矛盾中学生的好习惯便会摇摆或者打折扣。最后，学生要加强自我教育，尤其是独处的时候要努力做到不妥协、不迁就、不放任。学生可以通过制订计划、晒任务清单、自我奖励、请他人监督等办法提高自控力和自治力。
学校和家庭要营造有德性的环境，让学生过有德性的生活，继而成为有德性的人。孩子在养成好习惯的过程中可能会反反复复，但是教育的魅力正在于坚持，学生屡教不改，我们就锲而不舍，相信最终一定是绳锯木断、水滴石穿。
（作者系江苏省铜山中等专业学校党委书记、校长）
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