王伟杰
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。近年来，洛阳市涧西区东方第一小学以“让每个学生温暖成长”为办学宗旨，确立了建阳光校园、做阳光教师、育阳光学生的办学目标。学校着力从四个层面，打造有梯度的管理队伍，第一梯度——大智若愚的校长;第二梯度——共好共荣的核心管理层;第三梯度——各显其能的中层干部;第四梯度——专业引领的教研员队伍。
一、校长要做好自我管理
治人者先治己，正人者先正己。校长只有先管好自己，才有可能管好别人，才能真正做好学校各项工作。
作为校长，要实实在在做事、堂堂正正做人，以坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师做表率。首先，工作日提前30分钟到校。这会让你有充裕的时间思考一天的工作，让新的一天更加从容。其次，做好梳理和整理。校长要把一天的工作按重要程度列出一个顺序，保证今日事今日毕。再次，要有宽容的心，多发现别人的优点。校长要多肯定教师、表扬教师，让阳光的心态滋养每一位教师，为师生创造一个宽松、和谐、舒畅的工作和学习氛围，使他们始终处于积极的状态之中。最后，要有教育情怀。我们通过实施阳光教育，不仅让师生具有了积极乐观、阳光自信的心态，更让学校有了团队凝聚力和向心力，让师生热爱学校的一人一物、一草一木。
二、共好共荣的核心管理层
共好是一种行为，共荣是一个目标。学校管理层中的副职在“共好”中，积极主动分享资源，互相帮忙协作，共同提高。尤其学校在面对重大活动、争取重大荣誉时，要调动全员参与，群策群力，分工协作，勇于担当;在“共荣”中，一起体会学校跨越式发展的巨大荣耀。个人价值、能力的提升和体现是自我幸福感与阳光心态的重要保障。在共同的目标下，缩小个人，放大团队，谋求共同繁荣的成功景象，体现“互助、共和”的管理理念。
三、各顯其能的中层干部
学校倡导中层干部“人尽其才，各尽其用”，充分调动和发挥每一位科室主任的工作积极性和创造性，用活他们的“一技之长”;让他们用能力说话、用才能干事，在成就自己的同时，助推学校的发展，实现“创新、融合”的管理目标。同时，倡导分工不分家，促进领导班子的团结协作和合作共赢。
四、专业引领的教研员队伍
学校的教研管理员团队主要任务是引领教师，教学相长。学校要求教研管理员必须精通学科基础知识，熟悉教学理论，具有丰富的教学经验，而且能在变动的课堂活动中准确把握教学规律，看到别人易忽视的细节。作为学科骨干和领导，教研管理员要有高于一般教师的视野，以较强的专业研究能力引领教师发展。教研管理员走多远，就能带领教师走多远。
只有搞好四个梯度的管理队伍建设，才能激发大家的创造精神，引领教师队伍快速成长，为学校管理人才的后续储备、可持续健康发展提供有力保障。
（责 编 帕 拉）
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