陈厚攀
摘 要：初中数学是初中阶段重要的主科课程之一，需要运用多样的教学方法来帮助学生掌握相关知识，其中问题导学法得到广泛的应用和发展，随着新课改的深入，问题导学法从最初对数学教学的一种朴素认识，到不断学习、研究、深化，扩展为一种有理论、有教学模式、有实践案例的教法体系，成为教学效率最高的教学方法，也有助于学生综合素质的全面提高。
关键词：问题导学法;初中数学;应用策略
引言
教育在于引导而非说理，要打破传统教学的弊端，引导学生提出问题，探索问题，解决问题，新课程确定了问题导学法的重要性，很多老师重视学生应试成绩，轻视学生的数学实际应用能力，导致学生的数学水平很难提高，作为数学老师，必须要提高对问题导学法的重视，提高教学的质量，锻炼学生的自主思考的能力，下面针对初中数学教学中问题导学法的应用进行分析和研究。
一、初中数学教学中存在的问题
1.传统教学方法的限制性
随着新课改的发展，数学教学体系以及方法也在不断完善，但是目前还是有很多老师延续着传统的教学方法，为了应付应试教育，让学生死记硬背，教条地去学习知识，机械地记忆知识点，反复练习习题，从而忽略了学生的学习能力，逻辑思维能力的提高，忽略对学生数学学习兴趣的培养，以及学习的积极性。
2.学生学习能力的差异性
学生学习数学的主要途径是通过数学课堂中老师的讲解，教师在课堂中是占据主导地位的，但是在时间有限的课堂教学中，老师面对学生是统一的教学形式，统一的教学方法，每个学生的理解能力，接受能力是不同的，存在较大差异性，成績优异的学生掌握知识时不代表数学薄弱的学生领悟到问题的实质，所以教师的教学存在着缺少有效的针对性的问题。
二、问题导学法在初中数学教学中应用的意义
1.激发兴趣，提高积极性
针对初中数学老师的传统教学法的束缚，问题导学法可以解决教师灌输式教学的弊端，突破机械教学的限制，数学老师在教学过程中可以提出具有导向性的数学问题，在学习过程中引导学生探究思考，带着疑问去学习可以激发学生的兴趣和求知欲，提高学生对数学世界进行探索的积极性。
2.趣味互动 活跃课堂氛围
创设有趣的情境是数学课程中不可缺少的部分，尤其是八年级的初中生即将面临中考的压力，对学生数学能力，数学思维也有着非常严格的要求，枯燥乏味的学习氛围会大大打击学生的学习欲望，此时趣味问题导学法便显得尤为重要，设计各种问题串联知识，增加与学生之间的互动，让每个学生沉浸在探索问题的数学世界里，课堂的气氛也会活跃起来。
三、问题导学法在初中数学教学中的应用策略
1.贴合实际，难易适中
问题导学法的关键之处在于问题，不能盲目地设定问题，那么教师在课堂教学中到底应该提出什么样的问题呢？首先，问题的设定需要贴合生活实际，需要符合教材的要求，结合八年级学生的年龄特点，来掌握问题设定的原则，只有问题的设定与自己的特点和生活息息相关时，才会达到吸引学生的注意力的目的，这种方式对学生解决生活中遇到的数学问题也有很大的帮助。其次，问题的设定要把握好难易程度，符合八年级学生的数学逻辑思维能力，不可过难，让学生困在问题中失去解决问题的兴趣，也不可过于简单，让学生失去挑战问题的欲望，设定只要学生深入思考便会解决的问题。最后，一节完整的数学课中不同环节的问题之间最好要具有相关性，教师要认真研究教学大纲和教学目标，由浅入深，由易到难，层层递进，有针对性地引导学生攻克这一数学知识板块。
比如，在学习第六章《平行四边形》这一单元时，考虑到八年级的学生已经对图形问题有一定的认识，所以可以在课前对学生进行提问，如大家在生活中见到过哪些图形是平行四边形，学生便会回想自己生活中的场景画面，并列举出来，比如电子伸缩门，房屋，晾衣架等。这种问题的设定贴合学生的实际生活，让学生充分发挥想象，积极参与到问题的探索中，接下来教师再利用多媒体展示生活中的平行四边形的图片，引导学生观察，提出平行四边形具有哪些特点的问题，层层递进。
2.因材施教，组织探究
每个学生的知识掌握程度是不同的，接受能力和理解能力有着明显的个体差异，但是教师的教学方法与教学内容是面向全体同学所统一的，这就要求老师重视每一位同学，不能只关注学习成绩优异的学生，要针对不同程度的学生提出不同的问题，可以利用分组探究的形式，让全体同学参与进来，多给予学生合作探讨的时间，让学生们大胆思考解决问题的方法，如果没有探讨出来再由老师再进行讲解，这时学生们会对这个问题印象非常深刻，合作的目的是双赢，将问题导学法与小组合作学习相结合的方法应用到课堂实践中，让学生将自己的个人智慧融入到集体智慧，利用这些差距攻克学习中的重难点，取长补短，相互促进，培养学生合作，创新，探索的精神。
比如，在学习第一章《三角形的证明》这一单元时，教师便可以根据学生的学习程度不同分成不同的小组，每个小组探讨不同的问题，学习程度较弱的小组讨论“直角三角形的两个锐角有什么关系”，学习程度较好的小组讨论证明勾股定理公式。
结束语
总而言之，新课程的改革要求教育工作者重视学生的数学逻辑思维能力，针对数学的教学有着更高的要求，不仅只是在应试教育体系中传授知识，更要培养并锻炼学生探究问题，独立思考的能力，有效的问题导学法便很好地解决这一问题，教师要高效地应用问题导学法，引导学生发现问题，探索问题，解决问题，并且能够灵活应用在实际生活中，有助于学生提高数学综合能力。
参考文献：
[1]李小平. 问题导学法在初中数学教学中的应用[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]黄松. 问题导学法在初中数学教学中的应用研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]赵翀. 探究问题导学法在初中数学教学中的应用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（三）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
猜你喜欢 问题导学法应用策略初中数学 谈趣味教学法在职高数学教学中的应用科学导报·学术(2020年20期)2020-06-04分析导学案教学模式在初中英语教学的应用教育周报·教育论坛(2020年49期)2020-03-28微课在小学高年级口语交际教学中的应用策略研究新课程·上旬(2019年3期)2019-05-10读写绘在小学低年级语文教学中的应用分析新课程·上旬(2019年3期)2019-05-10变式训练在初中数学教学中的应用课程教育研究·学法教法研究(2019年3期)2019-04-09初中数学应用题教学探究教书育人·教师新概念(2018年6期)2018-07-08初中数学导入教学渠道的有效性分析考试周刊(2017年31期)2017-12-27问题导学法在高中数学教学中的应用研究课程教育研究·新教师教学(2015年33期)2017-09-27问题导学法在初中数学教学中的应用新教育时代·教师版(2017年21期)2017-07-22浅析问题导学法在初中数学教学中的应用未来英才(2017年1期)2017-05-02 相关热词搜索： 学法 初中数学 策略